Социокультурная осведомленность.

Учащиеся учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о на­ционально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученные на уроках английского языка и в процессе изучении других предметов (знания межпредметного характе­ра), что предполагает овладение:

• знаниями о значении родного и английского языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке, их символике и культурном наследии;

• употребительной фоновой лексикой и реа­лиями стран изучаемого языка: традициями
(проведение выходных дней, основные на­циональные праздники), распространенными
образцами фольклора (скороговорки, пого­ворки, пословицы);

• представлением о сходстве и различиях в тра­дициях своей страны и стран изучаемого язы­ка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведе­ниях художественной литературы на англий­ском языке;

• умениями распознавать и употреблять в уст­ной и письменной речи в ситуациях формаль­ного и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика);

• умениями представлять родную страну и куль­ туру на английском языке, оказывать помощь
зарубежным гостям в нашей стране в ситуаци­ях повседневного общения.

Специальные учебные умения.

• Находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• выборочно использовать перевод;

• пользоваться двуязычным и толковым слова­рями;

• участвовать в проектной деятельности меж­предметного характера.

Компенсаторные умения.

• Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• использовать в качестве опоры при собствен­ных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных во­просов;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения.

• Работать с информацией: сокращение, рас­ширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, запол­нение таблиц;

• работать с прослушанным (прочитанным) текстом: извлечение основной, запрашивае­мой или нужной, полной и точной информа­ции;

• работать с разными источниками на ино­странном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

• планировать и осуществлять учебно-иссле­довательскую работу: выбор темы исследова­ния, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюде­ние, анкетирование, интервьюирование),анализ полученных данных и их интерпрета­ция, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

• самостоятельно работать, рационально орга­низовывая свой труд в классе и дома.

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 5 класс.

• ⇐ Назад
• 12