V. Физкультминутка (Видео на доске)
Инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями
Егоровой Екатерины Александровны
Оценка:
Учитель: Красникова Н.А.
Методист: Афанасьева Ю.А.
Москва - 2016
Тема: Умножение на 6, 7, 8
Цель урока: Закреплять знание таблицы умножения
Тип урока: Урок обобщения и систематизации.
Задачи:
Образовательные :
Ø Закрепить у детей умение решать примеры на сложение и вычитание;
Ø Закреплять знание таблицы умножения;
Ø Учить детей решать составные задачи;
Ø Закрепить знания детей о составе задач;
Ø Продолжать формировать вычислительные навыки в процессе выполнения заданий по теме урока.
Коррекционно – развивающие :
Ø Развивать зрительное и слуховое восприятие путём внимательного слушания учителя, ответа на поставленные вопросы
Ø Развивать мыслительные операции путём решения примеров, решения задач, а так же ответов на вопросы учителя;
Ø Способствовать развитию связной речи у детей, путём полных ответов на вопросы учителя.
Воспитательные :
Ø Воспитывать положительную учебную мотивацию,
Ø Воспитывать организованность и самостоятельность в выполнении заданий,
Ø Прививать интерес к математике,
Ø Воспитывать умение слушать команды педагога и выполнять их.
Ø Воспитывать умение слушать друг друга.
Оборудование: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. Учебник. 3 класс., презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте ребята. Тихо сели. Записали в тетрадки число. Классная работа.
- Ребята, а вы хотели бы слетать в космос? Вот мы сегодня с вами и отправимся в космос. А чтобы туда полететь нам нужно что? (ракета) Хорошо. Значит, будем строить ракету. Нам нужно провести много расчетов, и решить задачи. А так же повторить умножение на 6,7 и 8.
Итак, начнем с «Гимнастики для ума»
II. Устный счет.
9*4=36
8*9=72
7*8=56
1*3=3
0*6=0
Задача: В бак ракеты залили 23 литра бензина, и в нем стало 50 литров. Сколько литров бензина было в баке сначала? 50-23=27.
Как решали? Молодцы. Вот ребята вы получаете первую часть нашей ракеты.
III. Работа над темой урока
Первый этап работы выполнен, переходим ко второму. У вас на парте лежит макет нашей ракеты с заданиями. Решаем их правильно и получаем вторую часть ракеты.
Дети решают. Далее меняются. Правильные ответы на доске. Ставят друг другу отметки и сдают мне.
Молодцы. Получаете вторую деталь.
IV. Работа с учебником.
Продолжаем работу и у нас на очереди задачи и последняя деталь нашей ракеты. Стр.учебника 57 № 1 .
Читаем. О чем сказано? (Открываю краткую запись на доске)
- Ребята это задача? Нет. Не хватает вопроса
-Давайте вопрос поставим так, чтоб задача решалась вот так. (Открываю надпись 10*5+50=) Сколько всего было денег у мальчиков.
(Ставлю фигурную скобку.) Считаем сколько всего денег у ребят.
- А теперь поставьте вопрос, что бы задача решалась вот так:
(открыть надпись 10*5-50=) На сколько у Володи больше денег? Решаем.
Получился ноль. Значит денег у ребят поровну. Запишите в тетради. Ответ: Всего 100 копеек. Денег у ребят поровну.
-Стр. 57 № 4. Сравни задачи:
Читаем условие. Решаем.
Сравните задачи: В первой задаче мы искали стоимость 5 наборов, а во второй – сколько наборов можно купить на 60 руб.
V. Физкультминутка (Видео на доске)
VI. Геометрический материал:
-Вот ребята мы находимся в ракете. Из каких фигур состоит наша ракета? Почему они так называются? Какие свойства этих фигур вы знаете? А мы сможем вычислить площадь нашей ракеты? Как? А как же быть с треугольниками? Хорошо. Тогда приступим.
-Сейчас задание посчитать площадь нашей ракеты. Каждый ряд берет себе фигуру и считает. Как будете готовы, возьмитесь за руки.
Итак, мы вычислили площадь фигур, а как посчитать общую площадь ракеты? Хорошо. Складываем.
I. Итак, ребята мы в космосе. И первая планета, которую мы увидели это планета с домашним заданием. Откройте свои дневники, запишите домашнее задание. Д/З с.57 № 2
II. Летим дальше и находим свои планеты: Возьмите палитры на последней парте. Как решите и проверите себя, на планете запишите свое имя и поставьте оценку за работу.
Закончили, теперь поднимите свои планеты. Вот настоящий космос, сколько планет, красота!
I. Все ребята возвращаемся назад на нашу планету Земля. Наведите порядок на парте. Посмотрите на доску, расскажите о нашем уроке, начиная с любого из этих слов: например: Я повторила таблицу умножения.
Спасибо за урок.