Группа корней, написание которых зависит от ударения
Орг. момент.
2.Беседа с учащимися. Отчего зависит выбор гласного звука в корнях с чередованием?
Мы уже изучили с вами правописание корней, написание которых зависит от суффикса А.
В корнях -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -блест-/-блист-, -стел-/-стил-, -жеч-/-жиг-, -чет-/-чит- пишетсяИ, если дальше следует суффикс -А-, в противном случае пишетсяЕ.
Исключение: сочетание, чета.
В корнях-лаг-/-лож-, -кас-/-кос-пишется букваА, если после корня стоит суффикс-А-, и буква О, если этого суффикса нет
Группа корней, написание которых зависит от согласного.
В корне -раст-(-ращ-)/-рос- в безударном положении перед СТиЩпишетсяА, а передС - О.Исключения: отрасль, росток, Ростов, Ростислав
Группа корней, написание которых зависит от ударения
В корне-зар-/-зор- безударный гласный обозначается буквой А. В корнях -гар-/-гор-, -твар-/-твор-, -клан-/-клон- безударный гласный обозначается буквой О.
Исключения: зорянка, зорев`ать, `утварь, пр`игарь.
3.Изучение нового материала. В русском языке есть ещё группа корней, написание гласных в которых зависит не от ударения, не от суффикса А, не от согласного. Что же это за корни?Это корни -мак-, -мок-, - равн-, -ровн-
4. Неосложненное списывание. Списать. Выделить корни с чередованием гласных. Обозначьте условия выбора орфограмм. Обозначьте слова-исключения. Расположился на отдых, собираются друзья, разгорелся спор, прилагаются документы, вечерняя заря, прикоснуться к земле, уравняться в правах, слабый росток, несгораемый шкаф, изложить требования, сращение костей, выскачу из дома, Ростислав живет в Ростове, равнина впереди, промочить ноги, вытереть посуду, упираться ногами, меня это не касается.
5.Задание с комментированием. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте орфограммы. В скобках укажите лексическое значение корней. Непром..каемое пальто, вым..кнуть под дождём, обм..кнуть кисть в краску, нам..чить рукава; ур..внять в правах, р..вносторонний треуголник, выр..внять дорожки, ср...внить два числа, р..внение на середине, вым..кшая рожь, подр..внять клумбу. НепромОкаемое пальто; вымОкнуть под дождем; обмАкнуть кисть в краску; намОчить рукава; урАнять в правах; рАвносторонний треугольник; вырОвнять дорожки, ср.Авнить два числа, рАвнение на середине, вымОкшая рожь, подрОвнять клумбу
6.Самостоятельная работа. Исправьте ошибки. Найдите и выпишите все слова с ошибками, исправьте их.Догарала заря. Солнце уже поднималось, нежно косалось стволов, зажигало гарячим бликами вершины крупных сосен, которые одиноко росли на поляни. Под лучами блистела роса.
7.Распределите слова в два столбика: в один- с гласной А, во второй- с гласной О.
Г..рь, г..релка, з..рница, соприк..саться, ур..вень, натв..рить, взр..слеть, выр..внивать, пром..чить, тв..рец, заг..р, уг..реть, тв..рительный, м..кание, взм..кнуть, ур..внение, уск..кать, тв..рить, нам..ченный, выр..внивать,отр..слевой, см..чить, разг..реться, к..сательство, пог..релец, отм..кать.
8.Рефлексия. Итак, давайте подведём итоги и сделаем вывод, в каких случаях мы будем писать а или о в чередующихся корнях. От чего зависит выбор гласной?
9.Домашнее заданиеВставьте пропущенные буквы. Объясните, от чего зависит выбор гласной в словах с чередованием в корне. Выберите нужное объяснение, поставив знак «+» в таблице.