III. Исторический практикум

АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Кафедра философии и политологии

Утверждено

Ученым советом Академии

Ноября 2006 г.

Отечественная история

Внеаудиторная и аудиторная

Работа студентов.

Методические рекомендации

(Для студентов юридического факультета

Очной формы обучения)

Москва – 2007

Автор – канд. ист. наук, проф. А.П. Мокров.

 

 

Ответственный за выпуск – зав. кафедрой философии и политологии д-р филос. наук, проф. Х.Ф. Сабиров.

 

Рецензент – д-р полит. наук, проф. В.В. Барис; канд. ист. наук, доц. В.В. Сергеева.

 

 

Ó А.П. Мокров

Ó Академия труда

и социальных отношений, 2007

Организация изучения курса

«Отечественная история»

 

 

Сетка часов учебного курса «Отечественная история»

по дневной форме обучения в соответствии

с действующим учебным планом

 

 

Форма обучения Объем часов Всего Часы аудиторных занятий Форма текущего контроля Часы самостоятельной работы Семестр, курс изучения Форма итогового контроля
Из них:
лекций семинаров
  Очная         Внутрисеместровая аттестация     1с. Экзамен

 

Тематический план лекционного курса

 

Объем лекционных часов – 20 (носит рекомендательный

характер)

 

1. Особенности становления Древнерусского государства. Феодальная раздробленность на Руси и ее причины.

2. Становление единого Российского государства в XIV – XV вв.

3. Россия в XVI – XVII вв.

4. Россия в период петровских преобразований. Особенности становления империи.

5. Российская империя в XVIII в.

6. Россия в первой половине XIX в.

7. Реформы и контрреформы второй половины XIX в.

8. Россия в начале XX в.

9. Страна Советов 1917–1991 гг.

10. От СССР к России.

 

 

Тематический план семинарских занятий

Объем – 16 часов

 

1. От Московского княжества к царской деспотии.

2. Россия в период петровских преобразований.

3. От реформы Александра II к «контрреформам» Александра III.

4. Первая российская революция. 1905–1907 гг.

5. 1917 год в судьбе России.

6. Истоки и сущность сталинизма. Утверждение тоталитаризма в СССР.

7. От «оттепели» к застою (1953–1985 гг.).

8. «Перестройка» в СССР и ее итоги.

Результаты работы студентов на семинарах оцениваются в зависимости от их активности и характера выполненной ими работы:

- оригинальное самостоятельное выступление по основному вопросу – от 5 до 10 баллов;

- существенное дополнение – от 3 до 5 баллов;

- формулирование интересного вопроса, вычленение новой проблемы в обсуждаемой теме – от 1 до 5 баллов;

- конспективные записи, подготовленные дома, краткие тезисные планы по основным вопросам семинара – от 1 до 3 баллов.

Студенты, набравшие наибольшее количество баллов на экзамене, пользуются определенным преимуществом перед другими студентами, им предоставляется право отвечать на один из двух экзаменационных вопросов по их выбору.

Студенты, пропустившие семинарские занятия, в обязательном порядке обязаны представить преподавателю конспективные записи ответов на основные вопросы этих семинарских занятий и ответы по рубрике «исторический практикум».

 

 

Тема 1. Особенности становления Древнерусского

Государства. Феодальная раздробленность

На Руси и ее причины

I. Основные вопросы темы:

1. Причины и предпосылки образования Древнерусского государства (Киевской Руси). Норманнская теория.

2. Особенности развития Руси по сравнению со странами Западной Европы. Взаимоотношения с Византией.

3. Принятие христианства: причины, значение, последствия.

4. Экономические и социально-политические предпосылки феодального дробления Древней Руси.

5. Особенности исторического развития отдельных феодальных княжеств и земель. Владимирское и Галицко-Волынское княжества. Новгородская феодальная республика.

6. Нашествие Батыя на русские земли. Последствия монголо-татарского ига.

 

 

II. Внеаудиторная работа

Аналитические задания

Обоснуйте ответы на следующие вопросы:

 

1. Почему вопрос о призвании варягов до сих пор составляет предмет дискуссий научной общественности?

2. Почему из всех существовавших тогда религий Русь выбрала христианство?

3. Почему в большинстве княжеств сложилась монархическая форма православия, а в Новгороде и Пскове – республиканская? Ответ обоснуйте.

4. В каком смысле Андрей Боголюбский представлял новый тип князя? Каким образом в его правлении отразилась тенденция к усилению единовластия?

5. Известный ученый Л.Н. Гумилев полагал, что термин «иго» неточно отражает отношение между Ордой и Русью. Он считал, что ига не было, а был союз Руси и Орды, и обе державы от этого только выиграли. А как думаете вы?

 

III. Исторический практикум

1. Напишите определения понятий:

 

Родовая община______________________________________

Производящее хозяйство_______________________________

Князь_______________________________________________

Государство_________________________________________

Полюдье____________________________________________

Уроки_______________________________________________

Погост______________________________________________

 

2. Каким событиям соответствуют даты?

