Воспитание и обучение детей с нарушением развития

год № название автор страница
Содержание деятельности педагога-дефектолога в системе комплексной реабилитации детей первого года жизни Лазуренко С.Б.
Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения Екжанова Е.А.
Игры и упражнения по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у глубоко умственно отсталых детей Кинаш Е.А.
Использование занимательных математических игр в коррекционной работе по развитию зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения Цаплина А.В.
Психологическое обследование младших школьников Венгер А.Л.
        Рекомендации врача родителям детей с нарушениями развития   Бертынь Г.П.    
Фестиваль особых театров России Щербакова А.М.
Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Илюхина Т.Ф.
Актуальные проблемы воспитания детей раннего возраста на современном этапе Российского общества Оверчук Т.И.
Опыт работы службы ранней помощи дошкольного образовательного учреждения Зигле Л.А.
Проблемы реализации коммуникативного подхода в обучении детей с тяжелой речевой патологией Грибова О.Е.
Уроки технологии в обучении детей с выраженными нарушениями интеллекта Аляудииова Н.Н.
Формирование понятия обыкновенной дроби у школьников с нарушением интеллекта Калинченко А.В.
          Развитие движения и равновесия как первые шаги помощи ребенку со сложными и множественными нарушениями     Копыл О.А.      
Формирование правильного звукопроизношения у дошкольников с нарушением речи через систему подвижных игр и логоритмических упражнений Отрошко Г.В.
Воспитание в семье ребенка с нарушением внимания и гиперактивным поведением Мастюкова Е.М., Московкина А.Г.
О работе городской медико-психолого-педагогической комиссии г. Москвы Головченко Г.В., Андреева Л.А., Егорова Л.А., Евстешина О.И.
Сурдологическое оборудование завода «Ритм» - интервью с генеральным директором Стоянов Р.В.
Новые организационные формы в специальном дошкольном образовании Е.А. Стребелева
  Теория и практика пренатально-ориентированного образования М.Л. Лазарев
Коррекционная технология формирования предпосылок и элементов творческого воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх Е.А. Медведева
Изучение основного свойства дроби и преобразований обыкновенных дробей в школе для детей с нарушением интеллекта А.В. Калиниченко
Программа психокоррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями зрения В.Д. Никулина
Программа по картонажному делу для проведения уроков технологии в обучении детей с выраженными нарушениями интеллекта Н.Н. Аляудинова
    Педагогический подход к развитию творческого потенциала детей-сирот как фактор успешной социализации воспитанников коррекционного учебного заведения А.Л. Овчинников
Что является наиболее важным в воспитании в семье ребенка с детским церебральным параличом Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина
Проблемы трудоустройства выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений и профессионального образования инвалидов Т.В. Волосовец
Обследование слоговой структуры слова и предпосылок ее развития у младших дошкольников с общим недоразвитием речи Г.В. Бабина, Н.Ю. Сафонкина
Технологии, укрепляющие здоровье, в системе обучения коррекционно-развивающих специальных дошкольных учреждений Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева
Коррекиионно-развиваюшая работа по закреплению технико-технологических знаний и развитию профессиональных навыков у учащихся старших классов на уроках швейного дела И.В. Шишкина
          Проведение занятий по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с задержкой психического развития     Е.А. Чернышева    
Рекомендации по психокоррекционной работе с семьями, воспитывающими проблемного ребенка В.Д. Никулина
Тифлопедагог дошкольного образовательного учреждения для детей с нарушением зрения Е.Н. Подколзина
Методика работы младенцев красками и организация доизобразительной деятельности в условиях дошкольного учреждения И.Н. Воробьева
Неврозы у детей с церебральным параличом Московкина А.Г., Мастюкова Е.М.
