Оыту дістеріне мыналар жатады: Ауызша крнекілік, практикалы діс

Оыту дісі (Ю.К. Бабанский бойынша):оыту процесінде оушыларды оу іс – рекетін стимулдау дісі ,эвристикалы (іздену) оыту дістері

Оыту дісі(Ю.К.Бабанский бойынша):йымдастыру жне оу-таным іс-рекетін іске асыру,оыту процесінде оушыларды оу іс-рекетін стиумулдау дісі,оытудаы зіндік баылау жне баылау дістері

Оыту- бл: Оыту процесіндегі малімні іс-рекеті

Оыту задылытарыны йымдастырушылы компоненті – бл:Интеллектуалды оу ебегін жне малім ебегін йымдастыру

Оыту задылытарыны гнесеологиялы компоненті-бл:Тланы дниеге кзарасын,адамгершілік,мдени дамуын жоары дегейде алыптастыуа баытталан іс-рекеттік компоненті

Оыту задылытарыны психологиялы компоненті - бл:Білім алушыларды ішкі жан-дниесін, танымды іс-рекетін білу, арым-атынасындаы ерекшеліктерді байау

Оыту задылытарыны-процессуалды компоненті-бл:Оытуды масаты,мазмны,амал-тсілдері,дістері мен ралдары,педагогикалы ынтыматастыты бірлігі

Оыту нтежиелерін тексеруде олданылады:Алынан білімдерді мліметтер негізінде жаа наты жадайларда олданабілуге байланысты,ткен таырыптара зіндік сын баа беруге атысты

Оыту пніні мазмнын ашатын, таырыптарды кезектестігін, оларды игеруге блінген уаыттарды жне оыту пніні масаты мен міндеттерін анытайтын жат: Оыту бадарламасы

Оыту принципі:крнекілік

Оыту принципіне жататындар: ылымилы, белсенділік, крнекілік

Оыту принципіні негізін райды Жазу ережесі

Оыту процестері: Оушыларды дниетанымын дамытатын іс-рекет, Оушыларды абілеттерін трбиелеп іс-рекет, Білімді, біліктілік пен дадыны мегертеді

Оыту процестеріні компоненттері :Біліктілік,Масаттылы

Оыту процесі:Білім, іскерлік, дады жйелерін саналы трде игеру

Оыту процесін аятайтын негізгі элементке жататын: Білімді тжірбиеде олдану

Оыту процесінде жетекші жйе рушы фактор болып:Оытуды масаты

Оыту процесіні жалпы задылытарын ашатын педагогиканы жеке блімі: Дидактика

Оыту процесіні жалпы задылытарын ашатын педагогиканы жеке блімдері:Дидактика

Оыту процесіні звеноларында таным процесіні логикасы ретінде жазуа болады:Абстракт ойлау- ыну,мнін тсіну,Практика- бекіту, іскерлікті,дадыны практикалы олдану

Оыту процесіні звеноларында таным процесіні логикасы ретінде жазуа болады:Наты аарту – тйсік, абылдау; Абстракт ойлау – ыну, мнін тсіну;Практика – бекіту, іскерлікті, дадыны практикалы олдану

Оыту процесіні озаушы кштері: Оу тапсырмаларымен оушылрдыбілім дегейі арасындаы арама-айшылытар

Оыту процесіні мні – бл: оушылара білім, білік, дадыларды игеру шін малімні йымдастыратын оу жмысы

Оыту процесіні мні-бл:Оушыларды білім, біліктерін, мегерудегі оушы мен малімні іс-рекетіні зара байланысыны процесі

Оыту процесіні нтижелілігін дидактикалы процесті оыту жадайымен бірлікте анытау: диагностика

Оыту теориясы ылым ретінде мынадай сратармен айналысады: нені йрету керек

Оыту теориясы: Дидактика

Оыту теориясыны психологиялы негіздеріндегі индукция: жалыдан жалпыа

Оыту станымдары:Жеткіліктілік,Крнекілік,ылымилы

Оыту станымдары:Крнекілік,Сананылы жне белсенділік

Оыту сынымдары:Жйелілік,Крнекілік

Оыту дерісіні рылымыны дидактикалы кезедері:Берілген білімді бекіту

Оыту дерісіні рылымыны дидактикалы кезедері:Оушыны санасында білімні орытылып,ылыми ымдар мен тжырымдарды алыптасу кезеі

