Психологическая структура личности
Строение мозга
1) Около 90% объёма мозга занимают два его больших полушария. Они прикрывают собой сверху остальные отделы, которые значительно меньше по объёму (10%) и переходят в верхнюю часть спинного мозга.
2) Головной и спинной мозг покрыты тремя слоями клеток, образующими их оболочку. Эти слои, а также полости в головном мозге, называемые желудочками, содержат цереброспинальную жидкость, которая при сотрясениях и ударах играет роль амортизатора и переносит питательные вещества.
3) Мозг состоит из микроскопических структурных единиц, называемых нервными клетками, или нейронами. Здесь их содержится более 10 миллиардов. Типичный нейрон включает тело клетки, содержащее ядро, центр управления клеткой, толстое волокно (аксон) и множество тонких волокон (дендритов). Аксоны соединяют клетки мозга с остальным организмом. Связь между нейронами обеспечивают дендриты.
8. Возникновение и развитие психики:
На определенном этапе развития природы благодаря взаимодействию механических, термических, химических, акустических и световых свойств материи из неорганической материи возникла органическая материя - белковая вещество. В органическом мире процесс отображения набрал новых свойств. Если в неорганической материи упомянутый процесс имеет пассивный характер, то в живом - активный, отличительной чертой которого является способность предмета, который отражает, реагировать на отображаемое. Первыми проявлениями такого биологического отражения являются процессы обмена веществ - ассимиляции и дисимиляция, происходящих в живой материи и является необходимым условием жизни. Сложные белковые молекулы, которые называют коацерватамы, способны реагировать на воздействия, связанные с обменом веществ.
Достижения современной биологии и биохимии свидетельствуют, что коацерваты реагируют на воздействия, полезные и вредные для усвоения веществ и тех условий, при которых они происходят. Индиферентные же воздействия не вызывают реакции. Это свойство коацерватов называется раздражительностью. Раздражительность живой материи является основным свойством, что проявляется во время перехода от неорганической материи к органической. Раздражительность характерна для растительной стадии развития.
На стадии возникновения жизни живые существа начинают реагировать не только на биотичные воздействия, входящие в процесс обмена веществ, но и на нейтральные, небиотичные воздействия, если они сигнализируют о появлении жизненно важных (биотических) воздействий. Способность реагировать на нейтральные раздражения, которые сигнализируют о появлении жизненно важных воздействий, называют чувствительностью. Появление чувствительности является признаком возникновения психики.
9. Сознание — это осознающая себя энергия. Это — сам человек, который может находиться в воплощённом или невоплощённом состоянии.
В свете достижений современной науки можно выделить четыре уровня психической деятельности человека.
1) Высший этаж сознания занимает надсознательное, или «Сверх-Я». Это внутренне усвоенные индивидом социально значимые нормы и заповеди. 2) Второй уровень – сознательное, т.е. та часть психической деятельности индивидуума, которая непосредственно открыта для него и в общем вполне контролируется им.
3) Третий уровень – подсознательное, т.е. тот слой психической деятельности, который в данный момент не может быть представлен в поле сознания индивида (забытые переживания, мысли, тревоги и др. состояния).
4)Четвёртый – бессознательное, включает такие феномены, структуры и механизмы, которые никогда не появлялись в поле сознания – ни по воле субъекта, ни спонтанно.
Как следует из этимологии слова «сознание», его ядром является знание об определённых процессах и явлениях. Не менее важными компонентами сознания выступают также эмоции (горе, радость, страх и пр.), а также воля, выражающаяся в целенаправленности действий.
Свойства сознания как функционального органа:
реактивность;
чувствительность;
диалогизм;
полифоничность;
спонтанность развития;
рефлексивность.
К основным функциям сознания относятся следующие:
отражательная;
порождающая (творческая, или креативная);
регулятивно-оценочная;
рефлексивная;
духовная;
10. Личность – это человек как носитель сознания. Чем активнее деятельность человека, тем отчётливее, ярче будут проявляться особенности (черты) его личности
Личность в психологии изучается как:
- индивид, конкретный человек, представитель рода homo sapiens (это понятие фиксирует отличие человек от других биологических видов);
- индивидуальность (учитываются особенности, отличающие одного индивида от другого);
- субъект (активно действующее существо);
- носитель социальных ролей, статусов;
- "я-образ" (система самооценок, уровень притязаний, мотиваций деятельности, процессов рефлексии).
Психологическая структура личности
Следует выделять прежде всего темперамент, характер и способности.
1.Темперамент характеризует тип нервной системы человека. Представляет собой индивидуально-психологические особенности личности, в которых проявляется сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов.
