Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Электроскоп. Проводники и диэлектрики.
Программа городского семинара
Тема коучинга : «Преимущества критериального оценивания учебных достижений».
Цель: Осуществление поддержки инновационных процессов в образовании,
обеспечивающих эффективность преподавания.
| № | мероприятие | класс | время | кабинет | ответственный |
| Регистрация | 14.00-14.30 | ||||
| «Преимущества критериального оценивания учебных достижений». | коучинг | 14.30-15.30 | Лекционный зал | Медеубаева Шынар Толеевна Абдыхалым Асия Агыбаева Райхан | |
| «Испания ХI -XV века». Предмет история | 7д | 15.35 | Кузембаева Айгуль Ирисматовна | ||
| «Clothes» английский язык | 7 ж | 15.35 | Лекционный зал | Балтабаева Алия Сериковна | |
| «Балаларды баыты». деби оу. | 2 б | 15.35 | 213 кабинет | Елемесова Алмагуль абділмалікызы | |
| «Электризация» | 8д | 15.35 | 202кабинет | Кусаинов Р.Г. | |
| Кофе-брейк | 16.35-17.00 | Кабинет психолога | Маликова Сандугаш |
Коучинг жоспары
| Апта | 28.11.2014 жыл | |
| Коучинг таырыбы: | Оуда критериалды баалауды тиімді олдануды дістемесі | |
| Сілтеме: | Нсаулы, таырып бойынша аламтор материалдары, конструктор. | |
| Масаты: | Білім берудекритериалды баалауды оыту тсілі екеніне назар аударту жне бл деріске де оушыларды, ата-аналарды белсенді атыстыру арылы білім дегейін ктеру; Оушыларды білім дегейіні мониторингісін критериалды баалау арылы крсетуді білім беруде олдану;Сабаты критерийлер бойынша баалау тсілін насихаттау;Жааша жмыс істеуге шаыру; | |
| Оыту нтижесі: | 1)Оу дерісінде малімдер, оушылар жне ата-аналар арасында тиімді кері байланыс орнатуа олайлы жадай жасалады; 2) Оушыларды зіні жне де сыныптастарыны оу нтижелерін сараптауа дадыландырады; 3) Малімге жне оушылара оу дерісін немі баылап отыруа ммкіндік беріп, оу масаттарын тзеп отыруа ыайлы жадай жасайды. | |
| Негізгі идеялар: | рбір адам оушыны критериалды баалануы арылы жетістікке мытылу нтижелерін баалау, оуды баалау-суммативті баалау екендігін тсінеді. | |
| Тапсырмаларды трлері | Тапсырманы орындау барысында олданылан тсілдер | |
| Топа бліну | Ата-ана, оушы, сынып жетекші, пн малімі | 2 мин |
| Топа бліп оытудаы кедергілер туралы схбат | ріптестермен пікір алмасу | 3 мин |
| Негізгі блім Кіріспе тапсырма | «Оыту шін баалау жне Оытуды баалау» «Оуда критериалды баалауды тиімді олдануды дістемесі» Практикада «алай олдану керек?», «Не шін олдану керек?» презентация арылы тсіндіру.рбір слайда тсініктеме беру, слайдтар бойынша малімдерді сратарына жауап беру. | 10мин |
| 1- тапсырма | Формативті баалау, суммативті баалау. Слайд арылы крсету Критериалды баалауды кіріктірілген моделін тсіндіру | 5 мин |
| 2- тапсырма | Топтара сратар ою Оуда критериалды баалауды Практикада «алай олдану керек?», «алай олдану керек?», «Не шін олдану керек?» Формативті баалауды алай олданып жрсіздер? андай Формативті баалауды білесіздер? Формативті баалауды не шін олданамыз? | 5 мин |
| 3- тапсырма | Ата-ана, оушы, сынып жетекші, пн малімі-деген топтара оушыны баалану параын сыну жне талылату | 10мин |
| 4- тапсырма | р топты эксперт мшесі орытындысын анытайды. Сйлейді. | 5мин |
| 5- тапсырма | Сергіту сті" р трлі имылдармен баалау" | 3 мин |
| орытынды рефлексия | Коучинг орытындысы | 3мин |
| Кейінгі тапсырмалар | Кері байланыс | 2 мин |
Бірінші дегей малімдері Ержанова Камка Омарызы мен Луценко Татьяна Петровна семинарды бастап беруде.