 

860 г._______________________________________________

 

862 г._______________________________________________

 

882 г._______________________________________________

 

907 г._______________________________________________

 

911 г._______________________________________________

 

988 г._______________________________________________

 

1019-1054 гг.________________________________________

 

1113-1125 гг.________________________________________

 

3. Кому принадлежат слова?

 

«Не любо мне сидеть в Киеве, хочу жить в Переяславце на Дунае – там середина земли моей…»_________________________

 

«Так не посрамим земли Русской, но ляжем здесь костьми, ибо мертвые сраму не имут…»______________________________

 

4. Перечислите причины крещения Руси:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

 

5. Кому принадлежат слова?___________________________

 

«Не подниму руки на брата старшего…»_________________

 

«Перебью всех своих братьев и стану

один владеть Русской землею»__________________________

 

«Не я начал избивать братьев, но он,

пусть будет Бог мстителем за кровь братьев моих»_________

 

«Сядь в своем Киеве: ты старший брат,

а мне будет эта сторона…»_____________________________

 

6. Заполните таблицу «Основные события в княжестве Ярослава Мудрого»:

 

Дата Событие
   
   

7. Когда впервые прозвучала фраза «Каждый держит отчину свою?». Что было за событие? И что за ним стоит?

 

8. Заполните таблицу «Причины политической раздробленности Руси».

 

Объективные Субъективные
   
   
   

9. Объясните термины:

Дворянство__________________________________________

Поместье____________________________________________

Вотчина_____________________________________________

Уделы______________________________________________

Централизация_______________________________________

10. Что такое вече? Какими правами оно обладало?_______

___________________________________________________

11. Объясните слова и выражения:

Ханский ярлык_______________________________________

«Ордынский выход»__________________________________

Баскаки_____________________________________________

Ямские деньги______________________________________

12. По тексту учебника перечислите последствия монголо-татарского ига.

 

 

Рекомендуемая литература к теме 1

 

 

1. Гумилев Л.Н. От Руси к России / Л.Н. Гумилев. – М., 1995.

2. Карчилов В.В. Монголо-татарское нашествие на Русь / В.В. Карчилов. – М., 1966.

3. Платонов О.А. Русская цивилизация / О.А. Платонов. – М., 1992.

4. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. – С. 3-94.

5. А было ли иго? // Родина. – 1997. – № 3-4.

Тема 2. Становление единого Российского государства

в XIV–XV вв.

I. Основные вопросы темы:

 

1. Особенности становления единого централизованного государства на Руси в XIV – XV вв.

2. Усиление Московского княжества. Политика первых московских князей.

3. Внешняя и внутренняя политика Дмитрия Ивановича Донского.

4. Большая феодальная война второй четверти XV в.

5. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Иван III и Василий III.

 

II. Внеаудиторная работа

Аналитические задания

Обоснуйте ответы на следующие вопросы:

 

1. Почему именно Москва, а не Тверь или Литва, сыграла роль объединителя русских земель?

2. О ком пишет поэт и каков смысл этих строк:

«Лицом ты был отвратен.

Сердцем подл. Но не в этом суть.

Исторически прогрессивен оказался

Твой жизненный путь!»

3. Почему не удалось сбросить иго после победы на поле Куликовом и оно держалось еще 100 лет?

4. Какую «юридическую ошибку» при составлении завещания допустил Дмитрий Донской и ее последствия?

5. Почему самостоятельные удельные князья отказались жить в «отдельных квартирах» и согласились на «коммунальное проживание» под властью Государя Всея Руси?

6. Как и почему вольные свободные крестьяне позволили закабалить себя и оказались в крепостной зависимости?

 

III. Исторический практикум

 

1. Причины объединения русских земель:

____________________________________________________

____________________________________________________

 

2. Когда началось возвышение Москвы?

 

3. Укажите даты правления первых московских князей:

 

Даниил____________________

Юрий_____________________

Иван I_____________________

Дмитрий___________________

 

4. О правлении какого князя писал летописец?

«… и быть оттоле тишина велика на 40 лет и престала погани воевать Русскую землю…»

 

5. Каких героев Куликовской битвы вы знаете?

____________________________________________________

 

6. Кто из претендентов на великокняжеский престол во второй четверти XV века обосновывал свои права на него указанными ниже принципами?

 

- Наследование по старине, утвержденное Ярославом Мудрым. Принцип родового старшинства дядьев перед племянниками______________________________________________________

 

- Наследование по отцовскому завещанию________________

 

7. Соотнесите события и даты:

 

- Отправки вечевого колокола

из Новгорода в Москву__________________________1480 г.

- Битва на реке Шелони__________________________1463 г.

- Осада Казани_________________________________ 1478 г.

- «Стояние на р. Угре»___________________________1471 г.

 

8. Кому принадлежат слова. С какими событиями они связаны?

