Особенности слуха и голоса детей 5-6 лет.

План работы вокального кружка МБДОУ № 166 на 2016-2017 г.

 

 

Музыкальный руководитель :

Ильченко Ирина Николаевна

 

Организация и проведение занятий

Состав вокального кружка «Надеждинки» предназначен для детей от 5-6 лет. Занятия в вокальном кружке «Надеждинки» проводятся с сентября по май. Основная форма работы с детьми– занятия длительностью до 30 минут, которые проводятся один раз в неделю с оптимальным количеством детей 10 человек.

Цель – формирование эстетической культуры дошкольника;

Задачи:

1. Формировать интерес к вокальному искусству, певческой культуре (правильно передавать мелодию естественным голосом, без напряжения),

2. Развивать способности:

- петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя диапазон.

- музыкального слуха, координации слуха и голоса.

- различать звуки по высоте;

- чистоты интонирования, четкой дикции, правильного певческого дыхания, - - артикуляции.

- выразительно передавая характер песни.

3. Воспитывать

Основополагающие принципы:

 

3 Принцип полноты и целостности музыкального образования детей;

4 Принцип деятельностного подхода;

5 Принцип культуросообразности;

6 Принцип последовательности;

7 Принцип системности;

8 Принцип интеграции;

9 Принцип развивающего обучения;

10 Принцип гуманизации;

11 Принцип сотрудничества;

 

Особенности слуха и голоса детей 5-6 лет.

На шестом году жизни дети имеют уже некоторый музыкальный опыт. Общее развитие на шестом году жизни, совершенствование процессов высшей нервной деятельности оказывают положительное влияние на формирование голосового аппарата и на развитие слуховой активности. Однако голосовой аппарат по-прежнему отличается xpупкостью, ранимостью. Гортань с голосовыми связками еще недостаточно развиты. Связки короткие. Звук очень слабый. Он усиливается резонаторами. Грудной (низкий) резонатор развит слабее, чем головной (верхний), поэтому голос у детей 5-6 лет несильный, хотя порой и звонкий. Следует избегать форсирование звука, во время которого у детей развивается низкое, несвойственное им звучание.

Дети могут петь в диапазоне ре-ля1 . Низкие звуки звучат более протяжно, поэтому в работе с детьми надо использовать песни с удобной тесситурой, в которых больше высоких звуков. Удобными являются звуки {ми) фа-си. В этом диапазоне звучание естественное, звук си малой октавы звучит тяжело, его надо избегать.

Возрастные особенности детей позволяют включать в работу кружка два взаимосвязанных направления: собственно вокальную работу (постановку певческого голоса) и организацию певческой деятельности в различных видах коллективного исполнительства:

1 песни в унисон

2 группами (дуэт, трио и т.д)

3 тембровыми подгруппами

4 при включении солистов

5 пение под фонограмму.

Прежде чем приступить к работе с детьми, необходимо выявить особенности звучания певческого звучания каждого ребенка и чистоту интонирования мелодии и в соответствии с природным типом голоса определить ребенка в ту или иную тембровую подгруппу.

Для того, чтобы научить детей правильно петь (слушать, анализировать, слышать, интонировать (соединять возможности слуха и голоса) нужно соблюдение следующих условий:

1 игровой характер занятий и упражнений,

2 участие детей в праздниках,

3 доступный и интересный песенный репертуар, который дети будут с удовольствием петь не только на занятиях и праздниках, но и дома, на улице, в гостях

4 атрибуты для занятий (шумовые инструменты, музыкально – дидактические игры, пособия)

5 звуковоспроизводящая аппаратура (аудиомагнитофон, микрофон, кассеты и СD-диски – чистые и с записями музыкального материала)

Необходимо бережное отношение к детскому голосу; информировать родителей и воспитателей (консультации), разъясняя им вредность крикливого разговора и пения, шумной звуковой атмосферы для развития слуха и голоса ребенка. При работе над песнями необходимо соблюдать правильную вокально-певческую постановку корпуса.

 

Работа вокального коллектива включает подразделы:

1 восприятие музыки;

2 развитие музыкального слуха и голоса;

3 песенное творчество;

4 певческая установка;

5 певческие навыки (артикуляция, слуховые навыки; навыки эмоционально-выразительного исполнения; певческое дыхание; звукообразование; навык выразительной дикции)

Структура занятий:

1. Коммуникативная приветствие.

2. Артикуляционная гимнастика

3. Интонационно-фонетические упражнения

4. Упражнения для распевания

6 . Разучивание новых песен.

 

Методические приемы:

1. Приемы разучивания песен проходит по трем этапам:

1 знакомство с песней в целом (если текст песни трудный прочитать его как стихотворение, спеть без сопровождения)

2 работа над вокальными навыками;

3 проверка у детей качества усвоения песни (исполнение песен по одному, коллективное пение).

Репертуарный план:

1.Кончилось наше лето.(К.Пахомова)

2. Семейная полька мамонтов .(В.Щюкин)

3.Росиночка-Россия.(Автор текста И. Шевчук Композитор Е.Зарицкая )

4.Воздушные шарики.( А. Петряшева )

5.Гляжу в озера синие (И. Шаферан)

6.Наша армия сильная сильная (Э. Ханок)

7. Кот – Мурлыка (Текст: Ю. Марцинкевич, Музыка: А. Морозов.)