Чтение художественной литературы / подготовка к обучению грамоте
(образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»)
Месяц | Тема | Цель | Источник |
Сентябрь | Гласный звук А,букваА, а. | Учить детей определять место звука в словах аист, астра, луна, мак.Деление слов на слоги. Условное обозначение слога. Игровая ситуация «Покажи букву». | Шумаева Д.Г., стр.12 |
Гласный звук У, буква У, у. | Учить детей определять место звука в словах утка, арбуз, кенгуру. Учить определять количество слогов в словах. Дидактическая игра «Телеграф». | Шумаева Д.Г., стр.15 | |
Закрепление звуков А, У. | Дать понятие, что гласный, когда он один, образует слог. Соотнесение произносимых и составленных слов из разрезной азбуки со слоговой схемой. | Шумаева Д.Г., стр.18 | |
Гласный звук О, буква О, о. | Учить детей определять место звука в словах: осы, сом, эскимо, усы(звука нет). | Шумаева Д.Г., стр.19 | |
Октябрь | Согласный звук М (М,),буква М | Учить определять место звука в словах мак, сумка, альбом.Учить анализировать, составлять из разрезной азбуки и читать слоги и слова:ам, ма, ум, му, мама. | Шумаева Д.Г., стр.22 |
Закрепление звуков А, У, О, М. | Чтение и составление слогов по разрезной азбуке и слоговым таблицам. Написание первого слога в схемах под предметными картинками – муха и т.д. Учить интонационно выделять искомый звук. | Шумаева Д.Г., стр.24 | |
Согласный звук С (С,), буква С | Определение места звука в трёх позициях Сравнение на слух слов сама и сам. Практическое знакомство с ударным гласным звуком. | Шумаева Д.Г., стр.26 | |
Согласный звук Х (Х,), буква Х | Определение слоговой структуры слов мох, муха. Составление одного – двух предложений со словами сухо, сыро.Учить приёмомнаращивания преобразовывать слова. | Шумаева Д.Г., стр.30 | |
Ноябрь | Закрепление звуков и букв А, У, О, М, С, Х. | Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из вышеуказанных букв; составлять трёхбуквенные слова. | Шумаева Д.Г., стр.32 |
Звук Ш, буква Ш | Учить анализировать слова с заданным звуком, определять место звука в словах. | Шумаева Д.Г., стр.34 | |
Анализ слогов ША, ШО, ШУ; СА, СО, СУ, | Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из вышеуказанных букв. | Шумаева Д.Г., стр.36 | |
Сопоставление звуков Си Ш. | Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить узнавать согласные звуки (признак согласного звука: выдыхаемый воздух встречает во рту преграду). | Шумаева Д.Г., стр.38 | |
Декабрь | Согласный звук Л (Л,), буква Л | Учить определять место звука в трёх позициях; продолжать обучение детей звуковому анализу слов; чтение слоговой таблицы и составление простых предложений с заданными звуками. | Шумаева Д.Г., стр.39 |
Обобщение изученного. | Учить работать по разрезным азбукам; чтение слогов с договариванием до целого слова по слоговым таблицам. Чтение повествовательных предложений из двух – трёх слов. Учить составлять схемы предложений. | Шумаева Д.Г., стр.42 | |
Гласный звук Ы, буква Ы. | Продолжать учить определять место звука в двух позициях. Работа по трём единицам речи: звуку, слогу, предложению. Упражнять детей в составлении и чтении слогов. | Шумаева Д.Г., стр.45 | |
Согласный звук Н, буква Н | Учить анализировать звук и букву, сравнивать её с другими, определять на слух количество слогов в заданных словах, чтение слогов с договариванием до целого слова. | Шумаева Д.Г., стр.48 | |
Январь | Закрепление звука Н, буквы Н | Звуковой и слоговой анализ заданных слов, чтение слоговой таблицы. Знакомство с вопросительным и восклицательным знаками. | Шумаева Д.Г., стр.51 |
Согласный звук Р, буква Р, р. | Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из вышеуказанных букв. | Шумаева Д.Г., стр.53 | |
Февраль | Закрепление звука Р, буквы Р | Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из вышеуказанных букв. | Шумаева Д.Г., стр.56 |
Сопоставление звуков РиЛ. | Выделение звуков, чтение прямых и обратных слогов с договариванием до целого слова, развитие фонематического слуха. | Шумаева Д.Г., стр.57 | |
Обобщение пройденного. | Развивать умение различать гласные и согласные звуки, закреплять знания о твёрдости и мягкости согласных., учить умению представлять предметы по их словесному описанию и давать описание разных предметов. | Шумаева Д.Г., стр.60 | |
Март | Согласный звук К, буква К. | Учить анализировать звук, определять место звука в заданном слове; учить детей говорить ясно, чётко; закреплять умение вычленять и произносить первый звук слова. | Шумаева Д.Г., стр.62 |
Продолжение работы по звуку К, букве К. | Упражнять детей в чтении слов; развивать навыки словообразования путём замены буквы. Знакомить с понятием «ударение». | Шумаева Д.Г., стр.66 | |
Закрепление звука К, буквы К. | Упражнять в произношении изолированных гласных звуков; отрабатывать различные интонации для передачи своих чувств; упражнять в чтении слов разной структуры; развивать связную речь описательного характера; | Шумаева Д.Г., стр.69 | |
Звук П, буква П. | Продолжать учить определять место звука в словах; упражнять в составлении простых и сложных предложений; учить понимать причины связи между явлениями. | Шумаева Д.Г., стр.73 | |
Апрель | Закрепление звука П, буквы П. | Отработка произношения звука на скороговорках и чистоговорках; выявлять активный словарный запас детей; развивать связную речь. | Шумаева Д.Г., стр.76 |
Согласный звук Т, буква Т. | Учить произносить звук в сочетании с гласными, определять место звука в словах; чтение слогов с договариванием до целого слова; упражнять в умении отвечать на вопрос полным предложением; уточнить представления о временах года. | Шумаева Д.Г., стр.79 | |
Закрепление звука Т, буквы Т. | Развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова; учить детей классифицировать понятия. | Шумаева Д.Г., стр.82 | |
Гласный звук И, буква И. | Учить анализировать звук, определять место звука в трёх позициях. Чтение слогов с договариванием до целого слова. | Шумаева Д.Г., стр.85 | |
Май | Закрепление гласного звука И, буквы И. | Показать детям, что этот звук образует слог и может быть отдельным словом. Учить анализировать заданное слово, обращая внимание на правильное ударение; составлять предложение с этим словом и маленький рассказ в 3-4 предложения. | Шумаева Д.Г., стр.88 |
Согласный звук З, буква З,обозначающая этот звук. | Учить анализировать звук, определять место звука в трёх позициях. Анализ буквы, звуковой анализ слова замок; чтение прямых и обратных слогов с договариванием до целого слова. Пополнять словарный запас детей. | Шумаева Д.Г., стр.90 | |
Сопоставление звуков Зи С. | Отработка дикции, тренировка регулирования дыхания. Учить анализировать звуки в сравнении. Развивать наблюдательность и связную речь. | Шумаева Д.Г., стр.94 | |
Звук В, буква В. | Характеристика звука, определение места звука в двух позициях. Развитие фонематического слуха. | Шумаева Д.Г., стр.97 | |
Закрепление согласного звука В,буквы В. | Чтение слогов с договариванием до целого слова, чтение трёхбуквенных слов. Учить подбирать пары рифмующихся слов; развивать поэтический слух. | Шумаева Д.Г., стр.100 |
Физическая культура
(образовательная область «Физическое развитие»)