Тема: Методика и технология социально-педагогической реабилитации

Методика - описание конкретных приёмов, способов, техник, некий готовый "рецепт", алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий.

Технология- система средств организации и упорядочения целесообразной практической деятельности в соответствии с целью, спецификой, логикой процесса.

Реабилитация - это система мер, имеющих своей целью возвращение ребёнка к активной жизни в обществе и общественно полезному труду.

социально-педагогическая реабилитация - система мер, направленных на устранение или ослабление влияния неблагоприятных факторов, восстановление статуса личности, оказание помощи в освоении социальных ролей в соответствии со статусом личности, изменение поведения, интеллектуальной деятельности, получении образования на основе переобучения, перевоспитания, ресоциализации.

Этапы реабилитации:

- определение исходного реабилитационного потенциала

- составление индивид. комплексной программы реабилитации

- реализация разработанной программы и ее корректировка

- выдача рекомендаций воспитаннику

Цели реабилитации:

1. восстановление социального статуса, социальной позиции;

2.достижение определенного уровня социальной, материальной и духовной независимости;

3.повышение уровня социальной адаптации к новым условиям жизнедеятельности.

Технологии социально-педагогической реабилитации:

- построение жизненных сценариев (прошлое, настоящее, будущее);

- составление альбома жизни (дерево семьи, воспоминания ребенка);

- составление семейного альбома (фотографии родителей, родственников – близких и дальних, ребенка в прошлом и настоящем);

Тема: Технология работы социального педагога с семьей.

Семья - это социокультурный феномен, играющий особую роль в социальной подготовке подрастающего поколения в обществе. В ней человек рождается и формируется как личность, принимая культуру этой семьи и через нее и общества. На сегодняшний день наблюдается рост числа неблагополучных семей.

В современной науке существует множество типологий семьи.

М.А Галагузова ( по уровню социальной адаптации): благополучные, семьи группы риска, неблагополучные и асоциальные.

Традиционно в практике своей деятельности, социальные педагоги

используют следующую классификацию семей: семьи группы риска, семьи, в СОП, многодетные, малообеспеченные, неполные, опекунские, приемные семьи, семьи, в которых дети стоят на различных видах учета, в которых есть дети-инвалиды или родители-инвалиды.

Основные задачи СП при работе с неблагополучной семьей: Установление контакта, выявление проблем и трудностей в семье, стимулирование семьи и отдельных ее членов к участию в совместной деятельности, оказание посреднических услуг.

В работе с неблагополучной семьей, СП использует определенную технологию, которая представляет собой совокупность средств, методов, приемов и форм для решения типовых задач, но с заранее выверенным эффектом. В практике социально-педагогической деятельности уже сложился определенный алгоритм работы с неблагополучной семьей:

Роли СП:

Технология работы с семьей обязательно включают в себя два уровня: профилактический, диагностический ( диагностические методы- беседа, анкета, тесты), реабилитационный, который состоит из трех подуровней: индивидуальный( консультирование: беседа, убеждение, включенное наблюдение, телефонное консультирование, письмо-обращение) и групповой (беседа, лекция, диспут, дискуссия, собрание).

Две формы работы:

краткосрочная и долгосрочная (социально-педагогическое патронирование и надзор).

Работа социального педагога с неблагополучными семьями является одним из основных направлений его работы и представляет собой определенную технологию- совокупность средств, методов, приемов и форм для решения типовых задач, но с заранее выверенным эффектом.

Тема: Технология и методика профилактики и преодоления межличностных конфликтов.

Конфликт – это напряжение в отношениях, возникшее в результате явных или скрытых противоречий, столкновения различных мотивов и стремлений людей и ведущее к борьбе сторон-участников напряжения.

Конфликты бывают:

Межличностные конфликты– это конфликты между отдельными индивидами в процессе их социального и психологического взаимодействия.

Важно отслеживать сигналы, предупреждающие о развитии конфликта:

-кризис(в ходе кризиса обычные нормы поведения теряют силу, и человек становится способным на крайности);

-недоразумение(вызывается тем, что какая-то ситуация связана с эмоциональной напряженностью одного из участников, что приводит к искажению восприятия);

-напряжение(состояние, которое искажает восприятие другого человека и его поступков, взаимоотношения становятся источником непрерывного беспокойства, очень часто любое недоразумение может перерасти в конфликт).

Социальному педагогу в профилактических целях необходимо ориентироваться в стилях поведения, предрасполагающих к возникновению конфликта, это:

- доминантность в общении, консерватизм в мышлении, необоснованная критичность в отношении партнера;

- нарушение персонального пространства партнера;

- резкое и неожиданное убыстрение темпа беседы, намеренное создание дефицита времени при решении проблемы.

Правила грамотного преодоления конфликта включают в себя следующее:

Тема: Технологии социального планирования в работе социального педагога

Технология – это система знаний о способах и средствах обработки и качественного преобразования объекта. [Голоухова. Г.Н «Методика и технология работы социального педагога»]

Планирование– это оптимальное планирование ресурсов для достижения поставленных целей, деятельность (совокупность процессов), связанных с постановкой целей (задач) и действий в будущем. [Словарь по социальной педагогике Г.М. Каджаспирова]

Цель планирования работы социального педагога – выработка единства действий с администрацией и педагогическим коллективом, с одной стороны, и с коллективом учащихся, родителей. Общественными структурами - с другой стороны; установление сроков реализации решений; уточнение приоритетных направлений, решений, этапов деятельности.[Шакурова М.В. «Методика и технология работы социального педагога»]

Принципы планирования:

· Научность

· согласованность

· оптимальность

· перспективность

· коллегиальность

· конкретность

· объективность

· комплексность

Формы планов:

план годовой или на полугодие (перспективный план), план работы на более короткий срок (четверть, месяц, неделю), план проведения конкретных акций, форм работы, планирование по разделам.

Структура плана:

Аналитическая записка Цель Задачи Разделы плана

Виды социально-педагогических технологий:

диагностические, профилактические, реабилитации, коррекции, консультирования, посредничества, волонтерства, организации досуга

Тема: Просветительская деятельность социального педагога в образовательных учреждениях различного типа

Образовательные учреждения

К образовательным относятся учреждения следующих типов:

1) дошкольные;

2)общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

3)учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского проф-го образования;

4) учреждения дополнительного образования взрослых;

5)специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

6)учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

7) учреждения дополнительного образования детей;

8) другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Как представлено в модельном законе о просветительской деятельности, (от 7 декабря 2002г.) Просветительская деятельность - разновидность неформального образования, совокупность информационно-образовательных мероприятий по пропаганде и распространению научных знаний и иных социально значимых сведений, формирующих общую культуру человека, основы его мировоззрения. Просветительское мероприятие представляет совокупность действий направленных на распространение и разъяснение этих знаний.

Тема: Система коррекционно-педагогической деятельности

Система коррекционно-педагогической деятельности - совокупность, целостность специальных педагогических мероприятий, направленных на ослабление или преодоление недостатков (дефектов) в развитии.

Тема: Методика диагностики личности и окружающей её микросреды в деятельности социального педагога.

Термин «методика»- 1 из самых масштабных в педагогической науке.

2 толкования понятия «методика работы социального педагога»

Компонента

ü Способ получения исчерпывающей информации

ü Исходная функция в деятельности социального педагога

ü Объект – личность ребёнка

Социальный педагог: изучает личностные особенности детей, их развитие в социальной среде, её позитивные возможности и негативные

влияния координирует позитивное влияние всех субъектов социального воспитания.

Результаты в Карту-характеристику личности и т. п

• ⇐ Назад
• 1
• 234
• Далее ⇒