2. Характер можно представить в виде общего качества личности, проявляющегося через отношения к людям, к делу, к вещам и себе. В характере отражаются все основные особенности личности.
3. Способности - это психические свойства личности, обеспечивающие успешное овладение какой-либо деятельностью. Изучение способностей необходимо для познания интеллекта человека и определения его пригодности к какому-либо определенному виду деятельности.
Обычно выделяют общие и специальные способности.
- К общим способностям относят общую склонность человека к труду, работоспособность, богатство воображения, легкость запоминания.
- Специальные способности нужны для успешной работы в каком-то определенном виде деятельности. Среди них следует выделить педагогические, управленческие, лингвистические, организаторские способности и т. д.
12. Основные теории личности:
1.В нашей отечественной социологии личность рассматривается в концепции Марксизма, т. е. объект воздействия социума, как носитель определенных социальных отношений. Общество рассматривает человека как носителя социальных отношений. Марксисты считают, что личность является не только объектом, но и субъектом. Человек способен преобразовать мир.
2. «Статусная - ролевая концепция личности». Сформирована в рамках американской структуры социализма. Представители Парсонс, Мертон. Они рассматривают человека как носитель социальных статусов. Одни предписаны, другие достигаются. Статусы реализуются через роли. Общество продолжает регулировать поведение личности через систему ролевого ожидания. Статусное ролевое поведение личности способствует социализации личности.
3. «Диспозиционная теория саморегуляции поведения личности». Представители Знанецкий и Томас. Диспозиция – установочный механизм предрасположенности личности к определенному поведению.
4. Концепция «Зеркального Я» Ч. Кули. Личность в своем формировании определяется тем как на ее поведение реагируют др. люди. Была дополнена Дж. Мидом.
5. Концепция Фрейда. Главным источником поведения личности рассматривает подсознание.
13. Направленность личности - это совокупность устойчивых мотивов, относительно независимых от ситуации, ориентирующих избирательную активность личности.
Характеризуется:
1. Желание -- это психическое состояние, выражающее осознание потребности, её объектов и возможных путей её удовлетворения.
2. Интерес -- психическое состояние, обеспечивающее направленность личности на обозначение целей деятельности на основе удовлетворения познавательной потребности.
3. Склонность - это психическое состояние, выражающее избирательную направленность личности на определенную деятельность и побуждающее ею заниматься.
4. Ценностная ориентация -- это психическое состояние, выражающее отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегически важных целей.
5. Идеал - это образ желаемой конечной цели, которым руководствуется личность в настоящее время и который играет решающую роль в процессе существования всей ее деятельности и совершения поступков.
6. Убеждения - это осознанные мотивы личности, побуждающие ее действовать в соответствии с её ценностными ориентациями и идеалами,
7. Мировоззрение - это система взглядов человека на мир в целом, на его место в этом мире, которой он руководствуется в деятельности и поведении.
8. Мотив - это совокупность приёмов объяснения и обоснования действия человека». В содержание мотива включается объяснение индивидом внешних обстоятельств и воздействий и выработка понятий и представлений о них.
9. Мотивация - это один из важнейших факторов (как и способности, знания, навыки), который обеспечивает успех в деятельности, объясняет целенаправленность действия.
14. Интересы личности — это эмоциональные проявления познавательных потребностей человека. У человека интересы обнаруживаются в желании глубже познать значимые объекты, понять их ( побуждают работника к деятельности, отвечающей его потребностям, тем самым заставляя личность активно искать пути и способы удовлетворения возникшей "жажды знания и понимания) .
По содержанию бывают: личные, общественные, профессиональные, учебные, деловые и др.
Убеждение — элемент мировоззрения, придающий личности уверенность в своих взглядах на мир, знаниях и оценках реальной действительности. Убеждение требует больших затрат времени и использования разнообразных сведений.
Мировоззрение - система взглядов на мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их идеалы, убеждения, принципы познания их деятельности, ценностные ориентации. Мировоззрение личности определяет мнение.
15. Формирование личности человека происходит всю сознательную жизнь, не прекращаясь практически никогда, и в этом сложном процессе развития некоторые черты характера приобретают все большую яркость и выразительность, а другие со временем сглаживаются и стираются.
Наиболее значительное влияние на формирование личности оказывают родители, именно на них лежит весь груз ответственности за успех и счастье своих детей, так как своим примером и навыками, которым они обучают своего ребенка, помогут ему в дальнейшем жизненном пути.