 

Вечевому колоколу в нашей вотчине в Новгороде не быть, посаднику не быть, а править нам, как в своей вотчине.

 

____________________________________________________

 

9. Каким событиям соответствуют эти даты?

 

1439 г.______________________________________________

 

1453 г.______________________________________________

 

Рекомендуемая литература к теме 2

 

1. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. – С. 94-152.

2. Греков И.Б. Мир историй. Русские земли в XIII–XV веках / И.Б. Греков, Ф.Ф. Шахмагонов. – М., 1988.

3. Гумилев Л.Н. В поисках вымышленного царства /
Л.Н. Гумилев. – М., 1970.

4. Кобрин В.Б., Юрганов А.Л. Становление деспотического самодержавия в средневековой Руси // История СССР. – 1991. – № 4.

5. Кучкин В.А. Первый московский князь Даниил Александрович // Отечественная история. – 1995. – № 1.

Тема 3. Россия в XVI–XVII вв.

 

I. Основные вопросы темы:

 

1. Иван IV – первый русский царь. «Избранная Рада» и реформы 50-х гг.

2. Опричнина: причины, сущность, последствия.

3. Внешняя политика Ивана IV. Борьба с осколками Золотой Орды. Ливонская война и ее результаты.

4. Предпосылки и причины Смуты. Борис Годунов как политический деятель.

5. Борьба за восстановление государственной власти и утверждение новой династии. Последствия Смуты.

6. Новые явления в экономике и их взаимодействие со сложившейся феодально-крепостнической системой.

7. Государственный строй России в XVII в. Формирование абсолютизма.

8. «Бунташный век». Рост социальной активности и массового протеста.

 

II. Семинар 1. От Московского княжества к царской

Деспотии

 

План

1. Учреждение опричнины.

 

а) Подумайте, почему Иван Грозный отправил именно две грамоты, а не ограничился обращением или к боярам, или к народу?

б) Какую реакцию у простого народа вызвал отъезд Грозного из Москвы?

в) С чем связано стремление народа вернуть Ивана IV на царство?

2. Опричные годы (1565–1572 гг.).

 

а) Чем диктовалась необходимость введения опричнины? Какими методами утверждал Иван Грозный самодержавную власть?

б) Почему Иван III и Василий III, которым было неизмеримо труднее, чем Ивану IV, бороться с боярским сепаратизмом, сумели обойтись без массового террора?

в) В чем вы видите значение деятельности митрополита Филиппа в опричную эпоху?

г) Почему наряду с Новгородом жестокому наказанию были подвергнуты Торжок, Тверь и Псков?

 

3. Последствия опричнины.

 

а) Подумайте, какое влияние оказала опричнина на экономическое и политическое развитие Российского государства, а также на нравственное состояние народа?

б) Как опричная политика отразилась на внешнеполитическом положении России?

в) Известно, что И.Сталин называл Грозного учителем. Чему он мог учиться у него?

 

III. Внеаудиторная работа

Аналитические задания

Обоснуйте ответы на следующие вопросы:

 

1. Продолжала ли опричнина свое существование после 1572 г.?

2. Почему Иван IV мирился с таким представительным учреждением, как Земский собор, но вознегодовал на английский парламент?

3. Кому была выгодна трагедия 1591 г. в Угличе?

4. Почему династия Годуновых просуществовала лишь несколько лет, а династия Романовых более трехсот?

5. Можно ли Смуту начала XVII в. назвать гражданской войной?

6. Как и почему удалось Романовым превратить свою власть из выборной в наследственную?

 

IV. Исторический практикум

1. Дайте определение следующим понятиям:

 

а) Централизованное государство_______________________

 

б) Сословно-представительная монархия_________________

 

в) Земский собор_____________________________________

 

г) Что такое местничество?____________________________

 

2. Каким образом Судебник 1550 г. способствовал усилению крепостного права?

3. Заполните таблицу «Реформы 50-х гг. XVI в.»:

 

Реформы в армии  
Реформы местного и центрального управления  
Реформы церкви  

 

4. Соотнесите события и даты:

 

Кончина Федора Ивановича______________________1591 г.

Учреждение патриаршества______________________ 1584 г.

Кончина Ивана Грозного_________________________1598 г.

Восстание в Угличе_____________________________1589 г.

 

  1. Какие важнейшие события произошли в указанное время?

 

1547 г.
1549 г.
1550 г.
1552 г.
1556 г.
1582 г.
1589 г.
1613 г.
1649 г.
1653 г.

 

Рекомендуемая литература к теме 3

 

1. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. - С. 94-177.

2. Кобрин В.Б. Иван Грозный / В.Б. Кобрин. – М., 1989.

3. Скрынников Р.Г. Третий Рим / Р.Г. Скрынников. – СПб., 1994.

4. Скрынников Р.Г. Борис Годунов / Р.Г. Скрынников. – М., 1983.

5. Юрганов А.Л. Опричнина и Страшный суд // История Отечества. – 1997. – № 3.

