Компетенции студента, формируемые в период дипломного проектирования
Дипломное проектирование способствует формированию компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Профессиональное образование»:
Общекультурные компетенции (ОК):
– осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);
– способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);
– владеет нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);
– владеет технологией научного исследования (ОК-19);
– готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);
– способен осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);
– способен обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25);
– готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
– владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);
Профессиональные компетенции (ПК):
– способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);
– готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13);
– способен проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16);
– способен проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) (ПК-17);
– способен проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);
– готов к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) (ПК-20);
– готов к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23);
– способен организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);
Профильно-специализированные компетенции (ПСК):
ПСК 1. Готов участвовать в разработке и реализации технологических процессов металлургического и литейного производства в процессе обучения рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня;
ПСК 2. Способен участвовать в практическом освоении металлургического и литейного производства на предприятии и в образовательном учреждении;
ПСК 3. Способен участвовать в выполнении заданий по разработке, пересмотру, актуализации и применению нормативных документов в сфере технологии и менеджмента в металлургических производствах в процессе обучения рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня;
ПСК 4. Готов выполнять работы по организации технологии и технологическому менеджменту в металлургических производствах и образовательном учреждении.
В результате выполнения выпускной квалификационной работы студент должен показать:
знания:
– основных подходов к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики;
– способы развития профессионально важных качеств личности современного рабочего (специалиста);
– организации учебно-производственного (профессионального) процесса через производительный труд обучающихся;
умения:
– организовывать профессионально-педагогическую деятельность на основе нормативно-правовых документах;
– конструировать содержание учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов);
– проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов)
– использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии;
− использовать методы проектирования технологии;
− разрабатывать нормативные и методические документы по управлению качеством;
− строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
− использовать методы решения задач по определению оптимальных вариантов технологических процессов, структур и свойств исследуемых изделий, применяя заданные или разрабатывая в составе творческого коллектива новые методики;
− планировать экспериментальные исследования;
− выбирать технические средства и методы исследований;
− использовать компьютерные методы сбора, хранения и обработки информации, применяемые в сфере профессиональной деятельности.
владения:
– методами анализа профессионально-педагогических ситуаций;
– технологиями формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов);
– технологиями проектирования форм, методов и средств контроля результатов процесса подготовки рабочих (специалистов);
– способами реализации учебно-технологического процесса в учебных мастерских, организациях и предприятиях;
– методами формирования профессиональной компетентности рабочего соответствующего квалификационного уровня.
При решении задач, поставленных в дипломном проекте, студент должен проявлять творческую инициативу и самостоятельность, а также помнить, что он несет ответственность за выполнение выпускной квалификационной работы.