Работа с документами личностного характера: мемуары, дневники, письма, свидетельства очевидцев
1. Кто автор документа? Каково его социальное положение? должность? занятия? Причастность к описываемым событиям?
2. Что увидел автор документа? Как он относится к описываемым им событиям? Подтвердите свои рассуждения текстом источника.
3. Чем вы объясните именно такое отношение автора к событиям? К его участникам?
4. В чем совпадают или чем отличаются свидетельства этого автора от других источников по данному историческому факту?
5. Доверяете ли вы свидетельствам автора этого документа? Почему?
6. Разделяете ли вы суждения, оценки, выводы
автора документа?
Ю.Л. Троицкий «Школа понимания: инструменты для гуманитарного исследования»
Как читать юридические тексты?
Юридические (правовые) документы – важный источник для понимания исторических эпох. Долгое время существовало «обычное право» – это обычаи, традиции, правила поведения, которыми руководствовались люди в повседневной жизни.
Постепенно нормы обычного права записывались в сборники законов, и так сложилось право кодифицированное. Оно носило первоначально прецедентный характер, когда конкретный случай (преступление) и его наказание становились нормой для всех похожих случаев в дальнейшем. Найти «правильное» наказание означало для этого типа права – отыскать в анналах прошлых судебных заседаний похожее «дело» и его решение.
Основой кодифицированного права стало понятие «правовой нормы», которая имеет довольно сложную структуру: диспозицию, гипотезу и санкцию. Но первоначально право не имело строгой структуры, и несколько статей могли описывать похожие ситуации.
Чтобы правильно использовать юридические документы как источник, необходимо помнить, что они не описывают действительность такой, какой она была, но предписывают ей, какой она должна быть. Правовые документы «разговаривают» с действительностью в модальности императива.
Например, в Соборном Уложении 1649 г. в главе ХIХ «Суд о посадских людях» можно прочесть: «а выгону быти вокруг Москвы на две версты». Если попытаться извлечь информацию из этой меры, то можно сказать, что законодатель (правительство царя Алексея Михайловича) устраивает пастбища для скота, который держат москвичи. Но если помнить, что перед нами юридический текст, тогда эта мера означает, что, скорее всего, эта земля была яблоком раздора между феодалами и посадскими людьми, и что законодатель почему-то идет навстречу посадским людям: обычно юридическая норма появлялась в результате противоречий между различными слоями и группами. Если вспомнить, что посадское тягло было основным источником пополнения государевой казны, становится понятной забота о дееспособности посада. Кроме того, эта мера указывает на то, что москвичи держали скот и не порывали с животноводством.
Кроме собственно законодательных источников, существовали различные документы, близкие по типу: например, акты (договоры). Особенность актовых документов – их устойчивый формуляр, состоящий из этикетных формул, которые медленно изменялись с течением времени.
Ю.Л. Троицкий «Школа понимания: инструменты для гуманитарного исследования»
Как читать прозу?
При чтении прозаического произведения нелегко удержаться от того, чтобы не воспринимать описываемое как реально происходящие события.
Однако для понимания прозы также важно обращать внимание на соотнесенность того, «что» говорится в тексте, с тем, «как» это говорится.
Фабула и сюжет. Сюжет в эпических произведениях отличается от фабулы. Фабула строится из череды событий, следующих друг за другом во временном и причинно-следственном порядке.
Время и пространство – важнейшие категории «внутреннего мира» произведения. Это – не реальные время и пространство, но та модель, которая построена автором, создавшим в своем тексте особый универсум со своими законами. Время и пространство в эпосе анализируется в единстве так называемого «хронотопа» (от греческого «chronos» - время и «topos» - пространство).
Система персонажей. Внимание во внутреннем мире прозаического произведения концентрируется вокруг действующих лиц – персонажей. Персонажи делятся на главных и второстепенных. Среди главных выделяются герои – персонажи, с которыми связаны основные события и чье речевое присутствие в тексте произведения достаточно велико. По отношению к внешней социальной реальности выделяют «типы» - характерные человеческие образы, обобщающие реально существующие типы людей. Для исторического прочтения литературы понятие типа представляет особую значимость, так как типы отражают образы исторических лиц или типичные для эпохи человеческие характеры.
Конфликт. Сюжетное движение в произведении обусловлено столкновениями различных сил – конфликтами. Это не всегда внешние конфликты между людьми, часто значительно важнее внутренние конфликты героев.
Точки зрения и субъекты повествования. В художественном произведении все события и персонажи даны в чьем-то восприятии. Субъектами этого восприятия могут быть персонажи, рассказчики, повествователь. От того, кому принадлежит точка зрения на происходящее, и от того, кто эту точку зрения озвучивает, зависит стилистика прозаического текста.
Рассказчик отличается от повествователя тем, что он находится внутри вымышленного мира произведения. Он не всегда принимает участие в событиях, но обязательно предстает как объект повествования.
Главная форма речи в прозе – повествование. Однако оно, как правило, перемежается описательными вставками или размышлениями. В некоторых текстах более важную роль играет именно рассуждение (как у Толстого и Достоевского), в других – описание (как у Чехова, Бунина). Исторический материал в прозе обычно дается в повествовательной форме. Однако рассуждения и описания могут играть порой даже более существенную роль для понимания исторических процессов (как в «Войне и мире»).