Особенности преподавание предмета

Блок конспект уроков № 11-18 для юношей 10 кл.

Тема: Волейбол

Цель: ____________________________________________________________

Задачи:

Дидактическая;

Оздоровительная;

Воспитательная;

Развивающая.

Прикладная

Место проведения: спортивный зал

Инвентарь: секундомер, свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка, дидактические материалы.

Ход уроков

Часть урока	Содержание материала	Организационно-методические указания	Номер, дата, урока, дозировка нагрузки
33	34	35	36	37	38	39	40
1.11	3.11
Подготовительная часть 10-12 мин.	Построение, приветствие	Обратить внимание на готовность учащихся к уроку. Спросить самочувствие уч-ся	мин.	мин.	мин.	мин.	мин.	мин.	мин.	мин.
Проверка ЧСС за 15 сек.	Ученикам с повышенным ЧСС дать индивидуальные задания по восстановлению физического состояния	30с
Основная часть 28-32 мин.		СМГ работает по карточкам	3 мин.
		8 р.
		5 м
Заключительная часть 3-5 мин.	Проверка ЧСС за 30 сек.	У учащихся, у которых пульс не восстановился после упражнений на восстановление через 3 мин. повторно проверить ЧСС	1 мин.

Дозировка нагрузки определяется: с.-секундами, мин.- минутами, р.- количеством раз, м.- метров.

Пример план конспекта:

План конспект урока № _____ для учащихся ____ кл. дата_______

Тема: _________

Цель: __________________________________________________________________

Задачи:

Дидактическая;

Оздоровительная;

Воспитательная;

Развивающая.

Прикладная

Место проведения: ___________________________________

Инвентарь: ___________________________________________________________

Ход урока

Часть урока	Содержание материала	Дозировка	Организационно-методические указания
Подготовительная часть 10-12 мин.	Построение, приветствие	1 мин.	Обратить внимание на готовность учащихся к уроку. Спросить самочувствие уч-ся
Проверка ЧСС за 15 сек.	30с	Ученикам с повышенным ЧСС дать индивидуальные задания по восстановлению физического состояния
Основная часть 28-32 мин.		3 мин.	СМГ работает по карточкам
	8 р.
	5 м
Заключительная часть 3-5 мин.	Проверка ЧСС за 30 сек.	1 мин.	Учащихся, у которых пульс не восстановился после упражнений на восстановление через 3 мин. повторно проверить ЧСС

Дозировка нагрузки определяется: с.-секундами, мин.- минутами, р.- количеством раз, м.- метров.

Методическое сопровождение важная составляющая системы образования, имеет целостную систему действий и мероприятий, направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, развитие творческого потенциала педагогических коллективов образовательных организаций, достижения положительных результатов учебно-воспитательного процесса. Она должна основываться на современных достижениях психолого-педагогической науки с учетом опыта деятельности педагогов и конкретного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.

Планы методической работы с педагогическими кадрами и их реализация, как и вся система мероприятий методического характера в системе последипломного педагогического образования, должны быть максимально направлены на формирование профессионально-педагогической и социально-психологической культуры педагогов, расширение и углубление знаний, выработки ими новых педагогических идей, внедрение технологий обучения в современных условиях.

С целью усовершенствования работы по сопровождению преподавания предмета «физическая культура» рекомендуем методическим службам:

· ознакомить учителей с новой нормативно-правовой базой;

· помочь педагогам ознакомиться и проанализировать методические рекомендации по предмету «Физическая культура»;

· обратить внимание на формы внеклассной работы;

· оказать помощь учителям в подготовке к профессиональным конкурсам;

· организовать творческие группы по вопросам решения проблем физической культуры;

· внедрять в общеобразовательных организациях передовой педагогический опыт преподавания физической культуры;

· направлять деятельность учителей физической культуры на творческой поиск в отрасли «Здоровье и физическая культура».

