III. Засвоєння нових знань.

I. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

- Дорогі діти, сьогодні у нас цікавий і змістовний урок, на якому ми будемо вчитись логічно мислити, застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці, а також виховуватимемо в собі прекрасні моральні якості: вміння любити Батьківщину, рідну мову. Епіграфом сьогоднішнього уроку є слова Володимира Сосюри (зачитування епіграфа). Саме з цих рядків ми бачимо, як глибоко хвилювала поета доля рідної мови! Поезією «О мова рідна», звідки взяті ці слова, поет закликає любити насамперед мову, культуру України, тоді ми всі хоч на маленьку половинку можемо стати справжніми українцями.

- Діти, а що є народ без мови? Як ви гадаєте?

(Так звичайно, як можна не любити її – таку ніжну, співучу і водночас сильну і величну?! Мова це наша неоціненна спадщина, з нею ми не розлучаємося протягом усього життя).

II. Оголошення теми і мети уроку.

III. Засвоєння нових знань.

Перед тим, як ми розпочнемо працювати нам потрібно дізнатися, що таке прислівник, значення цього слова.

- Яка наука про мову вивчає значення слів? (Лексика)

1. Лексичне дослідження

Тож перше дослідження, яке ми проведемо буде лексичним. Ваше завдання: на дошці написано три словосполучення, вам потрібно визначити правильно до якої частини мови належить виділене слово і згадавши, що ця частина мови означає, назвати ознаки, які виражає прислівник.

Говорити швидко, дуже високий, дорога вперед

2. Морфологічне дослідження

Що таке морфологія? (Морфологія – це наука про мову, що вивчає частини мови)

Нам потрібно з’ясувати, яка найважливіша морфологічна ознака прислівника. Ваше завдання подані слова провідміняти за відмінками, родами і числами.

Голосно, тихо, високо.

Отож, як ми бачимо, що найголовнішою ознакою прислівника є його незмінність, тобто це незмінна частина мови.

3. Синтаксичне дослідження

Завдання: зробити синтаксичний розбір речення

Вода дорогу знайде всюди.

Щоб зробити висновок з наших досліджень ми можемо сформулювати, що таке прислівник. У цьому вам допоможе таблиця.

4. Робота з таблицею.

 

5. Фізкульт хвилинка.

Ми попрацювали, і повинні трішки відпочити. Давайте потягнемося вгору, нахилили голівки вправо-вліво, вправо-вліво. А тепер зіжмемо наші кулачки швидко-швидко. І трішки нахилилися вниз.

- А хто помітив щось цікаве у нашій розминці?

III. Застосування набутих знань

1. Робота з підручником (ст. 110, вп. 196)

2. Гра «Допиши прислівник, протилежний за значенням».
На дошці десять прислівників. Учні списують їх і до кожного дописують протилежні за значенням (антоніми).

Назад-вперед, вночі-вдень, тихо-голосно, мало-багато, сьогодні-завтра, вгору-вниз, вліво-вправо, улітку-узимку.
IV. Підсумок уроку

Що таке прислівник?

Яким членом речення найчастіше виступає прислівник у реченні?

На які запитання відповідає прислівник?

Лінгвістична гра «Прислівник за вами»

Відновити словосполучення, дібравши потрібні за змістом прислівники з довідки, які виконували б роль залежного слова, поставити до них запитання.

Викладати, сміючись, шлях, молодий, близько, виглядати, зроблений, читання, прочитавши.

Довідка: весело, нехотя, цікаво, вічно, назад, молодо, лежачи, зовсім, гуртом.

VI. Домашнє завдання

Виписати 8-10 прислів’їв, приказок у яких є прислівники.

Ст.110 §24, вп. 197, 199.