Роль ведущего в подготовке и проведении дискуссии велика.
ВЕДУЩИЙ ДОЛЖЕН:
1. Чётко сформулировать тему дискуссии, определить её актуальность.
2. Установить регламент для выступлений во время дискуссии.
3. Изложить проблему в виде некоторого противоречия. Показать, в чем состоит значимость проблемы, какие результаты может дать ее решение.
4. Определить круг обязательных участников дискуссии.
5. Разделить тему на ряд микротем и обеспечить разностороннее рассмотрение проблемы.
6. Предоставлять слово желающим, стимулировать активность участников.
7. Сопоставить различные мнения.
8. Создать доброжелательную деловую атмосферу, установить положительный эмоциональный фон.
9. Стимулировать участие в дискуссии всех членов группы.
10. Внимательно выслушать каждого, не перебивая. Рекомендовать без боязни высказать свое мнение, поскольку важно учесть каждое.
11. Следить за соблюдением этических норм.
12. Не допускать повторов и отклонений от темы. Тактично останавливать отклонившихся от темы, напоминать о целях и задачах дискуссии.
13. Не допускать личной конфронтации участников. Устранять недоразумения между участниками, пресекать оценочные суждения, направленные на личные качества оппонента.
14. Требовать ясной аргументации. Уточнять неясные положения, просить объяснить свою точку зрения.
15. Сохранять беспристрастность. Уделять равное внимание каждому, оказывать поддержку всем участникам.
ВЗАДАЧУ УЧАСТНИКОВ дискуссии входит внимательное прослушивание и осмысление всех мнений, высказывание собственных идей и соблюдение правил дискуссии. Участники дискуссии могут соглашаться или не соглашаться с другими.
В случае несогласия они могут использовать замечания и возражения, а также опровержения. Способ опровержения зависит от выбора тактики ответа:
• не противоречить (оставить без внимания попытки навязать конфронтацию, психологическую дестабилизацию, уход от темы);
• оправдываться (прикрывать слабые места в аргументации);
• защищаться;
• наступать.
Для конструктивного ведения дискуссии участникам необходимо:
• находить в высказываниях партнера противоречивые суждения;
• выявлять пробелы в аргументации;
• вскрывать и оценивать односторонность подходов партнера к решению проблемы;
• характеризовать должным образом бездоказательные суждения, взятые «с потолка»;
• выявлять искажения в цитировании «чужих» мыслей;
• доказывать недопустимость обобщения и произвольного сравнения явлений в маловажных деталях, отбрасывания существенных различий.
Упражнение 1. Прочитайте и обсудите в мини-группе правила проведения и участия в дискуссии.
ПРАВИЛА УЧАСТИЯ В ДИСКУССИИ:
1. Всегда помните, что цель дискуссии - найти истину, решение, выход. Обсуждайте только то, что относится к данному вопросу. Пустые сожаления, воспоминания, нелепые сравнения мягко прерывайте. Не давайте обсуждению уходить в сторону от темы.
2. С уважением относитесь к мнению другого человека. Любое мнение - это точка зрения человека. Даже отличаясь от вашей, она имеет право на существование.
3. Любое высказываемое мнение должно быть аргументировано. Рассказчик должен доказать, почему он так считает. Выражения типа: «Мне так кажется», «Так было всегда» и т.п. аргументами не являются.
4. Уважайте мнение любого человека. Иногда мнение важной персоны или авторитета изначально считается верным просто в силу статуса этого человека
(профессор, опытный исследователь). Прислушивайтесь к ним, но оценивайте критически.
5. Придерживайтесь дружелюбного тона. Обращайтесь к человеку по имени или другим уважительным способом («мой коллега, собеседник, оппонент»). Не допускайте проявлений враждебности, оскорблений, перехода на личности.
6. Не спорьте ради спора! Не давайте дискуссии превратиться в азартный спор и выяснение отношений.
7. В дискуссии могут участвовать только те, кто открыты для другой точки зрения и терпимы к иному мнению. Не пытайтесь доказать что-то тому, кому невозможно что-либо доказать. Относитесь к таким людям терпимо, но не тратьте силы, чтобы убедить их в чем-либо.
Какое правило участия в дискуссии вы назвали бы «золотым»? Почему?
Упражнение 2. Приветственное слово. Задание вначале выполняется индивидуально, затем в подгруппах.