Рекомендуем руководителям общеобразовательных учреждений при реализации стандартов образования обратить внимание на:

· создание в общеобразовательных организациях условий, способствующих формированию, укреплению и сохранению физического и психического здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта;

· обеспечение медико-педагогического контроля по организации физического воспитания общеобразовательных организациях согласно санитарных норм;

· обеспечение эффективности организации двигательной активности учащихся с учетом их возрастных, психофизиологических, индивидуальных особенностей, физического развития, и режима работы школы;

· организацию секционной и кружковой работы физкультурно-оздоровительного направления в учебном заведении, лицами, которые имеют специальное образование.

· организацию дополнительных занятий с учащимися отнесенными к специальной медицинской группе в медицинских учреждениях;

· организацию профильных классов отрасли «Здоровье и физическая культура»;

· организацию занятий 1 классов в сентябре октябре в спортивном зале;

· систему проведения разъяснительной работы среди родителей о необходимости контроля за реальным состоянием здоровья детей;

· проведение работы с педагогическим коллективом по предотвращению вредных привычек и ведения здорового образа жизни.

Рекомендуем преподавателям предмета «Физическая культура» при реализации стандартов образования обратить внимание на:

· универсальные учебные действия ведения здорового образа жизни;

· физическое воспитание учащихся специальной медицинской группы;

· формирование мотивации относительно здорового образа жизни и занятий физическими упражнениями;

· дозирование физических нагрузок;

· обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся при организации учебно-воспитательного процесса с учетом возрастных, психофизиологических, индивидуальных особенностей, особенностей физического развития и пола;

· оценку знаний учащихся на уроках физической культуры

· формирование у учащихся правил страховки и самостраховки, контроля физического состояния организма;

· повторение безопасности жизнедеятельности на каждом уроке физической культуры при выполнении различных физических упражнений;

· проведение инструктажей при организации физкультурно-массовых мероприятий, соревнований и т.д.;

· организацию работы с физкультурным активом

· специальную подготовку перед каждым зачетным упражнением (не менее чем на двух занятиях);

· проведение разминки перед сдачей норматива, а после – восстановительные упражнения;

· проведение школьного этапа ученической олимпиады по физической культуре.

Мельничук Юрий Викторович, заведующий отделом физической культуры и спортивно-массовой работы

Особенности преподавание предмета

«Начальная военная и медико-санитарная подготовка»

Изменения, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, при этом необходимо, учитывать государственные, социальные и личностные потребности и интересы граждан.

Учитывая современную социально-экономическую обстановку и с целью усиления роли военно-патриотического воспитания в 2015-2016 учебном году вводится в 10-11 классах предмет «Начальная военная и медико-санитарная подготовка». Изучение курса будет осуществляется по учебной программе «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» (авторы Хрип К.В., Шедько Н. Е., Горелкин А.И.), как в урочной форме, так и во время учебно-полевых занятий.

При преподавании предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» должны обязательно учитываться требования, предусмотренные Государственным образовательным стандартом среднего общего образования, согласно которому предмет изучается по следующим направлениям:

• основы военного дела и военно-патриотическое воспитание;

• основы предупреждения и защиты в чрезвычайных ситуациях;

• основы медицинских знаний, оказания первой помощи.

Цель обучения предмету: воспитание патриотизма у учащихся, формирование у них знаний, умений, навыков, готовности к защите Родины и действиям в условиях чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время.

При изучении предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» реализуются следующие задачи:

1) военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи на основе лучших традиций Донбасса.

2) усвоение знаний умений и навыков по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»

3) формирование морально-психологической, профессиональной и физической готовности к защите Родины.

4) формирование мотивации к службе в Вооруженных Силах, военно-профессиональная ориентация учащихся.

5) подготовка молодежи к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Предмет «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» является обязательным предметом, который изучается в 10-11 классах образовательных организаций и включается в инвариантную часть учебных планов.

Программа рассчитана на 88 часов (2 часа в неделю урочной деятельности + 18 учебно-полевые занятия) с учетом компонента общеобразовательной организации.