Тема 4. Россия в период петровских преобразований.

Особенности становления империи

 

I. Основные вопросы темы:

1. Предпосылки и причины преобразований. Личность Петра I.

2. Основные сферы реформаторской деятельности Петра I: военная, финансовая, административная, церковная и культурная реформы, социальные новации.

3. Внешняя политика Петра I. Превращение России в империю.

4. Цена петровских преобразований

 

II. Семинар 2. Россия в период петровских преобразований

ПЛАН

1. Начало правления Петра (1694–1700 гг.).

 

а) Чем был вызван петровский поход к Азову?

б) Цель Великого посольства?

в) Чем объяснить резкую перемену курса внешней политики с южного направления на западное?

 

2. Северная война.

 

а) Был ли выход к Балтийскому морю первоочередной задачей, стоящей перед страной?

б) В чем причины поражения под Нарвой?

в) Почему после Полтавы возросло значение действий флота для исхода войны?

г) Каковы итоги Северной войны?

3. Реформы Петра I и их значение.

 

а) Чем диктовалась необходимость реформ в России?

б) Из чего проистекали реформы? Как они взаимосвязаны с войной? Как они повлияли на дальнейшее развитие страны?

в) Какова цена петровских побед?

г) Как понимать высказывание крупнейшего русского историка Н.М. Карамзина о значении реформ Петра I для России: «Мы стали гражданами мира, перестав быть гражданами России?»

 

III. Внеаудиторная работа

Аналитическое задание

1. Философ Н.Бердяев утверждал, что в «Петре были черты сходства с большевиками. Он был большевик на троне». Приведите аргументы в поддержку этого суждения или его опровержения».

 

IV. Исторический практикум

 

1. Соотнесите события и даты:

 

Начало правления Петра I________________________1698 г.

Восстание стрельцов на западной границе России____1682 г.

Взятие Азова___________________________________1695 г.

Начало Великого посольства_____________________1696 г.

Первый Азовский поход_________________________1697 г.

Полтавская битва_______________________________1721 г.

Ништадтский мир_______________________________1709 г.

 

2. Напишите определения понятий:

 

Регулярная армия_____________________________________

 

Рекрутский набор_____________________________________

 

Коллегия____________________________________________

 

Подушная подать_____________________________________

 

Табель о рангах______________________________________

 

 

3. Соотнесите события и исторических деятелей:

 

Карл XII………………………… Занятие трона Речи Посполитой по воле шведов
Август II………………………… Пленение под Полтавой
Станислав Лещинский………… Измена России
Левенгауп………………………. Победа под Полтавой
Реншильд……………………….. Разгром при Лесной
Петр I …………………………... Заключение мира со шведами, выход из Северного союза
Мазепа………………………….. Разгром польско-саксонского войска
Кантемир……………………….. Переход на сторону России

 

4. Напишите о ком и почему А.С. Пушкин писал:

 

«И счастья баловень безродный,

Полудержавный властелин».

____________________________________________________

 

5. Заполните таблицу:

 

Последствия реформ Петра I

 

Прогрессивные Негативные
   
   

 

Рекомендуемая литература к теме 4

 

1. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. – С. 177-203.

2. Павленко Н.И. У истоков российской бюрократии // Вопросы истории. – 1989. – № 12.

3. Облонский А. Почему Россия не стала «Западом». Петровская псевдореформация // Дружба народов. – 1992. – № 10.

4. Медушевский А. Реформы Петра Великого в сравнительной исторической перспективе // Вестник высшей школы. – 1990. – № 2, 3.

5. Цветков С.Э. Петр I / С.Э. Цветков. – М., 2002.

 

Тема 5. Российская империя в XVIII в. после Петра

 

I. Основные вопросы темы:

 

1. Борьба вокруг трона после смерти Петра I.

2. Причины дворцовых переворотов. Роль гвардии в них.

3. Верховники и первая «конституция».

4. Внутренняя и внешняя политика Елизаветы Петровны. Воцарение и свержение Петра III.

5. Превращение дворянства из служалого в привилегированное сословие.

6. «Золотой век» Екатерины II.

II. Внеаудиторная работа

Аналитические задания

 

Подумайте и обоснуйте ответы на следующие вопросы:

 

1) Как развивались конституционные идеи: от «Затейки верховников» к «бунтовщику опаснее Пугачева» Радищеву. Проследите за развитием идей правового государства и гражданского общества. Сравните под этим углом зрения Манифест о вольности Петра III и Жалованную грамоту Екатерины II.

2) На протяжении всего XVIII в. дворяне боролись за свое «раскрепощение» и к концу века добились не просто прав, а привилегий. Укажите основные этапы этого процесса.

3) Каковы особенности российского «просвещенного абсолютизма»?

4) Чего было больше в попытках Екатерины II ослабить крепостничество – лицемерия или искренности? Почему все её мечты об освобождении крестьян развеялись как дым?

