Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная

Общеразвивающая программа

«Декоративно – прикладное искусство и дизайн»

художественной направленности

Возраст учащихся – 11-18 лет

Срок реализации – 2 года

Составитель: Соловьева Елена Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

Помоздино 2016 г

Содержание программы

Пояснительная записка

- Концепция программы

- Цель и задачи программы

- Характеристика программы

- Организационно - педагогические основы обучения

2. Учебно – тематический план

Содержание

Календарный учебный график

Этапы педагогического контроля.

- Оценочные материалы

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Литература

Пояснительная записка

Концепция программы.

Программа элективного курса «Дизайн и декоративно – прикладное искусство» содействует эстетическому воспитанию детей, развивает их воображение, индивидуальные вкусы, пробуждает творческую активность. Лишь вся совокупность отдельных искусств может сделать личность ребенка действительно многогранной, помочь совершенствованию его внутреннего мира.

Программа «Дизайн и декоративно – прикладное искусство» предусматривает знакомство и обучение на доступном уровне различным видам рукоделия: флористический дизайн, фотоискусство, соленое тесто, работа с картоном, лоскутная мозаика, смешанные техники, монотипия, инсталляция.

Флористика.Флористика-раздел ботаники, занимающийся изучением и систематическим описанием видов растений, образующих флору земного шара или определенных его частей. От лат. flora - богиня цветов в древнеримской мифологии. Флористический дизайн (англ. Floraldesign) — разновидность декоративно-прикладного искусства и дизайна; создание флористических работ (букетов, композиций, панно, коллажей, инсталяций) из разнообразных природных материалов (цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов и т. д.), которые могут быть живыми, сухими или консервированными.

Фотоискусство. Фотографировать от греч. искусство снимать предметы на бумагу посредством света; светопись, солнопись. Фотогра́фия (фр. photographie от др.-греч. φῶς (род. п. φωτός) «свет» и γράφω «пишу»; светопись — техника рисования светом — получение и сохранение изображения при помощи светочувствительного материала или светочувствительной матрицы в фотоаппарате.

Первую фотографию сделал — Жозеф НисефорНьепс

Солёное тесто.Солёное тесто состоит из муки и соли. Мука это продукт питания, получаемый в результате перемалывания зёрен различных культур. Мукаможет изготовляться из таких сортов хлебных зерновых культур как пшеница, полба, рожь, гречиха, овёс, ячмень, просо, кукуруза, рис и дагусса. Пова́ренная соль, или соль пищевая, употребляются также названия «хлористый натрий», «столовая соль», «каменная соль», «пищевая соль» или просто «соль», — пищевой продукт. В измельчённом виде представляет собой бесцветные кристаллы.

Лоскутная мозаика.Работа с текстильными материалами. Текстильное полотно, изготовленное на ткацком станке переплетением взаимно перпендикулярных систем нитей. Нитки для шитья, это изделие швейной фурнитуры. Нитки представляют собой тонкие прочные волокна, получаемые путём скручивания на специальном оборудовании. Материалом для ниток могут служить волокна из хлопка, льна, шерсти животных, либо полученные искусственным химическим путём. Археологические раскопки доказывают, что еще на самых ранних стадиях развития люди умели эти волокна выращивать и перерабатывать в изделия.

Работа с картоном и бумагой.Бумагой и картоном именуют «листовой материал, состоящий преимущественно из растительных волокон, связанных между собой силами поверхностного сцепления, в котором могут содержаться проклеивающие вещества, минеральные наполнители, химические и натуральные волокна, пигменты и красители». Есть мнение, что русское слово «картон» происходит от итальянского слова «сагtоnе», что переводится как твердый, жесткий. Начало картонного производства относят к середине XVI века и связывают с появлением книгопечатания.

Смешанная техника.Природа щедро одаривает человека материалами. В произведениях декоративного искусства соединяются творческие силы природы и творческие силы человека. Декоративное искусство сопровождает жизнь человека, прони­кает в его быт, украшает его самого; можно сказать, что это искусство самое близкое человеку. Смешанная техника подразумевает изготовление различных изделий, картин, панно, сувениров, инсталяций из разных материалов как по фактуре так и по текстуре т.е. сочетание путём эксперимента.

