Патриарх Кирилл - один их современных выдающихся ораторов России
Одним их современных выдающихся ораторов России, по моему мнению, является Патриарх Московский и Всея Руси Кирилл. Особое место Патриарха как пастыря, проповедника, оратора определяется не только и не столько его высоким статусом, сколько его выдающимся проповедническим дарованием, его интеллектуальной мощью и высоким нравственным смыслом, который несут его выступления.
Глава Императорского православного палестинского общества Сергей Степашин назвал патриарха Кирилла, отмечающего 70-летие, лучшим оратором в России.
"Я вообще считаю, я это говорил патриарху, готов это повторить: на мой взгляд, патриарх Кирилл - лучший оратор моей страны. Лучший, поверьте мне. Лучший полемист", - заявил С. Степашин в эфире передачи "Церковь и мир" на телеканале "Россия-24".
По его словам, когда человек занимается своим делом, любит его и чувствует отдачу от людей, с которыми работает, у него все получается.
"В этом секрет, если так можно сказать, работоспособности, энергетики, внутренней силы и - слово не русское, но оно мне нравится - харизмы, которая есть у патриарха", - отметил С. Степашин. В свою очередь ведущий программы, глава синодального Отдела внешних церковных связей митрополит Волоколамский Иларион поделился впечатлениями от недавней закрытой встречи патриарха Кирилла с королевой Великобритании Елизаветой II в Лондоне. "Когда патриарх вошел, они сели, и патриарх начал на английском языке с королевой говорить, рассказывать о жизни нашей Церкви, о том, как у нас восстанавливаются храмы, я увидел такой живой интерес и такой блеск в глазах королевы, что я понял: это то самое, с чем я очень часто сталкивался, наблюдая за Святейшим, когда он своим вдохновением и своей харизмой вдохновляет людей", - заявил иерарх.
Патриарх энергично выражает свою позицию, склонен критиковать упадок морали, призывает РПЦ активнее распространять свои идеи в светском обществе. Кирилл - искусный оратор и медийная фигура: он ведет еженедельную телепрограмму, где в прямом эфире отвечает на вопросы телезрителей, его можно часто видеть с Путиным и Медведевым, и он не скрывает желания, чтобы Церковь играла еще более важную роль в российском обществе, настаивал на принципе взаимного невмешательства в отношениях государства и Церкви.
Патриарх Кирилл - тот, на кого мы можем опереться. Мудрый дипломат, открытый для общения современный человек и, конечно, духовный лидер нашей страны. Он является образцом современной ораторской манеры на отечественной политической сцене. Никакой экспрессии – он сдержан и спокоен, его речь всегда правильно и логически выстроена, определения, которые он подбирает в свободном диалоге, максимально точно передают смысл. Он всегда предельно корректен и не допускает неоднозначных формулировок.
Патриарх Московский и всея Кирилл в марте 2016 года возглавил Общество Русской словесности, где обсуждаются вопросы сохранения русского языка и литературы, популяризация просвещения. Идею объединить ученых, педагогов, писателей, деятелей искусства, создав площадку для дискуссий по актуальным темам, связанным с преподаванием литературы и русского языка, в свое время предложил Президент.
По словам Кирилла, в последнее время, подрастающее поколение демонстрирует пугающее незнание родного языка, о чем говорят и низкие результаты ЕГЭ. Предстоятель подчеркнул, что это недопустимо на родине Пушкина, Лермонтова и Достоевского. "Безусловно, школьник, не знающий свой язык и не приобщающийся к национальной культуре и литературе, в первую очередь отрывается от своих корней. Ему сложнее сознавать и тем более чувствовать причастность по той самой исторической вертикали со своим народом с великими событиями прошлого, разделять нравственный духовный и культурный идеалы с национальными героями и выдающимися личностями", - отметил Патриарх Кирилл.
Выступая на пленарном заседании Съезда Общества русской словесности 26 мая 2016 года, Святейший патриарх Кирилл напомнил о деятельности «Общества любителей российской словесности», просуществовавшего около 120 лет, до 1930 года, и предложил объединиться людям, кому небезразличны судьбы российской культуры, ради сохранения нашего национального достояния — русского языка и великой русской культуры. Патриарх отметил важность великой русской классической литературы, предназначенной сохранить для потомков не только русскую культуру, но и нашу национальную историю.
Ссылаясь на сигналы, поступающие в последнее время от учителей школ, родителей, Патриарх указал на усиливающиеся весьма тревожные тенденции в преподавании литературы и русского языка в современной школе и поделился своим видением главных причин неблагополучного состояния в филологическом сегменте образования — и вузовского, и школьного.