 

III. Исторический практикум

 

1. Соотнесите имена монархов и годы их правления.

 

Анна Ивановна……………………………………1740-1741 гг.

Петр II……………………………………………..1761-1762 гг.

Петр III…………………………………………….1725-1727 гг.

Елизавета Петровна………………………………1762-1796 гг.

Екатерина I………………………………………..1727-1730 гг.

Екатерина II……………………………………….1741-1761 гг.

Иван Антонович………………………………….1730-1740 гг.

2. Перечислите льготы, полученные дворянами в эпоху дворцовых переворотов.

3. Соотнесите события и деятелей:

 

Чесменская битва…………………………………А.В.Суворов

 

Сражение при Ларге и Кагуле………………….Г.А.Потемкин

 

Занятие русской армией Крыма……………..Г.А.Спиридонов

.

Взятие Измаила………………………………….П.А.Румянцев

 

Присоединение Крыма к России…………….В.М.Долгоруков

 

4. Прочитайте отрывки из перевода старинной народной песни и ответьте на вопросы:

 

«Наступила туча черня: была Польша, а вот стала Россия!...

Натерты у волов шеи, а у бедных людей руки…

Ходит поп по церкви да книжку читает:

«Отчего вас, добрых людей, в церкви не бывает?»

Как же нам в церковь-то ходить: с воскресенья

до другого нужно молотить!»

1) Изменилось ли положение украинских и белорусских крестьян после разделов Речи Посполитой?

____________________________________________________

 

2). Почему крестьяне не чувствовали разницы между властью России и Польши?

____________________________________________________

 

5. Соотнесите события и даты:

Начало восстания Пугачева……………………………..1767 г.

Губернская реформа……………………………………..1785 г.

Созыв Уложенной комиссии……………………………1773 г.

Арест Пугачева…………………………………………..1775 г.

Жалованная грамота городам …………………………..1774 г.

 

6. Заполните таблицу:

 

Права, полученные дворянами в 1785 г. Права, полученные горожанами в 1785 г.
   
   

 

7. Заполните таблицу «Губернская реформа 1775 г.»

 

Название административной единицы Количество жителей Кто стоял во главе Число административных единиц
       
       
       

 

8. Ответьте на вопросы:

 

1) Кто подписал указ «О трехдневной барщине?»

2) Как вы думаете, что в этом указе было совершенно новым по сравнению со всеми предшествующими российскими законами?

3) Почему, на ваш взгляд, многие помещики не выполняли этот указ?

Рекомендуемая литература к теме 5

 

 

1. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. – С. 203-229.

2. Каменский А.Б. Под сенью Екатерины II / А.Б. Каменский. – М., 1990.

3. Каменский А.Б. Сословная политика Екатерины II // Вопросы истории. – 1995. – № 3.

4. Эйдельман Н.Я. Мгновенье славы нарастает / Н.Я. Эйдельман. – Л., 1993.

 

Тема 6. Власть и реформы – первая половина XIX в.

 

I. Основные вопросы темы:

 

1. Реформы и проекты начального периода правления Александра I.

2. Отечественная война 1812 г. Венский конгресс и Священный союз.

3. Восстание 14 декабря и отношение к нему современников и потомков.

4. Николай I – личность и судьба. «Лик в усах или напуганный император».

5. Общественная мысль 1830-х – 40-х гг.

 

II. Внеаудиторная работа

Аналитические задания

 

При изучении темы продумайте и обоснуйте ответы на следующие вопросы:

 

1. Как вы думаете, почему Александр I, который на протяжении всей своей жизни, мечтая даровать России Конституцию, не сумел осуществить свою мечту?

2. Можно ли утверждать, что если бы проект реформ
М.М. Сперанского был реализован, то произошли бы коренные изменения политического строя России?

3. Почему Россия оказалась вовлечена в пожар европейских войн начала XIX в.?

4. Какую роль стала играть Россия в международных отношениях после победы над Наполеоном?

5. Было ли выступление на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. восстанием или актом гражданского неповиновения? Могло ли закончиться успехом выступление декабристов?

6. В одном из стихотворений А.С. Пушкин назвал движение декабристов «бездельем молодых умов, забавой взрослых шалунов». Согласны ли вы с этой характеристикой?

7. Как вы понимаете слова Николая I: Россией правят столоначальники? Почему царь, понимая опасность засилья бюрократии, не мог бороться с ней должным образом?

 

 

III. Исторический практикум

1. Перед вами перечень преобразований, задуманных М.М. Сперанским. Знаком «+» отметьте те, которые Александром I были осуществлены, знаком «-» те, что остались на бумаге.