Монотипия – самый живописный вид графики; экспресс живопись.Монотипия — уникальная нетиражная техника, сочетающая в себе качества эстампа и живописи. Монотипия: Два слова: «моно» и «типия». Монотипия (от «моно» - один и греч. «τυπος» — отпечаток, оттиск, касание, образ...) — вид печатной графики.Если просто сказать: одно касание, прикосновение, надавливание, наверное, можно найти много еще словесных аналогов. Но, главное, это художественное произведение, выполненное за один прием! Жи́вопись — (живо- писать, изображать) вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на жёсткую или гибкую поверхность. Краску наносят разными инструментами, например кисточками, губкой, мастихином. Экспресс - в широком значении: быстрое, без задержек обслуживание, оперативная информация. Обычно экспрессыназначаются транспортными.

Инсталляция (англ. installation — установка, размещение, монтаж) — форма современного искусства, представляющая собой пространственную композицию, созданную из различных элементов и являющую собой художественное целое.

Аквагрим –краска для тела на водной основе (аква - вода). История аквагрима происходит от театрального грима, а грим, в свою очередь, появился много сотен лет назад, когда наши предки, участвовавшие в обрядах и играх, преображались с помощью разнообразных природных красителей, а иногда и попросту грязи. Объект творчества - тело человека, его содержание раскрывается с помощью невербального языка: поз, жестов, мимики, нанесения на тело знаков, рисунков, «украшений».

Помоздинская роспись по дереву.Разные росписи относятся к декоративному народному искусству. Роспись – это нарисованные или расписанные изображения, которые подразумевают быт и уклад той местности, (символику) в которой она придумана. Образцы росписи, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают им понять и любить прекрасное, приучают к труду по законам красоты. Исходя из этой концепции необходимо придумать родную Помоздинскую роспись, опираясь на историю возникновения села, её традиции.

Актуальность программы.

Известно, что все, с чем сталкивается учащийся, все, что действует на его сознание, не проходит бесследно, прямо или косвенно формирует духовный облик ребенка, его взгляды на окружающий мир. Поэтому занятие творчеством является неотъемлемой частью воспитания. Любое проявление творчества — будет ли это декоративное панно в рекреации школы, форма вазы, стоящей в классных помещениях, окраска доски и стен и т. д.— в большей или меньшей степени влияет на психику детей. Учащиеся учатся видеть и ценить мир. Учатся понимать традиции и особенности своего региона, получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты, использовать различные источники информации, в том числе и сеть Интернет.

Цель программы:формирование и развитие творческих способностей учащихся через овладение различными видами декоративно – прикладного творчества: флористический дизайн, работу с бумагой и картоном, лоскутную мозаику, монотипию и экспресс живопись, инсталляцию, фотоискусство, солёное тесто, Помоздинская роспись по дереву, смешанную технику, аквагрим.

Поставленная цель достигается путём решения следующих задач:

Задачи программы:

Обучающие:

· сформировать и развивать у учащихся технические приемы работы с флористическим материалом, с бумагой и картоном, лоскутками, красками и кисточками, различными инструментами для рукоделия, фотоаппаратом, солёным тестом.

закреплять и расширять знания и способствовать их систематизации;

· знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства и дизайна;

· раскрыть истоки народного творчества родного края;

· формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

· совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

· приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

· пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

· развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

· формирование творческих способностей, духовной культуры;

· развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

· развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Воспитывающие:

· осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

· воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

· добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Характеристика программы:

Вид: Модифицированная.

Составлено на основе тематической разработки: Проект примерной программы по учебному предмету ПО.01.УП.01. Основы изобразительной грамоты и рисование, Москва 2012

Направленность: - художественная

• Тип: дополнительная

• Классификация:

- по возрасту – разновозрастные,

- по масштабу действия – учрежденческие,

- по срокам реализации - 2 года

Организационно – педагогические основы обучения:

Режим занятий:

Срок реализации учебного предмета «Дизайн и декоративно – прикладное искусство» - 2 года.

Режим работы кружка - занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа для каждой группы.

Продолжительность одного занятия 45 минут, 2 часа во вторую половину дня.

Оптимальное количество детей на занятии – 12 - 20 человек.

В группу первого года обучения принимаются все желающие, специального отбора нет. Состав группы переменный, в течение года может меняться; на место выбывших по различным причинам учащиеся могут добираться.

При успешном освоении 1-го года обучения учащиеся допускаются к занятиям второго и последующего годов обучения.

Форма занятий: групповые, при необходимости проводятся по подгруппам с индивидуальным сопровождением.

2. Учебно – тематический план

1 год обучения

Учебно-тематический план 2 года обучения

3. Содержание учебно – тематического плана 1 года обучения

Содержание учебно – тематического плана 2 года обучения

Календарный учебный график

1 год обучения

12
• 3
• Далее ⇒