Типовым учебным планам на изучение предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» отводится 70 часов (1,5 часа урочной деятельности + 18 часов учебно-полевых занятий), соответственно, учитель, при планировании, должен скорректировать основное количество часов, сократив на 18 часов содержание программного материала, при этом удалять разделы и темы программы не разрешается.

Согласно выше изложенного рекомендуем следующее планирование часов на 2015-2016 уч. г.:

10 класс – I семестр 2 часа в неделю, II семестр 1 час в неделю и 3 дня УПЗ (18 часов) или I семестр 1 час в неделю, II семестр 2 часа в неделю и 3 дня УПЗ (18 часов);

11 класс - I семестр 2 часа в неделю, II семестр 2 часа в неделю, последние 18 часов второго семестра УПЗ.

Изучение предмета проводится с юношами и девушками отдельно. Разрешается совместное изучение тем (по желанию девушек и письменному согласию родителей). Деление классов на группы осуществляется в соответствии с приказом Министерства образования и науки. При изучении предмета юноши учатся по программе первого тематического плана, а девушки и юноши, которые по состоянию здоровья или религиозным взглядам не могут обучаться по первому тематическому плану, обучаются по второму тематическому плану.

Согласно требованиям программы и с целью практического закрепления полученных учащимися знаний умений и навыков в конце изучения предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» организуются 3-х дневные (18 ч.) учебно-полевые занятия (далее – УПЗ): с учащимися 10 классов – после окончания учебных занятий, а с учащимися 11 классов – до начала итоговой государственной аттестации. Учебно-полевые занятия для молодежи, которая обучается по первому тематическому плану, могут проводиться на базе воинских частей, военных комиссариатов (при согласовании с военными организациями), оборонно-спортивных, оздоровительных и спортивно-патриотических лагерях, при отсутствии возможностей на базе образовательных организаций, УПК (учебно-производственных комплексов). Для учащихся, которые обучаются по второму тематическому плану, проводятся занятия (18 часов) в медицинских учреждениях (по согласованию органов управления образования и здравоохранения), а при отсутствии возможностей на базе образовательных организаций, УПК (учебно-производственных комплексов) в соответствии с темами раздела «Основы медико-санитарной подготовки».

Учебно-полевые занятия записываются на отдельной странице журнала. Итоговую оценку за УПЗ следует переносить на основную страницу журнала предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» после итоговой оценки за II семестр, перед выставлением годовой оценки.

Также напоминаем, что оценивание по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» предполагает влияние итоговой оценки учебно-полевых занятий на выставление годовой оценки за 10-11 класс.

Основной организационной формой начальной военной и медико–санитарной подготовки во всех общеобразовательных учреждениях является урок, который планируется учителем в соответствии с учебным планом и программой. Урок начинается с построения, проверки готовности класса и тренировки в течение 3-5 минут. На уроках и внеклассных мероприятиях по военно-патриотическому воспитанию отношения между учениками и преподавателями предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» осуществляются в соответствии с общевойсковыми уставами.

С целью усиления гуманистической составляющей и воспитательной роли предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» особое внимание следует уделить разделу «Основы международного гуманитарного права».

В образовательном процессе на всех уровнях системы образования профессиональная ориентация рассматривается как одна из функций современного образования, связанная с обеспечением условий для повышения уровня обоснованности осознанного выбора личностью своей будущей профессии и реализации профессиональных планов.

На каждом этапе необходима последовательная реализация системы целей профессионально-ориентационной работы:

- первая ступень основной школы (5–7 кл.) – развитие интересов и способностей, связанных с выбором профессии;

- вторая ступень основной школы (8–9 кл.) – формирование профессиональной мотивации, готовности к самоанализу основных способностей и склонностей;

- третья ступень - старшие классы (10–11 кл.) – у учащихся происходит формирование ценностно-смысловой стороны самоопределения, определение профессиональных планов и намерений обучающихся, развитие способностей через углубленное изучение разных предметов.

