ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий.
По дисциплине «История» удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий составляет _20___ %.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Вопросы для самопроверки (по темам)
Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.
1. Что изучает историческая наука?
2. По каким проблемам у российских и зарубежных историков общие и разные подходы?
3. Для чего люди изучают и сохраняют историю?
4. Почему историю называет «учительницей жизни» и «матерью всех наук»?
5. Какими принципами должны руководствоваться историки при изучении истории?
6. Может ли история быть объективной?
7. Почему существуют разные подходы к периодизации истории?
Тема 2. Исследователь и исторический источник.
1. Что такое исторический факт?
2. Какие источники используют историки для получения достоверной исторической информации?
3. Как Вы понимаете выражение «врёт как очевидец», распространенное среди профессиональных историков?
4. Могут ли историки быть абсолютно объективными?
5. Какие направления в современной исторической науке представляются Вам наиболее важными и перспективными?
6. Какие проблемы вызывают наибольшие споры в российской и мировой историографии?
7. Почему руководство современной Российской Федерации обратило особое внимание на историческое образование в стране?
Тема 3. Особенности становления государственности в России и мире.
1. Какая из теорий происхождения государства вам представляется наиболее убедительной?
2. Чем отличаются восточный и западный типы цивилизационного развития? К какой цивилизации принадлежит Россия?
3. В чём заключается общее и специфическое в развитии государства, общества и культуры Древнего Востока и античности?
4. Какие факторы влияли на возникновение древнерусского государства? В чём заключались особенности политического и социально-экономического развития Древней Руси?
5. Какую роль сыграли мировые религии в жизни различных народов, государств, цивилизаций?
6. Какое место занимала Древняя Русь в системе международных отношений?
Тема 4. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье.
1. Почему Чингисхан был признан «человеком второго тысячелетия»?
2. Какое влияние оказал монгольский натиск на судьбы Евразии?
3. Что помогло русской цивилизации выжить в условиях монгольского ига?
4. Как Вы понимаете слова А. И. Герцена: «Москва спасла русские земли, задушив в них все живое»?
5. Почему Ивана III при жизни называли Великим?
Тема 5. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации.
1. Какую роль Возрождение, географические открытия и Реформация сыграли в истории Европы?
2. Можно ли говорить о Возрождении, географических открытиях и Реформации применительно к России?
3. В чём сходство и различия в становлении, сущности и последствиях абсолютной монархии?
4. Какие задачи решались в ходе первых революций в Европе? Имелись ли аналогичные проблемы в России?
5. Почему феодализм и абсолютизм исчерпали свой исторический потенциал?
6. Отставало ли Московское царство в экономическом и политическом развитии от европейских стран в XVI-XVII вв.?
7. Почему к концу XVII века в России сложился жёсткий государственно-крепостнический строй?
Тема 6. Россия и мир в XVIII-XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот.
1. Какие факторы обеспечили Англии мировое лидерство в XVIII-XIX вв.?
2. Великая Французская революция – историческая закономерность или стечение обстоятельств?
3. Почему в России после очередных реформ следовали контрреформы?
4. Какие причины не позволяли длительное время решить аграрный вопрос в России?
5. Почему Россия после освободительной миссии 1813-1815 годов постепенно утратила лидерство в Европе?
6. Как изменялось отношение к России со стороны других держав в XVIII-XIX вв.
7. Какую роль сыграли Просвещение, революции и войны в развитии Европы?
8. Каковы особенности российской модернизации в XVIII-XIX вв.?
9. Развитие России: особый путь или «догоняющее развитие»?
Тема 7. Россия и мир в XX веке.
1. Первая и вторая мировые войны – историческая закономерность, стечение обстоятельств или следствие чрезмерной роли крупных личностей в истории?
2. Можно ли было предотвратить Великую российскую революцию 1917 года?
3. Почему большевики смогли удержать власть не только в гражданской войне, но и вплоть до начала Великой Отечественной войны?
4. Какой социализм был построен в СССР к концу 30-х годов?
5. В каком направлении менялся капитализм в первой половине XX века?
6. Какой политик оказал наибольшее влияние на мировое развитие (Ленин, Сталин, Гитлер, Рузвельт, другие личности)? Почему произошёл распад колониальной системы?
7. Каковы главные тенденции в развитии капитализма во второй половине XX в.?
8. Почему реформы в послевоенном СССР оказались непоследовательными и не смогли спасти страну от распада?
9. СССР как сверхдержава в послевоенный период: есть ли основания гордиться страной?
10. Каковы главные тенденции развития постсоветской России?
Тема 8. Россия и мир в XXI веке.
1. Что такое глобализация?
2. Что ждёт Россию в условиях глобализации?
3. Какова задача России: догонять Европу, Запад или оставаться собой, идти своим путём?