Анкета по оценке уровня школьной мотивации
ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
(по И.Г.Лускановой)
Учащемуся предлагается ответить на вопросы анкеты. При этом допустимы два варианта предъявления:
а) вопросы читаются студентом вслух, предлагаются варианты ответов, а ученик должен назвать или записать те ответы, которые ему подходят;
б) анкета предъявляется в напечатанном виде, и ученик отмечает все подходящие ответы.
Вопросы анкеты:
1. Тебе нравится в школе или не очень?
§ не очень
§ нравится
§ не нравится
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
§ чаще хочется остаться дома
§ бывает по-разному
§ иду с радостью
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, пошел бы в школу или остался бы дома?
§ не знаю
§ остался бы дома
§ пошел бы в школу
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
§ не нравится
§ бывает по-разному
§ нравится
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
§ хотел бы
§ не хотел бы
§ не знаю
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
§ не знаю
§ не хотел бы
§ хотел бы
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
§ часто
§ редко
§ не рассказываю
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
§ точно не знаю
§ хотел бы
§ не хотел бы
9. У тебя в классе много друзей?
§ мало
§ много
§ нет друзей
10.Тебе нравятся твои одноклассники?
§ нравятся
§ не очень
§ не нравятся
Обработка данных.
Для обработки полученных данных надо использовать специальный ключ:
| № вопроса | Оценка за 1 ответ | Оценка за 2 ответ | Оценка за 3 ответ |
Подсчитывается количество баллов учащегося и определяется его уровень школьной мотивации.
25-30баллов (максимально высокий уровень) – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.
20-24балла – хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
15-19баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Но познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и сам учебный процесс их мало привлекает.
10-14 баллов – низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе (школьная дезадаптация). Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Такие ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нарушения нервно-психического здоровья.
Анкета допускает повторные опросы, что позволяет оценить динамику школьной мотивации. Снижение уровня школьной мотивации может служить критерием школьной дезадаптации ребенка, а его повышение – положительной динамики в обучении и развитии.