Представьте, что вы ведущий дискуссии. Предлагается пять актуальных тем для обсуждения. Темы можно взять из списка тем к следующему занятию «Дебаты». Составьте текст вступительного слова для дискуссии на выбранную тему по плану:
| Приветствие, обращение | |
| Формулирование темы дискуссии | |
| Обоснование актуальности темы | |
| Объявление плана дискуссии | |
| Напоминание правил участия в дискуссии | |
| Установление регламента | |
| Представление гостей | |
| Пожелание плодотворной работы |
Группа слушает 3-4 варианта подготовленных в подгруппах вступительных слов ведущих перед началом дискуссии. Для проведения дискуссии в группе выбирается один вариант.
Упражнение 3. Отработка стандартных речевых моделей.
Участники разбиваются на тройки, изучают данные ниже формулировки с речевыми моделями. Одному из участников мини-группы необходимо выразить свое согласие или несогласие с мыслью, заложенной в исходном тексте, а другим, использовав опорные фразы, взаимодействовать с ним.
Стандартные речевые модели (опорные фразы).
Для ведущего Стимулирование
Продолжайте... /Прошу вас... /Я вас слушаю... /А что вы можете сказать об этом (по этому поводу, на эту тему)? /Есть ли (еще) желающие высказаться (выступить)?/Посмотрим на этот вопрос с другой стороны... //
Коррекция обсуждения
Извините, я перебью вас... /Извините, но здесь я хочу (хотел бы) заметить, что... / Простите, что перебиваю, но... /Явынужден вас остановить (перебить, прервать)...
/Извините, что не даю договорить, но... /Не отвлекайтесь... /Вы ушли от темы... / Вы не о том... /Вернемся к нашей теме... /Ближе к делу... /Я все-таки хотел бы вернуться к разговору о... (к вопросу, к проблеме)... //
Подведение итогов
Таким образом... / Итак... / Значит... / Одним словом... / Следовательно... / Можно сделать вывод... / Мы приходим (пришли) к выводу... / Поставим (расставим) все точки над и... / Попробуем обобщить то, что было сказано... / Суммируем то, что здесь сказали... /Подведем итоги (черту)... //
Для участников
Согласие
Согласен с.../ С этим следует согласиться / Я разделяю мнение .../С вами трудно спорить / Моё мнение не идёт в разрез с вашим.../ Да, это так / Я поддерживаю мнение большинства / В целом я разделяю вашу позицию, однако... /Это действительно так.
Возражение
Я категорически (совершенно, абсолютно ...) не согласен с тем, что... /Я возражаю / Извините, но тут вы заблуждаетесь / Не могу согласиться с тем, что... / Об этом и речи быть не может /Это далеко не так/Ямогу спорить с тем, что ... / У меня иная точка зрения /Простите, я думаю иначе.
УБРАТЬ!!!Исходный текст
Человек, считающий свою жизнь бессмысленной, не только несчастлив, он вообще едва ли пригоден для жизни. (А. Эйнштейн)
Упражнение 4. Риторическая игра «ДИСКУССИЯ»
Представьте, что вы участники дискуссии «В чем смысл жизни?».
Распределите роли: ведущий, члены группы романтиков, скептиков, оптимистов, пессимистов, прагматиков, фаталистов (по 3-4 чел.), остальные - гости в студии.
Подготовьте заключительное слово для данной дискуссии.
Обсуждение можно начать с притчи:
Карандаш
Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону.
— Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.
Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке.
Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.
Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.
Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.
И пятое: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.
Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещен в коробку с призванием в сердце.
Подготовьте инсценированное ток-шоу (время на подготовку - 10 минут).
Проведите дискуссию, выслушав разные мнения.
Подведите итоги обсуждения. Проанализируйте результаты игры «Дискуссия»:
1. Состоялась ли, на ваш взгляд, дискуссия?
2. Справился ли ведущий со своей ролью?
3. Какой участник (какие участники) обсуждения внес в него наибольший вклад?
4. Какие положения (аргументы) были наиболее убедительными? Какой стороной они были высказаны?
5. Какие аспекты обсуждения группе наиболее удались?
6. Какие аспекты обсуждения группе удались в меньшей степени?
7. Удалось ли достичь компромисса и прийти к мнению, которое поддержали все участники?
8. Соблюдались ли правила участия в дискуссии?
9. Какая часть обсуждения вам наиболее запомнилась (понравилась, не понравилась и т.п.)?
10. Что по результатам обсуждения вы постараетесь учесть в будущих спорах?
Рефлексия
• Чему вы научились, участвуя в дискуссии?
• Какое правило участия в дискуссии вы назвали бы «золотым»?
• Теперь вы умеете...