Оыту рдісіні рылымыны дидактикалы кезедері:Берілген білімді практикада олдану кезеі

Оытуа кірмеитін формалар:Экскурсия

Оытудаы дістемелер келесі трыда жйеленеді:Ішінара іздену немесе эвристикалы дістер;Репродуктивті діс;Тсіндірме иллюстративті дістер

Оытудаы саналылы пен белсенділік: Дидактикалы принцип

Оытуды апараттандыру жне абылдау дістеріне жатады:Ауызша,крнекілік,тжірибелік

Оытуды оушыларды дайынды дегейіне сай йымдастыруды талап ететін ай принцип: тсініктілік

Оытуды йымдастыру формалары бір-бірінен мынадай тсініктер арылы ерекшеленеді:Оушыларды рамымен, сабаты ткізу орны мен уаыты, малім мен оушыларды іс-рекетіні сипатымен, бл рекетті малім таапынан басарумен

Оытуды йымдастыру формасы (формалары):Саба,Тсіндіру

Оытуды діснамалы негізі:ылыми таным теориясы

Оытуды диалогты дісі -бл:гімелесу

Оытуды жалпы задылытары: Трбие мен практиканы бірлігі; Оыту мен трбиені бірлігі;Оуды йымдастыру; оу сапасы, жеке тланы дамуы

Оытуды жеке задылытары:Жеке дидактикалы

Оытуды задылытары:Белгілі жадайларда айталанатын ажетті,елеулі обьективті траты байланыстар

Оытуды задылытарыны – процессуалды компоненті-бл:Оытуды масаты,мазмны, амал-тсілдері, дістері мен ралдары, педагогикалы ынтыматастыты бірлігі

Оытуды крнекілік дістерін крсетііз:Байау,демонстрациялау

Оытуды мазмны:Оыту процесінде оушыларды мектептен білім іскерлігін жне дадысыны бірлігі

Оытуды мотивтері – бл: белсенді оу рекетіне оушыны іштей оянуы, оу іс-рекетін, оу мазмнын нтижелі тану

Оытуды мотивтері:Оушыны белсенді оу рекетіне жне білім алу мазмнын нтижелі тануа іштей оянуы

Оытуды принципі дегеніміз: оытуды масаты мен жрісіне байланысты басшылыа алатын задылы

Оытуды сздік дістерін крсетііз:гіме тсіндіру,оулыпен жмыс

Оытуды сздік дістеріне:Баяндау ,Лекция (дріс),гіме

Оытуды сынып-саба жйесіне кіреді:Оу жылы,саба,демалыс,оу кні

Оытуды тсілдері:Оыту дісіні рамды блігі жеке жаы

Оытуды техникалы ралдарына жатызуа болады:Компьютер

Оытуды Трамп – жоспары:Сыныпты тртіп саталмаан, кішкене топты рамы алмасып, ауысып отыратын жйе

Оытуды функциялары:Білім беру, трбиелеу, дамыту

Оытуды функциясы (ызметі):оушылара білім беру,трбиелеу,дамыту

Оытылатын материал мазмныны гіме трінде баяндалуы-бл:Тсіндіру

О асиеттерді алыптастыруа баытталан адамны зіндік саналы іс-рекеті: зін-зі трбиелеу

Орта білім мазмны – бл:Оушыларды ылыми білім, білік, дады жйесін жне адамгершілік-эстетикалы идеяларды мегеруі

Орта білім мазмнын сипаттайтын жат:Оу жоспары, оу бадарламалары, оулытарОрта мектепті басаруды бліктері:Ттас педагогикалы процесс, Мектеп трбие жмысыны жйесі, Ксіптік бадар беру жйесі жне т.б.