 

Политические реформы Знаки «+» или «-»
Законодательную власть Государственной думе  
  Государственный совет – совещательный орган при императоре  
Исполнительную власть – министерствам  
Судебную власть – Сенату  
Избирательное право в зависимости от движимого и недвижимого имущества  
Три сословия, политические права – первому и второму сословиям  
Четырехступенчатые выборы в Государственную думу  

2. Объясните значение выражений:

 

«Московская мышеловка»

____________________________________________________

Тарутинский маневр

____________________________________________________

Венская система

____________________________________________________

Негласный комитет

____________________________________________________

«Священный союз»

____________________________________________________

3. Ни современники событий 1825 г., ни историки не дают однозначной оценки причин возникновения декабризма. Прокомментируйте следующие высказывания:

 

- «Происшествия 1812, 1813, 1814, 1815 годов сблизили нас с Европою, по крайней мере, многие из нас увидели цель жизни народов» (Н.И. Тургенев)

- «Предлог составления тайных обществ есть любовь к Отечеству» (С.П. Трубецкой).

- «За их (декабристов) спиной стоял «переворотный» XVIII век» (историк Я.А. Гордин).

 

4. Заполните таблицу:

 

Программные документы декабристов

 

Вопросы «Конституция» «Русская правда»
Собственность и земля    
Крепостное право    
Государственное устройство России    
Гражданские права    
Избирательная система    

 

5. Объясните смысл высказываний, приведенных ниже. Как они характеризуют николаевскую эпоху?

 

- «Скорее можно достичь престола Царя Небесного, чем до престола земного» (Н.И. Кутузов).

- «Крепостное право есть пороховой погреб под государством» (А.Х. Бенкендорф).

- «Не ясно ли, что там, где более не повелевают, а позволяют рассуждать вместо повиновения, там дисциплины более не существует» (Николай I).

6. В.О. Ключевский назвал споры западников и славянофилов «богатырскими битвами». Сравните их позиции, заполните таблицу:

Взгляды западников и славянофилов

 

Направления общественной мысли Отношение к крепостному праву Государственное устройство России Исторический путь России
Западники      
Славянофилы      

 

7. Дайте краткую характеристику (в двух-трех предложениях) исторических деятелей, из которой стало бы ясно, чем они знамениты:

 

Петр Яковлевич Чаадаев

____________________________________________________

____________________________________________________

 

Виссарион Григорьевич Белинский

____________________________________________________

____________________________________________________

 

Александр Иванович Герцен

____________________________________________________

____________________________________________________

 

Константин Сергеевич Аксаков

____________________________________________________

____________________________________________________

 

Алексей Степанович Хомяков

____________________________________________________

____________________________________________________

Рекомендуемая литература к теме 6

 

1. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. – С. 246-280.

2. Гершензон М.О. Грибоедовская Москва. П.Я.Чаадаев / М.О. Гершензон. – М., 1989.

3. Россия на рубеже XVIII и XIX вв. – Л., 1988.

4. Российские самодержцы 1801–1817. – М., 1994. – С.13-91.

5. Сироткин В. Властитель слабый и лукавый или почему не прошла перестройка у Александра I // Наука и жизнь. – 1990 – № 6.

6. Чибиряев С.А. Великий русский реформатор М.М. Сперанский / С.А. Чибиряев. – М., 1989.

7. Эйдельман Н.Я. Революция «сверху» в России / Н.Я. Эйдельман. – М., 1988.

 

Тема 7. Реформы и контрреформы второй половины XIX в.

 

I. Основные вопросы темы:

 

1. Реформы Александра II – движение к правовому государству и гражданскому обществу.

2. Основные направления внешней политики во второй половине XIX в.

3. Русская общественная мысль 2-й половины XIX в.

4. Террор и его сущность. 1 марта 1881 года. Народники – отношение к ним современников и потомков.

5. «Контрреформы» Александра III.

 

II. Семинар 3. От реформ Александра II

к «контрреформам» Александра III

 

План

1. Отмена крепостного права в России.

 

а) В чем проявилась историческая необходимость отмены крепостного права?

б) Перечислите основные положения реформы 1861г.

в) Принято считать, что, несмотря на отмену крепостного права, фактически оно продолжало существовать. Чем можно объяснить наличие феодальных пережитков?

г) Согласны ли вы с утверждением, что Россия в результате этой реформы поднялась на новый уровень развития?

 

2. Народники – теория и практика, отношение к ним современников и потомков.

 

а) Сравните три течения народничества. Что заставляет считать их течениями одного идейного движения?

б) Почему Александр II столь осторожно относился к введению в России представительного строя?

в) Почему в 60-70-е гг. стали усиливаться экстремистские настроения у части общества?

г) Ваше отношение к «героям Народной воли».

 

3. «Контрреформы» Александра III.

 

а) В чем политика Александра III являлась отходом от политики его отца?

б) А.Блок писал: «Победоносцев над Россией простер совиные крыла…» Объясните эту метафору.

в) В каких вопросах Александр III явился продолжателем тех дел, которые зародились в прежние годы?

II. Внеаудиторная работа

Аналитические задания

 

Обоснуйте ответы на следующие вопросы:

1. Что в реформах 60-70-х гг. давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие?