Профильное обучение в образовательной организации по начальной военной и медико-санитарной подготовке реализуется через оборонно-спортивный профиль, который позволяет учителю обеспечить повышенный уровень изучения двух предметов: «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» и «Физическая культура». Подготовка учащихся в образовательной организации по оборонно-спортивному профилю, дает им возможность быть конкурентоспособными при поступлении в высшие учебные заведения военного и спортивного направления.

Здоровьесохраняющей функции образования сегодня уделяется особое внимание. Учитывая вышесказанное и в целях профилактики предотвращения случаев травматизма, всем руководителям образовательных организаций и преподавателям предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» рекомендуем более ответственно подходить к организации и проведению занятий, соревнований, конкурсов в связи с травмоопасностью предмета. Необходимо перед занятиями обязательно проверять исправность инвентаря и оборудования. Напоминаем о необходимости проведения инструктажей по безопасности жизнедеятельности при проведении занятий, соревнований, конкурсов с учениками.

Оценка уровня усвоения учащимися программного материала осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями к оцениванию учебных достижений учащихся по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка». Учитель оценивает:

· теоретические знания, умения их применять на практике;

· контрольные упражнения - по нормативным показателям, которые должны выполнять ученики. Упражнения и нормативные показатели представлены в Приложении к учебной программе.

При сдаче зачетов и нормативов обязательно должны учитываться физиологические особенности, состояние здоровья и религиозные взгляды учеников.

При приеме контрольного норматива учитель должен учитывать, что:

ü контрольные учебные нормативы сдают учащиеся основной медицинской группы, которые на момент принятия норматива не жалуются на плохое самочувствие и состояние здоровья;

ü каждому зачетному упражнению должно предшествовать специальная подготовка (не менее чем на двух занятиях);

ü перед сдачей норматива учитель проводит разминку, а после - восстановительные упражнения;

ü ученики имеют возможность пересдать норматив на определенном учителем занятии;

ü учитель обязан обеспечить безусловное соблюдение правил и требований безопасности во время сдачи нормативов.

Организация внеурочной (кружковой и секционной работы) проводится по программам, которые рекомендованы и утверждены Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики.

Рекомендуем городским (районным) методическим кабинетам направить усилия на реализацию следующих задач:

Ø ознакомление учителей с новой нормативно-правовой базой; методическими рекомендациями по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»;

Ø создание творческих групп по вопросам военно-патриотического воспитания молодежи;

Ø осуществление мониторинга апробации учебной программы предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»;

Ø внедрение в практику образовательных организаций передового педагогического опыта преподавания предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»;

Рекомендуем руководителям образовательных организаций при реализации задач Стандарта обратить внимание на:

ü типовые учебные планы, профильные классы отрасли «Здоровье и физическая культура»;

ü программы (планы) образовательных организаций по военно-патриотическому воспитанию учащейся молодежи;

ü профессионально-ориентационную работу по пропаганде среди учащихся военных профессий, поступления выпускников в учебные заведения военного направления;

ü самообразовательную деятельность преподавателей предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» по изучению и внедрения в практику инновационных технологий;

ü реализацию профильности обучения, по военной профессиональной ориентации молодежи, повышение престижа военной службы, стремление к овладению военными знаниями в рамках нового оборонно-спортивного профиля;

Рекомендуем преподавателям предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» обратить внимание на:

ü усвоение учащимися знаний умений и навыков по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»

ü формирование позитивной мотивации учащихся, направленной на подготовку к защите Родины и службы в Вооруженных силах ДНР;

ü практическое применение инновационных форм обучения и проведения учебно-полевых занятий в пределах организации военно-тактической игры «Страйкбол», «Пейнтбол», как современной формы морально-психологической, тактической и физической подготовки будущих защитников Отечества;

ü реализацию принципов международного гуманитарного права в гражданском и военно-патриотическом воспитание учащихся и изучения отдельных вопросов по международному гуманитарному праву во время мероприятий военно-патриотического воспитания.

ü развитие умения сохранять эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях;

ü подготовку молодежи к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.