Методика проведення тренінгу, як методу активного навчання батьків
Personally, I am always ready to learn, although I do not always like being taught. Winston Churchill
Особисто я завжди готовий вчитись, хоча я не завжди люблю, коли мене повчають. Уінстон Черчель
Слово тренінг походить від англійського «to train» , що означає «навчати, тренувати». Тренінг – це водночас і цікаве спілкування, і захопливий процес пізнання себе та інших, і ефективна форма опанування знань, розширення досвіду, і спосіб формування вмінь та навичок.
Перші тренінгові заняття були організовані учнями К.Левіна в середині 1940-х років. Учений стверджував, що більшість ефективних змін у поведінці,настановах людей відбувається в групах. Щоб виробити нові форми поведінки, свої певні настанови, людина повинна навчитися бачити себе очима інших.
Педагогічний енциклопедичний словник дає таке трактування поняттю « психологічний тренінг»: « галузь практичної психології, орієнтована на використання активних методів групової психологічної роботи з метою розвитку компетентності у спілкуванні».
Соціально-психологічний тренінг – це « засіб впливу, спрямований на розвиток знань, соціальних установок, навичок і досвіду в галузі міжособистісного спілкування, засіб розвитку компетентності у спілкуванні, засіб психологічного впливу» ( Г.Ковальов).
Тренінг належить до методів активного.
В основу тренінгу покладено групову взаємодію-інтеракцію.
Залежно від цілей, тренінг може використовуватися в навчанні дорослих у різних варіантах.
1. Тренінг як тренування, у результаті якого відбувається формування та відпрацювання вмінь та навичок, ефективної поведінки.
2. Тренінг як форма активного навчання, метою якого є передусім передання знань, а також розвиток деяких умінь і навичок.
3. Тренінг як метод створення ситуацій для саморозкриття учасників і самостійного пошуку ними способів вирішення власних психологічних проблем.
Готуючись до проведення тренінгу, викладач-тренер має здійснити велику підготовчу роботу:
1) визначити цілі та завдання тренінгу;
2) розробити план-сценарій тренінгу;
3) підготувати заздалегідь до проведення тренінгу (роздати питання, що будуть розглядатися на тренінгу, проблеми, які будуть обговорюватися, літературу для попереднього опрацювання тощо);
4) здійснити самопідготовку: продумати власні дії щодо проведення інтерактивної взаємодії, передбачити план обговорення проблеми та можливі висновки, що зроблять батьки, спрогнозувати появу суперечних точок зору та кінцевий результат роботи, обрати час і форми узагальнення висновків, продумати зворотний зв'язок та ін.;
5) розподілити ролі між учасниками, продумати активну участь кожного;
6) підготувати приміщення до проведення тренінгу та необхідні матеріали (медіапроектор, бейджики, таблички, скотч, папір для індивідуальних та групових вправ, маркери, роздруковані матеріали для вивчення тощо). Якість навчання суттєво зростає, якщо слухачі мають хороші роздаткові матеріали.
Важливим фактором є підготовка матеріалів у тому форматі, що легко читається, а саме:
· небагато тексту;
· наявність чітких схем замість деяких текстових блоків;
· малюнки;
· можливість робити помітки у цих матеріалах
Загальна структура тренінгу має такий вигляд:
привітання à знайомство à вироблення правил роботи у групіà оголошення теми роботиàвисловлювання очікувань учасників àрозминка àосновна частина: вступне слово тренера (міні-лекція, повідомлення, інструкції тощо), різноманітні вправи, що закінчуються обговоренням і рефлексієюàпідбиття підсумків роботиà резюме ведучого.
При розробці правил роботи у групі доцільно запропонувати слухачам декілька з них і надати можливість доповнити ці правила.
Ось декілька таких правил.
1. Бути активним.
2. Говорити від себе.
3. Бути відвертим і відкритим.
4. Бути толерантним.
5. Дотримуватися відведеного часу.
Види тренінгів, що найчастіше використовуються в навчанні дорослих, — це мотиваційний тренінг, комунікативний, креативний, тренінги ділового спілкування, тренінги з розвитку мислення тощо.