2. Ваше отношение к суду присяжных. Можно ли судить не по закону?

3. Что говорит об успешном развитии промышленности России в первые послереформенные годы?

4. Охарактеризуйте два пути эволюции аграрного строя России. В чем их отличие?

5. Почему, на ваш взгляд, после 1861 г. обострился вопрос о конституции?

6. Чем характеризовалось народное положение России после Крымской войны?

7. Сравните международное положение России после окончания Крымской войны и после окончания русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

 

IV. Исторический практикум

1. Прокомментируйте четверостишие из поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»:

 

«Распалась цепь великая,

Распалась – расскочилася:

Одним концом по барину,

Другим по мужику»

 

2. Установите соответствие, внеся в схему цифры, которыми обозначены конкретные положения, воплощающие тот или иной принцип судебной реформы 1864 г.:

 

 


I. Прессе разрешено освещать судебные процессы.

II. Мировой судья избирается уездным собранием, городской думой.

III. Следствие отделено от полиции.

IV. Закон применяется ко всем сословиям без различий.

V. Присяжные избираются земским собранием.

VI. В процессе участвуют прокурор и адвокат.

 

3. Существуют две точки зрения на земства. Согласно первой, земства – это зародыш конституционного строя в России. Согласно второй, земства имели слишком мало влияния и власти, и, по сути, управляла ими административная власть. Ваше мнение?

 

 

4. Дайте определения понятиям:

 

Мировой посредник

____________________________________________________

Выкупные платежи

____________________________________________________

Временнообязанные крестьяне

____________________________________________________

Отрезки

____________________________________________________

Сельские общества

____________________________________________________

Земства

____________________________________________________

Уставная грамота

____________________________________________________

Суд присяжных

____________________________________________________

 

5. Установите соответствие, соединив стрелками даты и события из истории народнического движения.

 

Хождение в народ
Создание «земли и воли»
Покушение Д.В.Каракозова
Убийство царя Александра II
Убийство Н.В. Мезенцова
Покушение на Ф.Ф.Трепова
Создание «Народной воли» и «Черного передела»

6. Народоволец А.Д. Михайлов писал: «Когда человеку (хотящему говорить) зажимают рот, то тем самым развязывают руки». Что хотел сказать революционер?

Рекомендуемая литература к теме 7

 

1. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. – С. 280-326.

2. Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива / Б.Г. Литвак. – М., 1991.

3. Лященко Л.М. Революционное народничество / Л.М. Лященко. – М., 1987.

4. Оболенский А.В. Драма в российской политической истории: система против личности / А.В. Оболенский. – М., 1994.

5. Эйдельман Н.Я. Революция «сверху» в России / Н.Я. Эйдельман. – М., 1988.

 

Тема 8. Россия в начале XX в.

 

I. Основные вопросы темы:

 

1. Российская экономика – особенности догоняющей модернизации: реформы С.Ю. Витте.

2. Особенности России конца XIX в. как империи.

3. Формирование политических партий, их программы.

4. Причины, характер и особенности революции 1905-1907 гг.

5. Изменения в политическом строе: Государственная дума – русский парламент.

6. Столыпин и его реформы: результаты, альтернативы.

 

II. Семинар 4. Первая российская революция 1905-1907 гг.

 

план

1. Причины, характер, особенности революции.

 

а) В чем причины резкого обострения социальных противоречий в начале XX в. в России?

б) В чем была особенность революции 1905 г., что отличало ее от аналогичных революций западно-европейских стран?

в) По каким вопросам о революции разошлись взгляды русских социал-демократов, разделившихся на меньшевиков и большевиков?

г) Какие партии оформились сразу после принятия Манифеста 17 октября 1905 г.? Кто были их лидеры и каковы программы?

 

2. Изменения в политическом строе. Государственная дума – русский парламент.

а) Назовите и сравните партийный состав I и II Думы?

б) Что послужило причиной прекращения работы I и II Думы?

в) Как предлагали решить аграрный вопрос I и II Думы?

 

3. Реформаторский курс П.А. Столыпина. Попытки его реализации.

а) Почему аграрная реформа вызвала яростное сопротивление как со стороны «левых», так и со стороны «правых» (дворян-помещиков)?

б) Какие реформы, кроме аграрной, предполагал провести П.А. Столыпин?

в) Каковы результаты реформы?

 

III. Внеаудиторная работа

Аналитические задания

 

Подумайте и обоснуйте ответы на следующие вопросы:

 

1. Противники С.Ю.Витте обвиняли его в том, что он распродает Россию иностранцам, разоряет народ налогами и спаивает его. В чем смысл реформ Витте? Назовите основные четыре составляющих его реформы?

2. Причины поражения России в Японской войне. Каковы были условия Порт**** мира. Вспомните, когда Россия сумела вернуть Сахалин?

3. Сравните события 3 июня 1907 г. с событиями 3-4 октября 1993 г. Что, кажется вам, роднит эти события по существу, а что только по внешним признакам?