Для того чтобы человек стал достойным членом общества, необходимо как можно раньше начать разностороннее гармоничное развитие ребенка, чтобы формирование личности к подростковому периоду было уже в целом завершено не возникло желания следовать негативным тенденциям, существующим у довольно большого числа ровесников.
16. Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу. Поэтому вниманием называют избирательную направленность сознания на выполнение определенной работы. Формы проявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органов чувств (зрительное, слуховое и т.п. внимание)и на процессы запоминания.
17. Виды внимания:
1. Опосредованное внимание регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов.
2. Чувственное внимание по преимуществу связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств.
3. Интеллектуальное внимание связано с сосредоточенностью и направленностью мысли.
4. Природное внимание дано человеку как врожденная способность избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны.
5. Социально обусловленное внимание складывается в результате жизненного опыта, обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с сознательным избирательным реагированием на объекты.
6. Произвольное внимание, обусловленное постановкой сознательной цели.
7. Непроизвольное внимание – это внимание, возникающее без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующее волевых усилий.
8. Непосредственное внимание не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека.
Свойства внимания
Ø Концентрация внимания (сосредоточенность) — выделение сознанием объекта и направление на него внимания.
Ø Устойчивость внимания — продолжительность времени, в течение которого человек может поддерживать свое внимание на объекте.
Ø Интенсивность внимания. Интенсивное сорокаминутное внимание может сохраняться произвольно без заметного ослабления и непроизвольных переключений, хотя это и довольно утомительно. В дальнейшем интенсивность внимания снижается тем быстрее, чем менее натренирован человек и чем менее устойчиво его внимание.
Ø сосредоточенность и устойчивость внимания, характеризуют глубину, длительность и интенсивность психической деятельности человека. Именно сосредоточенность и устойчивость отличают людей, страстно увлеченных делом, умеющих ради основного отключиться от многочисленных побочных раздражителей.
Ø Объем внимания — это количество объектов, которое человек может строго одновременно осознать при восприятии в связи с какой-нибудь одной задачей
Ø Распределение — это способность одновременно выполнять несколько действий.
Ø Переключение внимания- это сознательный перенос внимания с одного объекта на другой. Непроизвольное переключение внимания называется отвлечением внимания.
Ø Рассеянность и внимательность. При рассеянности сознание человека не имеет определенной направленности, а переходит с одного предмета на другой, т.е. рассеивается.
Если человек привыкает все делать внимательно, то внимание, становясь постоянной особенностью, перерастает во внимательность, которая, как черта личности, имеет большое значение в общем, психологическом облике человека.
18.Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии на органы чувств.
Органы чувств –это единственные каналы, по которым внешний мир «проникает» в сознание человека. Они получают, отбирают, накапливают информацию и передают ее в мозг. Возникает адекватное отражение окружающего мира или состояния организма.
Посредством ощущений человек узнает о таких свойствах предметов, как запах, вкус, твердость, мягкость, звук, свет и т. п. Благодаря ощущениям мы можем определить движение и положение нашего тела в пространстве.
Ощущения являются начальным и единственным источником всех наших знаний о реальной действительности
Существует ряд теорий, объясняющих природу ощущений человека.
· Теория отражения – сводится к трем основным положениям;
1)материя первична, ощущения вторичны;
2) ощущения правильно отражают объективный мир;
3)правильность ощущений постоянно проверяется практической деятельности.
Ощущение возникает как результат работы нашего анализатора, поэтому следует знать, как он работает.
Анализатор состоит из трех основных частей: 1)периферического отдела (рецептора);
2)афферентных (центростремительных)
3)эфферентных (центробежных) проводящих путей (нервов);
4)подкорковых и кор отделов (мозговой части анализатора).
Раздражитель, воздействуя на рецептор (например, свет – на сетчатку глаза), вызывает в нем какие-то физиологические процессы. Результатом этих процессов является появление нервных импульсов, которые по проводящим путям поступают в подкорковые и корковые отделы мозга. Как только эти нервные импульсы появятся в соответствующих отделах головного мозга, у нас возникает ощущение (например, свет, звук, вкус, твердость или мягкость, холод или тепло и т. д.).
Таким образом ощущения– это результат работы рецепторов под воздействием раздражителя.
· теории специфической энергии органов чувств
Ее сторонники утверждали, что ощущение зависит не от качества раздражителя, а от специфической энергии органа чувств, на который воздействует этот раздражитель. Поэтому не может быть сходства между ощущениями и предметами внешнего мира. Ощущения – лишь символы, знаки.
· субъективный идеализм - окружающий мир – это только совокупность наших ощущений.
20. Всего ощущений у человека 11 видов ощущений, которые в виде нервных импульсов попадают в головной мозг.