Приведите пример (критерий – по выбору) и охарактеризуйте наблюдение как метод диагностики.
Наблюдения - это метод познания пед.явлений, основанный на целенаправленном восприятии и фиксировании диагностом явлений или процессов с одновременной первичной обработкой получаемой информации в сознании наблюдающего. Организационные этапы наблюдения: 1) выбор объекта наблюдения и установление контингента наблюдаемых лиц; 2) составление плана наблюдения, для чего определяются параметры наблюдаемых объектов, время и место наблюдения; 3) подготовка протокола наблюдения; 4) проведение наблюдения и ведения протокола; 5) оформление результатов наблюдения (группировка, классификация, подсчет полученных данных); 6) обобщение результатов наблюдения и формулирование выводов по ним (см билет 16)
Билет 8
1. Социализация: раскройте это понятие как социально-педагогическое явление.
2. Разработайте план конспекта занятия с использованием ИКТ.
Билет 9
1. Обоснуйте социально-педагогические характеристики воспитания как общественного явления.
2. Предложите тему и кратко опишите сценарий профилактического мероприятия.
Билет 10
1. Укажите существенные признаки технологичности педагогической работы.
2. Разработайте памятку для определения наличия аддикций у несовершеннолетнего.
Адаптация к условиям жизни или саморегуляция для повышения эмоционального фона и насыщенности жизни является основной целью, которую преследует аддиктивное поведение. Виды аддикций включают следующие способы достижения этих целей:
· Нарушение пищевого поведения (булимия, анорексия, голодание).
· Химические зависимости (наркомания, токсикомания, алкоголизм, курение).
· Лудомания или гэмблинг – зависимость от игр (азартные игры и компьютерную зависимость обычно разделяют).
· Религиозный фанатизм, сектантство.
Первые три из указанных видов зависимостей предоставляют лёгкий и быстрый способ получить яркие положительные эмоции. Четвёртый вид зависимого поведения помогает аддикту почувствовать себя вовлечённым в нечто значительное, получить некий аналог семьи, который всецело его одобряет и поддерживает.
Степени вовлечённости аддикта в пагубные влечения могут очень сильно отличаться – от редких эпизодов, не влияющих на повседневную жизнь, до тяжелой зависимости, полностью подчиняющей себе субъекта. Поэтому иногда выделяют различные степени тяжести аддикции, самой лёгкой из которых является вредная привычка, а самой тяжелой – биологическая зависимость, сопровождающаяся изменениями в психическом и физическом состоянии.
Диагностика аддиктивного поведения подростков не составляет труда. Проблемы в школе, курение, употребление алкоголя – его явные и требующие немедленного активного вмешательства признаки. Гораздо эффективнее и важнее выявлять и устранять факторы риска и условия, способствующие возникновению аддикций.
Билет 11
1. Технологичность и творчество в социально-педагогической работе – обоснуйте взаимосвязь этих понятий.
2. Проанализируйте структуру должностной инструкции педагога дополнительного образования (Приложение 1) на наличие или отсутствие основных компонентов.
Билет 12
Раскройте основные этапы планирования работы педагога ДО.
Планирование работы – это педагогическое моделирование деятельности педагога дополнительного образования. Значение планирования состоит в том, что оно позволяет упорядочить процессы обучения и воспитания обучающихся в коллективе, предвидеть развитие воспитательного процесса и его результативность, обеспечить преемственность
Годовой план работы педагога дополнительного образования является обязательным нормативным документом. Он направлен на решение конкретных задач, способствующих совершенствованию деятельности педагога в данном учебном году.
При составлении плана работы педагог ДО обязательно учитываются:
- план работы учреждения ДОД на текущий учебный год.
- Программа развития учреждения ДОД.
- Работа над методической темой педагога.
- Участие педагога и обучающихся в конкурсах различного уровня.
Структура плана включает:
1. Анализ результатов работы за предыдущий год. ( Оформляется отдельным документом в конце учебного года.)
2. Характеристика творческого объединения или нескольких творческих объединений, с которыми работает педагог в данном учебном году (статистические данные – сколько групп и учащихся будут заниматься в объединении в данном учебном году, указать их количество по годам обучения)
3. Цель, стратегические и тактические задачи на учебный год. (Пишутся либо общие цели и задачи в начале плана, либо цели и задачи по каждому направлению деятельности.)
4. Направления деятельности:
4.1.Учебная работа
- Организационная работа (комплектование учебных групп);
-Разработка или внесение изменений в дополнительную общеобразовательную программу;
- Подготовка документации по работе творческого объединения (списки, расписание, учебный план);
- Инструктажи по ТБ (вводный инструктаж, инструктаж по ЗОЖ, Правилам дорожного движения, Правилам противопожарной безопасности; инструктаж о правилах поведения в каникулы; инструктаж по ТБ);
- оформление учебного кабинета и т.д.
4.2.Реализация дополнительных общеобразовательных программ
- Работа объединений по расписанию;
- Участие в конкурсах различного уровня, выставки детского творчества; и т.д.
4.3.Воспитательная работа
· Направления воспитательной работы: - социальное воспитание;- гражданско-патриотическое и правовое воспитание; - здоровьесбережение; - духовно-нравственное воспитание; - организация досуга; - индивидуальная работа с обучающимис; - развитие коллектива ; - другое
4.4.Мониторинг и диагностика
· Освоение дополнительной общеобразовательной программы (диагностика ЗУН):- Проведение аттестации обучающихся:- Выполнение учебного плана;- Диагностика воспитанности;- Социальный паспорт;- Удовлетворённость детей и родителей деятельностью творческого объединения.
4.5.Методическая работа
· Учебно – методическое обеспечение- работа над усовершенствованием общеобразовательной программы; - изготовление дидактического и раздаточного материала; - наглядные пособия, изготовление образцов; - подготовка презентаций; работа над единой методической темой; - знакомство с методической литературой по теме «…………..»;- участие в работе семинаров педагогов дополнительного образования; - выступление на семинаре педагогов дополнительного образования по теме и т.д.
4.6.Работа по самообразованию
4.7.Обобщение и распространение опыта работы
4.8.Работа с родителями
4.9.Осуществление социального партнёрства
2.Проанализируйте структуру должностной инструкции педагога дополнительного образования (Приложение 2) на наличие или отсутствие основных компонентов
Билет 13