Состояние и перспективы психолого-педагогической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования Е.Е. Чепурных
            Выражение временных отношений в сложноподчиненном предложении младшими школьниками с отклонениями в развитии     А.Г. Зикеев    
Методические рекомендации по аттестации учителей-логопедов П.А. Оскольская
Раздел «Здоровье» в программе коррекционно-развиваюшего обучения дошкольников с ЗПР Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева
Задачи, тренировочные упражнения и проблемные ситуации, предлагаемые учащимся коррекционной школы на уроках математики В.Р. Гоголева
Дифференциация букв «а» и «о» в ударной позиции на основе полисенсорных подходов Ф.Б. Кощеева
Использование коррекционно-развивающих упражнений в коллективных творческих заданиях Н.Н. Домарева
            Симптомы ранних речевых нарушений у детей с церебральным параличом     Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина    
Формирование трудовых навыков на уроках технологии в коррекционной школе Т.Г. Ященко
Медицинское сопровождение школьников с синдромом ЧБД в условиях реализации модели школы, содействующей здоровью А.В. Митраков
Проблемы овладения предложно-падежными конструкциями детьми дошкольного возраста в норме и с речевой патологией Н.П. Рудакова
Программа личностноориентированных развивающих тренингов в работе с детьми 3 - 15 лет из неблагополучных семей Л.В. Соколова
Нетрадиционные уроки технологии для слабовидящих детей Л.В. Боброва
Физическая активность в семье - новый подход к реабилитации детей с нарушениями развития С.И. Филимонова
        Использование речевых игр на логопедических занятиях   О.А. Козырева  
Синдром раннего детского аутизма А.О. Дробинская
Ночной энурез у детей и его лечение Н.Н. Заваденко
Приемы работы с педагогически запущенными детьми на уроках зоологии в VIII классе в условиях школы-интерната О.В. Иванова
Грустная сказка к веселому празднику Г.П. Разувалова

 

год № название автор страница
Итоги Всероссийской конференции «Диагностика, коррекция, здоровье в системе специального образования» Б.В. Белявский
Инновационные подходы в работе образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей В.В. Беляков
Формирование словообразовательных навыков у учащихся общеобразовательной школы в условиях логопедического пункта О.Е. Грибова, Т.А. Носкова
Формирование навыка чтения у детей с выраженной умственной недостаточностью Г.А. Мишина
Организация работы с родителями в специализированном дошкольном учреждении В.Д. Ермакович
Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей с нарушением интеллекта Г.В. Алферова
Факультативный курс «Театральное ателье» Л.В. Боброва
Музыкальный театр «Слоненок» в жизни детей-сирот М.А. Басок
Развитие речи ребенка раннего возраста Н.Я. Семаго
Формирование математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития Белошистая А.В.
Развитие языковой способности у дошкольников с нарушениями слуха Носкова Л.П.
Психологическая коррекция в работе с детьми, имеющими различные отклонения в развитии Мартьянова Г.Ю.
Подготовка ребенка с отклонениями в развитии к обучению в школе Лобанова Т.Г.
Развитие пространственного (глубинного) зрения на уроках изобразительного искусства в школе для слабовидящих детей Бельмер В.А.
Приоритетные направления развития детей с отклонениями интеллекта на уроках географии Хлебосолова О.А.
Из опыта логопеда Брежнева Е.А.
Развитие интонаций у детей с ринолалией Иваненко С.Ф.
Праздники в детском саду для детей с нарушением интеллекта Грибанова Е.Ю.
            Сюжетно-ролевые игры в детском саду для детей с нарушениями интеллекта     Пенькова В.А.      
Организация и методика коррекционно-развивающего обучения математике в ДОУ Белошистая А.В.
Методические рекомендации по использованию практических методов при обучении естествознанию в школах VIII вида Шевырева Т.В.
Уроки естествознания в специальной (коррекционной) школе VIII вида Гамаюнова А.Н.
Факультативные занятия по экологии в специальной (коррекционной) школе VIII вида Кмытюк Л.В.
Уроки развития речи в формировании коммуникативных умений у учащихся младших классов школы VIII вида Комарова С.В.
Как повысить уровень работоспособности умственно отсталых учащихся младших классов в процессе урока Гринько Л.А.
      Логопедические занятия в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи   Преснова О.В.  
Леворукий ребенок Айрапетянц В.А.
Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с нарушениями интеллекта Пенькова В.А.
Развитие речевой деятельности глухих дошкольников Носкова Л.П.
Развивающие занятия с детьми 1 - 2-ой коррекционной подготовительной группы (на математическом материале) Белошистая А.В.
Социальная адаптация детей с ранним аутизмом Ковалец И.В.
Преодоление трудностей при обучении младших школьников чтению и письму Глаголева Е.А.
Коррекиионно-развивающие упражнения для работы с младшими школьниками в летнее время Козырева О.А.
Рекомендации по развитию речи детей с ОНР 2-го уровня Микляева Ю.В.
Сказка о четырех братьях Домарев К.П.