алалы семинарды басталу стіндегі тренингтен крініс
«рлеу» тренері алымжанов Баянали алымжанлы критериалды баалауды тиімділігін ата-ана трысынан арастыруда.
Ата-ана, оушы, сынып жетекші, пн малімі-деген топтара оушыны баалану параын сыну жне талылату
Баянали алымжанлы оушымен бірге критерийлерді талдау арылы
малімні баалаудаы тымды тстарын крсете білді.
Педагогикалы шеберлік орталыы тренері Айдосова Толын баалауды бір ыры Блум таксономиясы бойынша баалауды артышылыын длелдеуде.
«рлеу» тренері Кзембаева Камила Асыповнаны критериалды баалауды барлы трлеріне сипаттама бере отыра, малімге кездесетін иыншылытарды жее білу жолдарын тиімді длелдеуі кілге онды.
рбір слайда тсініктеме беру, слайдтар бойынша малімдерді сратарына жауап беру.
Критериалды баалауды кіріктірілген моделін тсіндіру.Оуда критериалды баалауды Практикада «алай олдану керек?», «алай олдану керек?», «Не шін олдану керек?»
Формативті баалауды алай олданып жрсіздер? андай Формативті баалауды білесіздер? Формативті баалауды не шін олданамыз?
Білім берудекритериалды баалауды оыту тсілі екеніне назар аударту жне бл деріске де оушыларды, ата-аналарды белсенді атыстыру арылы білім дегейін ктеру; Оушыларды білім дегейіні мониторингісін критериалды баалау арылы крсетуді білім беруде олдану;Сабаты критерийлер бойынша баалау тсілін насихаттау;Жааша жмыс істеуге шаыру;
Елемесова Алмагл абділмлікызы,
№53мектеп-лицейді бастауыш сынып малімі
| Кні:28.11.14 ж | Сыныбы: 2« Б» | 3-саба |
| Сабаты таырыбы: | Балаларды баыты. Сырбай Мауленов | |
| Жалпы масаты: | лені мазмны мен негізгі идеясын ашады. | |
| Ктілетін нтижелер: | Пндік нтиже:ле аиторымен танысу.леді талдау арылы мірдегі ндылытарды,асиетті ымдарды парын ажырата білуге ммкіндік беру. Жйелі-іс рекет нтижесі:«Баыт» сзіне сз тіркестері мен кркем сздер тізбегін ру арылы сйлеу тіліні дамуына жадай жасау. Тлалы нтиже:ле жолдарын талдау арылы зіне ымбат адамдарды баалай білуді зі наыз баыт екенін сезінеді.Отбасылы ндылытарды рметтейді. | |
| Сыныптаы тапсырмалар: | 1. «Баыт деген не?» нтаспадан ле тыдау 2. Тапсырмалар беру арылы, топтарды пікірлестіру. 3. Дптермен жмыс. | |
| Баалауа арналан тапсырмалар: | р топа тапсырмалар беру р тапсырманы смайликтер ,ол шапалатау арылы баалатып отыру. | Топтастыру дісі арылы жаа таырыпты шыару: Баыт сзіне ассосация жасату Кітаппен жмыс -леді мнерлеп оыту; -жеке,топта талылау; |
| Дерек кзі | осымша оу шін аламтор желісі Google сайтынан Автор туралы млімет алу | |
Тренинг
й тапсырмасы.
ызыушылыын ояту.
Топты жмыс
Сергіту сті:
Маынаны тану
Оулыпен жмыс
Диалогты оыту
Зерттеушілік дісі
Топа орта сра.
Сабаты орытындылау.
| 1-тапсырма
Оушыларды топа блу масатында«Гл сыйлау » тренингін ткізу. Оушылара р трлі тстегі глдерді тарату арылы топа блу.(2 минут)
2-тапсырма:Оушылар «Мені арманым » деген таырыптаы эсселерін оиды. «Автор орындыына» шыарып оыту.Маынасын ашу
Топтара сратар ою арылы Мрат капитан мтінін талылау(5минут)
й тапсырмасын баалау.Смайликтер арылы
Таырыпты ашып алу шін «Баыт деген не?» таырыбында ле тыдату(2 минут)
І кезе.