Отбасы мен мектепті зара рекет формасы:Ата-аналар жиналысы

Отбасы міндеттері:трмысты - экономикалы ,репродуктивтік жне рекративтік ,коммуникативтік жне трбиелік

Отбасы міндеттері:трмысты-экономикалы,репродуктивтік жне рекреативтік

Отбасы трбие дісіне жататындар:лгі, гіме, ртрлі істерді олдану

Отбасы трбиесі туындауы:Моногамиялы отбасыны пайда болуына байланысты

Отбасы трбиесіні ыты негіздері крсетілген: «Неке мен отбасы туралы» зада

Отбасы трбиесіні негізін райды: Ебек трбиесі

Отбасы, бл – : тланы негізін алайтын алашы рылымдылы бірлік

Отбасын диагностикалау дісі(дістері):Сауалнама, гімелесу, Баылау,Жеке іс жаттарын зерттеу

Отбасыны басты функциясы:Трбиелеу

Отбасыны жалпы сипаттамаларыны крсеткіші:отбасы рылымы

Отбасыны ызметіне жатпайды :Ксіби білім беру

Отбасыны ызметіне жатпайды:Ксіпке оытушылы

Отбасыны негізгі ызметтері:Репродуктивті, коммуникативті, трбиелік, шаруашылы-экономикалы, рекреативті

Отбасыны педагогикалы процесі диагностикасыны негізгі лшемдері:Отбасыны мінездемесі, адамгершілік-психологиялы атмосферасы, ата-анасыны педагогикалы мдениеті, оушыны мінездемесі

Отбасыны рекреативті ызметі:Бос уаыттаы іс-рекетті йымдастыру

Отбасыны трбиелік ммкіндіктеріні дегейі:Жоары, жеткілікті, тмен

зара рекетке тсетін негізгі, трбие ралдарыны сипаты:рухани,материалды,леуметтік

здігінен білім алу дегеніміз: здігінен іздені арылы дниетанымды кеейту.Жаа материалды ткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалы принцип: Бірізділік

з-зіне з уаытта нсау жасауы:зіндік бйры

зінде тлалы о асиеттерді алыптастыруа баытталан адамны саналы іс-рекеті:зін-зі трбиелеу

зіне-зі бйыру – бл:Адамны зіне-зі берген ысаша бйрыы, нсауы

зін-зі трбиелеу – бл:Адамны зіні тласын жетілдіруге баытталан белсенді, зіндік іс-рекеті

зін-зі трбиелеу дістерне жатпайды:гіме

зін-зі трбиелеу дісі:зін баса адамны орнына ою

зін-зі трбиелеу:зін-зі мегеру

зін-зі трбиелеуге ажеттілік артатын:Жасты шата

зін-зі трбиелеуді тсілдері:зін-зі баалау, зіне-зі бйыру, зін-зі баылау, зін-зі тзету

зін-зі тзету тікелей байланысты:Адамны зіне сын трысынан арауына жне зін-зі жетілдіруіне

ткізу орнына байланысты педагогикалы экспериментті трлері:Табии, лабораториялы

Параллелді ыпал ету принципіні мні: трбиешіні трбиеленушілеріге жым мшелері белсенділері арылы ыпал етуы

Патриотизм – бл: з Отанына махаббат сезімі

Педагог – бл:Білім беру мекемелерінде трбиелеу мен оыту саласында тжірибелік жмысты жргізетін адам

Педагог тласына ойылатын талап: Білікті маман

Педагог шін маызды болып табылатын жеке адамны асиеттері: толеранттылы, адамгершілік

Педагог іс-рекетіні объектісі:Педагогикалы процесс

Педагогиалы талдау объектісі:саба, трбие шаралары

Педагогика ылымы-:Адамды трбиелеу, оыту , білім беру туралы ылым

Педагогика жеке ылым ретінде алыптасты:XVII асырды ортасында

Педагогика алашыда ай ылым саласында дамыды:Философиялы

Педагогика алашыда мына ылым саласында дамыды: Философия

Педагогика діснамасыны дегейлері:Философиялы дегей; Наты ылымды дегей; Жалпы ылымды дегей

Педагогика ылым ыны объектісі:Педагогикалы деріс

Педагогика ылымдары:Жалпы педагогика,жасспірімдер педагогикасы,арнайы педагогика,жеке пндерді оыту дісі,арнайы пдагогика,педагогика тарихы

Педагогика ылымдарыны міндеттері: Оыту мен трбилеу задылытарын анытау

Педагогика ылымы тмендегі ылымдарды айсысымен тыыз байланысады: философия, психология, физиология

Педагогика ылымында педагогикалы процесті задылыын зерттеген:Ю.К.Бабанский, Б.Т.Лихачев, В.А.Сластенин, Н.Д.Хмель