Главная проблема, по мнению Кирилла, заключается в том, что школа, общество и государство, в конце концов, не всегда с должным усердием и ответственностью заботятся о том, чтобы привить молодым людям вкус к чтению, научить их понимать и любить литературу, извлекать из прочитанного важнейшие для жизни уроки.
Патриарх предложил конкретные шаги для решения данной проблемы:
1. Подготовка педагогического состава гуманитариев. Педагогические вузы должны стать интеллектуальными, культурными центрами нашей страны, а престиж педагогов должен быть сравним с престижем ученых, космонавтов, спортсменов. Вот в таком случае способные люди пойдут в педагогические вузы, и именно они сформируют новое поколение, потому что талантливый педагог может передавать мощный эмоциональный, духовный, интеллектуальный сигнал поверх бюрократической документации.
2. Пересмотр и обсуждение школьных и вузовских программ, столь активно обсуждаемых сегодня, в том числе их вариативность. Нужно говорить об интеллектуальном, духовном, культурном наполнении программ школьного обучения. Важно, чтобы за умными и привлекательными формулировками стояли выверенные и апробированные временем педагогические методики, а не скрывались, как это бывает, педагогическая беспомощность, по сути ненужные и сомнительные эксперименты, беспокойное стремление к реформам, непрофессионализм.
3. Перегруженность школьных программ.
В своём выступлении Патриарх выделил проблемы, которые хотел предложить для совместного обсуждения:
- Неоправданное использование иностранных, прежде всего английских, слов в нашем современном русском языке.
- Необходимость найти разумный баланс между базовой, обязательной и вариативной частями списка произведений, предлагаемых для классного и внеклассного чтения. Принципиально важной представляется необходимость сохранения некоего канона. Мы должны сосредоточиться: что это за канон, что за книги и как в рамках этого канона может действовать вариативность.
- Корректировка состояния ЕГЭ, проведение которого вызывает большие нарекания и у родителей, и у детей, и у педагогов. Введение сочинения — это уже очень большой шаг вперед. Важно, чтобы в ЕГЭ, который бы не служил единственной методикой определения знаний, был добавлен устный компонент. Ведь личность раскрывается, когда беседует. Конечно, это в первую очередь касается русского языка и литературы.
- Чтение художественного текста, где содержится его непреходящее значение для формирования личности, для формирования культуры человека.
- Подготовка будущих учителей. Сегодня это стратегическая задача, которую необходимо решать со всей ответственностью.
- Плодородная нива русской словесности не должна быть ареной для идеологических битв, для лоббирования чьих-то интересов, нецелесообразных экспериментов.
Из вышесказанного понятно, что Патриарху небезразлично будущее нашего русского языка и литературы. Мы – молодое поколение - должны прислушаться к его словам и следовать советам, которые сделают нашу речь грамотной и понятной, а мысли и поступки – правильными и честными.
Заключение
Каждый человек должен уметь точно, кратко и красочно выражать свои мысли. Именно этому и может научить предмет риторики.
В данной работе я попытался рассмотреть особенности ораторского искусства и основные черты современного ораторского стиля, некоторые особенности нескольких великих ораторов современной России. Конечно, каждый из них индивидуальность, но у всех есть нечто общее – они взаимодействуют с публикой. И из этого можно сделать вывод, что в какой-то мере, все ораторы являются отражением нас самих.
Можно с достаточной степенью уверенности утверждать, что если все студенты и учащиеся любых учебных заведений страны хотя бы в малой степени овладеют риторикой как учебной дисциплиной, то общий показатель культуры в России поднимется, как минимум на порядок за счет того, что логичность, краткость ответа и достоинство отвечающего в момент речи подчеркнули бы знание предмета, владение ситуацией, знание основ теории и практики заданного вопроса, даже общий кругозор говорящего.
Владение риторикой необходимо каждому человеку: нанимаясь на работу, надо уметь рассказать о себе так, чтобы начальнику захотелось принять говорящего в число своих сотрудников; в новом коллективе заявить о себе как о человеке, с которым приятно и интересно говорить; отчитаться о проделанной работе так, чтобы открылись дальнейшие перспективы карьерного и материального роста.
Список использованной литературы
1. Александров Д.Н. «Риторика», М., «ЮНИТИ», 1999
2. Апресян Г.З. «Ораторское искусство», М., МГУ, 1986
3. Гаудина Л.К., Ширяев Е.И. «Культура русской речи», М., 1988
4. Лихачев Д.С. Об искусстве слова и филологии.
5. Лотман Ю.М. Культура и информация // Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства.
6. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 2000.
Интернет-источники
1. http://www.patriarchia.ru/ официальный сайт Московской Патриархии Русской Православной Церкви.
2. http://litinstitut.ru/node/543