- Ал, балалар тыдаан ле не туралы?ле мазмны бойынша з ойларыды ортаа салып крііздерші.Баыт сзіне топтастыру рып крейікші.
II кезе. «Баыт»сзін андай сз таптарымен тіркестіріп айтар едідер?
Мысалы: баытты бала,баытты балалы ша,баытты ана, баытты ке,баытты ел. Т.б.
III кезе
1-топ:Баытты балалы ша
2-топ:Баытты ана
3-топ:Баытты мір
4-топ:Баытты ел
р топ здеріне берілген тапсырмаларды орындап топпен орап шыады.Топ мшелеріні жмыстарыны арасынан бір шыарманы оыту.
Топты жмысты баалау. ол шапалатау арылы
Жаа таырыппен таныстыру.-Біз баыт туралы неген сз озады,йткені бізді бгінгі сабаымыз «Балаларды баыты» деп аталады. 1 мин
Автор туралы малмат беру.С.Мауленов 1922 ж17 ыркйектеостанай облысы Жанкелдин ауданы Торай аулындадниеге келген.
леді мнерлеп оыту. Тізбектей оыту.
Сздік жмысын жргізу. «Аспан трса клімдеп» сзіні маынасын алай тсінесідер?
«Скелет» биі арылы музыка ыраымен билету.
(2 минут)
леді талдау жмысы:-здеріні жазан ойлары мен автордыойын салыстырып крейікші.састы бар ма?
р шума андай баыта арналан
Мысалы: бірінші шумата-бейбіт мір туралы,себебі ашы аспан суреттелген.
Дптермен жмыс.
леді ары арай жаластырып жаз.мысалы,
шекарашы:
-Ел тыныштыын сатау!
ртіс:
-Халыа нер сыйлау!
(5 минут)
-ата-ана:
-Бала сю арылы баытты!
ле мазмнына сай мнерлеп оыту.Клдіргі, уанышты,мды, жылау тріндегі жанрда оыту.
1-топ: Клдіргі
2-топ:Мды
3-топ: Жылау
4-топ:уанышты
Жас кезінде барлы адам болашаын ойлап, баыта талпынады. Жетістікке жеткісі келеді. Сол талпынысты зі, сол ерік-жігерді зі баыт емей, немене?
 
| |
Баалау
| Топты баалау параы.Топ басшысы топ мшелерін баалайды. | |
| й жмысы | леді жаттау.«Біз баытты баламыз» Эссе жазып келу. | |
| Рефлексия | сабатан алан серлерін «баыт гліні» клтелерінежазып себетке салу. |
Урок физики.
Ментор: учитель физики 1уровня высшей категории Луценко Татьяна Петровна
Менти: учитель физики Кусаинов Рашид Гейбатович
Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Электроскоп. Проводники и диэлектрики.
Цель: Изучение понятия “электрический заряд”, его свойства и способы получения электрических зарядов.
Задачи:
образовательная: рассмотреть взаимодействие электрических зарядов и объяснить физический смысл явления электризации; познакомить с законом сохранения электрических зарядов.
воспитательная: способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать; способствовать развитию логического мышления; развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.
развивающая: пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям.
Тип: урок усвоения новых знаний.
Методы обучения: словесный, частично-поисковый, практический, работа в группах.
Оборудование и материалы: электроскоп, эбонитовая и стеклянная палочки, кусочки шерсти и шелка, шарик, расческа, кусочки бумаги.
Постановка цели урока.
Закончили изучение главы Тепловые явления и переходим к изучению новой главы электрические явления. Сейчас некоторые из вас продемонстрируют опыты
1 учащийся. Опыт с эбонитовой палочкой.
2 учащийся. Опыт со стеклянной палочкой
3 учащийся. Опыт с шариком
4 учащийся. Опыт с расческой
Во время проведения опытов на интерактивной доске выводятся картинки, демонстрирующие данный опыт.
2. Работа в группах(Деление на группы. В начале урока при демонстрации опытов были показаны рисунки. Каждый рисунок разрезается на 6 равных частей. Учащиеся должны восстановить рисунок. В каждой группе назначается ученик оценивающий КПД учащихся по 3 бальной системе)