Педагогика ылымыны басты міндеттеріні бірі:Білім беру жйесіні дамуын болжау,Педагогикалы практиканы зерттеу жне орыту,оыту мен трбиені задылытарын ашу

Педагогика ылымыны зерттеу дісіне жатпайды: айталау дісі

Педагогика ылымыны міндеттері:Педагогикалы дерісті теориясы мен тжірибесін жетілдіру

Педагогика ылымыны міндеттері:Оыту мен трбиелеу задылытарын анытау

Педагогика ылымыны объектісі:Педагогикалы іс -рекетті объективті жріп жатан жадайы

Педагогика ылымыны пайда болу себебі: Адамды мірге дайындау ажеттілігі

Педагогика ылымыны салалары:Валеология, трбие педагогикасы, дидактика, трбие теориясы,Мектеп педагогикасы, салыстырмалы педагогика, этнопедагогика

Педагогика ылымыны салалары: Жалпы педагогика,жас ерекшелік педагогикасы,леуметтік педагогика,педагогика тарихы

Педагогика жатады:леуметтік-гуманитарлы ылымдара

Педагогика курсыны оыту процесіні задылытарына арналан блімі: Дидактика

Педагогика мынадай ылыммен тыыз байланысты:Психологиямен

Педагогика з алдына ылым болып ай асырда блініп шыты:XVII асырда

Педагогика пні-:Масатты трде арнайы йымдастырылан педагогикалы деріс

Педагогика пніне жататындар:Процесс

Педагогика пніне не кіреді:Педагогикалы процесс

Педагогика тарихында алаш класс-саба жйесіні негізін алаан: Я.А.Коменский

Педагогика тыыз байланысты:Психологиямен

Педагогика, педагогикалы шынайылы туралы ылым ретінде: Педагогикалы шынайылы тжірибесін зерттейді, Педагогикалы процесті дамуы мен ызмет етуіні задылытарын зерттейді, Теориялы білімдерді жинатайды

Педагогика:Адамды трбиелеу туралы ылым

Педагогикада жне психологияда тланы дамуына ыпал ететін факторларды бірі:биолеуметтік, леуметтік, биологиялы

Педагогикада олданылатын жалпы ылымилы категория: Тла

Педагогикада олданылатын ымдар (категория) : Жеке тла

Педагогикадаы ылыми-зерттеу дістеріні жіктелуі:Педагогикалы эксперимент дісі; педагогикадаы социологиялы дістер, Дстрлі педагогикалы дістер, Педагогикадаы математикалы дістер

Педагогикадаы ылыми-зерттеу дістеріні жіктелуі:Педагогикалы эксперимент дісі; педагогикадаы социологиялы дістер,Дстрлі педагогикалы дістер, Педагогикадаы математикалы дістер

Педагогикалы апарат – бл:Тануа ажетті нысан туралы кез келген млімет ана емес, педагогикалы процесті негізгі сипаттамалар жадайын бейнелейтін маызы бар апараттар

Педагогикалы діснаманы мні: философиялы аидаларды тікелей ылыми зерттеулерде олдану туралы ылым , дістер туралы ылым

Педагогикалы рекеттестікті мні:Баланы зін-зі дамытуын белсендендіруді негізгі тсілі ретінде масат пен нтижеге жетудегі бірлескен іс-рекетті ынтыматасты арым-атынас трысынан жзеге асуымен айындалады

Педагогикалы баылау – бл:Табии жадайдаы оушыларды іс-рекеті , арым-атынасы туралы мліметтерді жинатау

Педагогикалы болжау:Педагогты з іс-рекетіні нтижесін алдын-ала байау біліктілігі

Педагогикалы біліктілік:Малімні жемісі, рекеті, масатты оытуды тарату

Педагогикалы білім:Педагогикалы категорияларды, оыту мен трбиелеуді йымдастыру задылытарын, дістерін, аидаларын білуі

Педагогикалы ылым жйесіне келесі пндер кірмейді:Жоары мектеп педагогикасы

Педагогикалы диагностика – бл:Педагогикалы процесс жадайыны себептерін анытау, «педагог-оушы» жйесіні ммкіндіктерін, оларды арасындаы арама-айшылытарын айындау жне сипаттау шін ажетті білім мен рекетті жиынтыы