            В каком пособии нуждаются логопеды?     Брежнева Е.А.    
Концепция учебника по русскому языку для специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения 8 вида Лешинская Т.Л.
год № название автор страница  
Организация индивидуального на домашнем обучении Терехина О.Л.  
Программа «Гончарного дела»(6-7 классы) Карикаш В.И.  
Оптимизация воспитания и обучения детей с ЗПР в условиях ДОУ комбинированного вида Зорина С.В., Полетаева Н.А., Прибыткова Н.Ю.  
Интегрированные занятия в ДОУ компенсированного вида Тимофеева Т.А  
Пальчиновый театр как средство ознакомления с окружающими Медова Н.А.  
Методические рекомендации и разделу «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» Метиева Л.А. Удалова Э.Я.  
Развитие устной речи глухих младших школьников Зубкова Е.В. Таркавская И.И.  
Система специального образования Хакасии Долгих Н.К.  
Школа для детей с нарушениями слуха Алексеев П.И.  
Организация психологического сопровождения детей с отклонениями развитии Коносова П.И    
Коррекция познавательных процессов у детей, обучающихся на дому. Малючкова А.С.  
Особенности методики логопедической работы по коррекции произношения звука «л» Епифанова О.В.  
Коррекционно-развивающие игры для детей раннего возраста Оглобкина И.Ю.  
Здоровье формирующая деятельность детского дома и школы - интерната Науменко Ю.В  
Программа «Гончарного дела»8-9 классы (продолжение) Карикаш В.И.  
Рабочая тетрадь по швейному делу.9 класс Тришина Т.В.  
Как помочь дошкольники с ОНР на физкультурных занятиях Безищева Н.Н.  
Использование предметов-заместителей в коррекционно-развивающих обучении дошкольников в ОНР Харебаливили Ю.А. Жилина И.И.      
Антистрессовая гматическая гимнастика для младших школьников с нарушениями интеллекта Горохова М.В.  
Внутришкольные управление коррекционным сопровождением учебно-воспитательного процесса Барышникова Н.А.  
Использование равно уровневых заданий в обучении русскому языку (5-6 класса) Тихонова В.И.  
Учет психофизический особенностей учащихся на уроках математики Короткова С.М.  
Организация образовательного процесса для детей с проблемами школьного и социального адаптации Кузнецова Л.В.  
Коррекционно-развивающие игры для детей раннего возраста (продолжение) Оглобкина И.Ю  
            Организация службы психолого-педагогического и медицинско-социального сопровождения на муниципальном уровне   Белекова Ю.М. Когнакова З.Г. Кулакова Г.Н. Кушев А.К. Лебедева Е.В. Томплова Н.А.      
Тематическое планирование индивидуальных логопедических занятий в 6 классе специальной (коррекционной) школы V вида Носкова Т.А.  
Ознакомление дошкольников с ролью зрения в их жизнедеятельности Подколзина Е.Н.  
«Клугова тренировка» как метод коррекции двигательных нарушений у младших школьников Горохова М.В.  
Подростки с нарушениями слуха и молодежные субкультуры Иванова О.В.  
Особенности самооценки у детей с ЗПР дошкольного возраста Марина Е.Ю.  
Служба сопровождения в общеобразовательной школе Фролова Н.С.  
Урок социально-бытовой ориентировки в 8 классе специального (коррекционного) школы VIII вида Львова С.А.  
Особенности бессознательного образа тела у детей с психосоматическими заболеваниями Залесская О.В.  
        Формирование приемов устетвенной деятельности у младших школьников с ЗПР на занятиях дефектолога   Вильшанская А.Д.      
Развитие службы ранней помощи проблемным детям Реут М.Н.  
Справочный материал для подготовки к экзамену по швейному делу (Применение к рабочей тетради) Тришина Т.В.  
Тематическое планирование индивидуальных логопедических занятий в 6 классе специальной (коррекционной школы V вида Носкова Т.А.  
Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в коррекционно-развивающих играх с природным материалом Оглобина И.Ю.  
Нетрадиционные техники изобразительной деятельности на занятиях с глухими детьми Давыдова Ж.Г.  
Коррекция недостатков психического развития на уроках русского языка в классах КРО Афатасьева Ю.А. Ганцаров О.А.  
Развитие внимания у детей с трудностями в обучении на уроках физики Берескева Л.М.  
