Порядок защиты и оценивания контрольной работы
Студенты готовят текст контрольной работы в печатном и электронном виде и делают по нему презентацию доклада (15-20 слайдов), который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументировано отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал.
Доклады и обсуждения презентаций студенческих работ проводят в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов научно-учебной работы).
Качество контрольной работы (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности и инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.
Оценивание контрольной работы
осуществляется по следующим показателям:
1) актуальность темы работы;
2) соответствие содержания обозначенной теме;
3) глубина проработки литературного материала;
4) логика и структура изложения материала;
5) степень самостоятельности студента, способность к анализу, обобщению излагаемого материала и представлению собственной точки зрения;
6) полнота использования литературных источников;
7) соответствие оформления указанным требованиям;
8) культура изложения и представления материала, отсутствие компиляции;
9) корректное оформление цитат и ссылок на используемую литературу.
10) орфографическая и стилистическая грамотность оформления работы;
11) содержательность анализа в практическом разделе;
12) прикладная ориентация выводов.
Контрольная работа является допуском к экзамену. Работы с идентичным содержанием, выполненные разными студентами по одной теме к рассмотрению не принимаются. Защита работы осуществляется студентом публично. Дата защиты сообщается преподавателем заблаговременно.
Темы для выполнения самостоятельной контрольной работы №1
Вариант 1
1. Общая характеристика педагогической деятельности.
2. Характеристика принципов доступности, сознательности и активности, особенности.
Вариант 2
1. Характеристика педагогических способностей.
2. Объект, предмет, задачи, функции и источники педагогики.
Вариант 3
1.Основные категории педагогики, их взаимосвязь.
2.Характеристика принципа учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Вариант 4
1. Педагогическая наука как система. Отрасли педагогики.
2. Характеристика принципов наглядности, систематичности и последовательности.
Вариант 5
1. Связь педагогики со смежными научными дисциплинами.
2. Характеристика принципов научности, связи теории с практикой
Вариант 6
1. Понятие о методологии педагогической науки. Характеристика основных методологических принципов (системный, личностно-деятельностный, культурологический, антропологический подходы).
2. Формы организации учебного процесса. Характеристика классно-урочной формы обучения.
Вариант 7
1. Характеристика факторов развития личности.
2. Понятие, предмет и задачи дидактики.
Вариант 8
1. Характеристика компонентов процесса обучения.
2. Воспитание – ведущий фактор развития личности.
Вариант 9
1. Понятие социализации человека. Соотношение понятий социализация и воспитание.
2. Понятие о целостном педагогическом процессе.
Вариант 10
1. Характеристика этапов усвоения учебного материала.
2. Функции обучения, условия их эффективной реализации в педагогическом процессе.
Вариант 11
1. Педагогические взгляды и деятельность Я.А.Коменского.
2. Содержание образования: сущность, структура, источники формирования.
Вариант 12
1. Педагогические взгляды и деятельность К.Д.Ушинского.
2. Система принципов обучения.
Вариант 12
1. Педагогические взгляды и деятельность А.С.Макаренко.
2. Основные категории дидактики.
Вариант 13
1. Педагогические взгляды и деятельность В.А.Сухомлинского.
2. Характеристика принципов прочности, развивающего и воспитывающего обучения.
Вариант 14
1. Типы и структура уроков.
2.Характеристика современных образовательных технологий (модульное обучение, разноуровневое обучение, проектное обучение, игровые технологии, технологии личностно-ориентированного обучения) (2 по выбору студента).
Вариант 15
1. Общая характеристика средств обучения.
2. Урок как основная форма организация учебного процесса.