IV. Изучение нового материала

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учеников

1).Беседа по материалам урока чтения.

— Какую букву мы изучили на уроке чтения?

— Какие звуки она обозначает? Дайте им характеристику.

— О чем мы читали на уроке?

2). Послушайте стихотворение.

Запомните все слова со звуками [р] и [р']

Рыбке рак — ни друг, ни враг.

Рыбке вряд ли страшен рак.

Рыбке страшен червячок,

Что насажен на крючок.

[р] — рыбке, рак, друг, враг, страшен, червячок;

[р'] — вряд ли, крючок.

3). Звуко-буквенный анализ слова.

— Кто не страшен рыбке? Почему?

Дети называют по порядку звуки в слове рак, рыба, отмечают их в схеме.

III. Сообщение темы и цели урока

Мишка Топтыжка отправился на рыбалку и пригласил нас с вами. Но рыбалка эта не простая.

Мы должны помочь Мишутке сделать хорошую удочку, наловить по­больше рыбы и даже прогнать одну вредную птицу.

А для того чтобы рыбалка была удачной, нам нужно познакомиться с рукописной буквой р, научиться писать ее и читать слова с буквой р.

IV. Изучение нового материала

1) Графический анализ строчной буквы р.

— Рассмотрите букву р. Из каких элементов она состоит?

(Дети устанавливают, что у строчной буквы р два элемента: удлиненная наклонная палочка и палочка с закруглением вверху и внизу.

— Сравните строчные буквы р и п.. Что нужно сделать с буквой п, что­бы она превратилась в букву р?

— Чем отличаются печатная и рукописная буквы р?

Помните, мишка Топтыжка пригласил нас на рыбалку? А какая же рыбалка без удочек! Давайте нарисуем их себе из строчной буквы р.

Из удлиненной наклонной палочки сделаем удилище. Второй элемент станет леской, нарисуем ее подлиннее, а на конце не забудьте дорисовать плавок и крючок.

2. Объяснение написания строчной буквы р.

Строчная буква р состоит из двух элементов: удлиненной наклонной палочки и наклонной палочки с закруглениями ввер­ху и внизу.

Начинаем писать от верхней строчной линии, ведем на себя наклонную палочку до нижней межстрочной линии. Отрываем ручку. Второй элемент начинаем писать по середине рабочей строки от наклонной палочки. Ведём вправо - вверх до верхней строчной линии, закругляем, пишем наклонную палочку до нижней строчной линии, снова закругляем и ведем до середи­ны строки.

Буква пишется под счет «раз - и – два - и».

1. Пальчиковая гимнастика.

Удочки для рыбалки мы уже заготовили. Но чтобы порадоваться боль­шому улову, нужно сделать так, чтобы в речке было много рыбы.

Рыбки

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке.

 

Превратим в рыб наши ладошки. Нарисуем голову в начале ладони, тогда верхним плавником будет большой палец, а хвостиком будут остальные пальчики. Ладонь и пальцы расславлены, они извиваются.

2. Письмо подготовительного графического упражнения

 

 

 

 

3. Письмо строчной буквы р

Рыбалка — очень серьезное дело. Она требует от рыбака терпения и сно­ровки.

— Рассмотрите, как терпеливо следит мишка Топтыжка за поплавком.

 

— Пока рыба не клюет, мы с вами потренируемся писать строчную бук­ву р. Помните, что элементы этой буквы пишут отрывно. Не забы­вайте о правильном наклоне удлиненной палочки. Для этого все вре­мя смотрите на наклонные линейки. Какое расстояние должно быть между буквами?

 

 

4. Письмо слогов с буквой р и с безударным гласным.

 

 

5. Списывание печатных предложений.

Лара лила морс. Ира мила. А Мира мала.

6. Творческая работа.

— Разгадайте загадку и напечатайте звуковые схемы отгадок.

Сделал дыру,

вырыл нору,

Солнце сияет,

а он и не знает.

(Крот.)

— Решите графические примеры, запишите слова:

Чудо-птица, хвост горит,

к звёздам ввысь она летит.

(Ракета.)

КРОТ - К = ? КРОТ - Р = ?

 

 

V. Итог урока

— Понравилась ли вам наша рыбалка?

Что мы научились делать, пока мишка Топтыжка ловил рыбу?

Какие звуки обозначает буква р? Какие слова с буквой р мы учились писать? Что вам понравилось на уроке?