4. Как изменило процедуру голосования Положение о выборах, принятое 3 июня 1907 г.

5. Как относился Столыпин к Думе?

 

IV. Исторический практикум

1. О ком это сказано (речь идет об одном человеке)?

«… он был автором первой отечественной индустриализации, обеспечив государству деньги на оплату промышленных заказов, за счет винной монополии…»

«Успехи сопутствовали ему и на дипломатическом поприще. Мир, им заключенный, не ущемлял интересов России, хотя война была и проиграна». Правда в придворной среде сразу получил прозвище «графа полусахалинского…»

2. Заполните сравнительную таблицу:

№ Вопросы для сравнения Народники Эсеры Большевики Меньшевики
Отношение к рабочему вопросу        
Отношение к крестьянскому вопросу. Методы его решения        
Отношение к государственной власти        
Отношение к буржуазии        
Предлагаемая модель устройства общества        
Лидеры        
Методы достижения цели        

3. Как определяли характер революции, ее движущие силы и цели большевики и меньшевики? Ответ зафиксируйте в таблице:

 

Вопросы для сравнения Большевики Меньшевики
Каков характер революции    
Каковы цели    
Каковы движущие силы    
Каков метод достижения целей    

 

4. Пользуясь текстом учебника, заполните таблицу:

 

Вопросы для сравнения Тройственный союз Атланта
Какие государства входили    
Когда сложился союз    
Общие интересы стран, входивших в союз    
Интересы в войне    

 

Рекомендуемая литература к теме 8

 

1. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций : учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – 7-е изд. – М., 2005. – С. 326-367.

2. Аврех А.Я. Столыпин и судьба реформ в России / А.Я. Аврех. – М., 1991.

3. Боханов А.Н. Сумерки монархии / А.Н. Боханов. – М., 1993.

4. Кавторин Н.А. На пути к катастрофе / Н.А. Кавторин. – Л., 1989.

5. Революционеры и либералы в России. – М., 1990.

 

 

Тема 9. Страна Советов. 1917–1991 гг.

I. Основные вопросы темы:

 

1. 1917 год: от «двоевластия» к «безвластию».

2. Гражданская война: красные и белые. Причины победы большевиков.

3. Нэп и ее сущность. Почему нэп в 1929 г. был свергнут?

4. «Большой скачок» и «Великий террор».

5. СССР в годы Великой Отечественной войны.

6. Сталинский режим в послевоенные годы.

7. От «оттепели» к «застою» (1953-1985 гг.).

8. Перестройка (1985-1991 гг.): замыслы и результаты.

9. В поисках «нового мышления».

10. Экономические реформы. «Ускорение» и его неудача. Внедрение элементов рыночной экономики.

11. Политические преобразования в СССР. На пути к многопартийности.

 

II. Семинар 5. 1917 год в судьбе России

 

план

1. 1917 год – год революционных потрясений и борьбы альтернатив.

а) Февральская революция 1917 г. Причины, характер, движущие силы революции.

б) Н. Родзянко – председатель IV Государственной думы писал: «Никто не сделал для успеха революции так много, как царь Распутин». Ваше отношение к этим словам.

в) Что такое двоевластие? Как и почему оно возникло?

г) Три кризиса власти. Причины «падения республики А.Ф.Керенского?

2. Октябрьский переворот 1917 г. Большевики приходят к власти.

а) Многие историки считают, что после февраля в стране возможны были следующие альтернативы:

· либерально-буржуазного развития России;

· военно-консервативного переворота под патриотическими лозунгами;

· однородного социалистического правительства (т.е. правительства, составленного из представителей всех социалистических партий);

· русский бунт «бессмысленный и беспощадный».

Почему в конечном итоге победил радикально-большевистский вариант?

 

б) В чем состояли преимущества большевиков перед другими партиями в борьбе за власть летом-осенью 1917 г.?

в) II съезд Советов, его решения.

 

3. Создание Советского государства. На пути к Гражданской войне.

а) Первые социально-экономические преобразования в стране.

б) Брестский мир, его значение и последствия

в) Созыв и разгон Учредительного собрания. Оценка этой акции. (Сравните с событиями октября 1993 г.)

г) V Всероссийский съезд Советов и принятие первой Советской Конституции в 1918 г.

д) Почему и за счет чего большевикам удалось выстоять и победить в ходе Гражданской войны?

 

Рекомендуемая литература к теме 9

 

1. Булдаков В. Переворот или кризис империи // Родина. – 1992. – № 10.

2. Волобуев П.В. Октябрьская революция: новые подходы к изучению // Вопросы истории. – 1996. – № 5-6.

3. Иоффе Г.З. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов / Г.З. Иоффе. – М., 1995.

4. Россия 1917 год: выбор исторического пути. – М., 1999.

5. Энциклопедия для детей: История России. XX век. Т.5 – М., 1999. – С. 43-82.