Формирование графических навыков у детей с тяжелой умственной отсталостью Сорока Е.Н.  
Специальный (коррекционный) детский дом «Ручеек» для детей с отклонениями в развитии Соболь Я.В.  
Новогодний серпантин Боброва Л.В.  
Социальное партнерство ДОУ и семьи Андреева Н.А.  
Психологические проблемы интегрированного обучения детей с нарушениями слуха Уфимцева Л.П.  
Если ребенок не говорит… Давидович Л.Р. РезниченкоТ.С  
                   
ВО №5 Особенности обучения детей с ММД Науменко Ю.В.
    Программа дополнительного образования для детей с нарушениями слуха по ручному труду «Волшебный крючок» Григорьева Г.А.
    Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников с нарушениями речевого развития, Лазаренко О.И.
    Система воспитательной работы в школе-интернате Горшкова Н.И.
    Адаптивное физическое воспитание старших дошкольников с нарушениями зрения Анфилатова О.В.
    Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида Рылова Н.Г, Нежданова Е.А
    Урок внеклассного чтения Мальдзина З.А
    Сценарий праздника для дошкольников с клиническими формами нарушения зрения, с Полещук В.В., Будковская Г.В., Тарун Г.С.
    Путешествие в сказку Красильникова Н.А.
    К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников Дементьева М.Н.
    Взаимодействие специалистов школьного психолого-медико-педагогического консилиума в системе коррекционно-развивающего обучения Вильшанская А.Д.
    Сегодня - день рождения! Яременко Е.О.
    «Волшебный куб» Фигуренко Е.В.
  №6 Коммуникативная культура будущих учителей-логопедов как условие становления их профессиональной компетентности Игнатьева С.А
    Программа по истории России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ломова Е.П., Черных Р.М.
    Речедвигательные игры с мячом для дошкольников с психофизическими нарушениями Шолохова Н.Ю.
    Занятия по коррекционной ритмике в условиях ДОУ компенсирующего вида Панкратова Н.Е
    Организация уроков внеклассного чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида Чебыкина Т.Д.
    Использование кинезиологических упражнений на уроках в специальной (коррекционной) школе VIII вида Егорова Е.А.
    Особенности операций обобщения у старших дошкольников с речевым недоразвитием Лобанова Н.Е.
    Развитие эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития Тимофеева С.А.
    Организация психолого-педагогического и социального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровы в условиях консультативно-диагностического центра вуза, Бугаева Т.И., Ермолова В.М., Российская Е.Н.
    Сценарий праздника «Новогодний теремок» Турецкая С.А.
    Занятие с детьми раннего возраста в группе кратковременного пребывания Орлина Т.В., Кузнецова Е.А., Панова Н.А., Бобкова Н.В.
    Взаимодействие специалистов школьного психолого-медико-педагогического консилиума в системе коррекционно-развивающего обучения (продолжение) Вильшанская А.Д.
    Развитие зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения Вайтекайтис В.П., Бакулина Е.И.
    Использование тетради для занятий родителей с дошкольникам Капустина Т.Н
№1 Воспитание толерантности у детей с разными функциональными возможностями в условиях ДОУ   Уфимцева Л.П., Мацкевич А.В., Доманецкая Л.В.
    Примерный речевой тематический словарь по программе 1–5 классов школ II вида   Колотуп Л.В., Елышева О.В.
    Особенности работы учителя-логопеда с детьми с нарушениями зрения   Космачева И.А.
    Общение с природой как средство коррекции эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями в развитии   Сергеенко Н.И.
    Коррекция эмоционального развития конфликтных детей   Башмакова С.Б
    Развитие двигательных возможностей у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида   Жекотов Ю.В.
    Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями слабослышащего ребенка, интегрированного в общеобразовательную школу   Беляева О.Л., Ольховская Н.В.
    Детско-родительский клуб «Ступеньки общения»   Куншина И.И., Беляева О.Л.
    Комбинированные уроки по трудовому обучению в классах КРО   Новикова Е.Б.
    Интегрированный урок по чтению и русскому языку (8 класс)   Мальгина Н.А
    Социальная адаптация младших дошкольников с нарушениями зрения   Архипенко Г.М
    Самооценка и стимуляция познавательной деятельности детей с отклонениями в развитии   Бенилова С.Ю., Давидович Л.Р.
    Диагностика готовности к переходу в среднее звено школы учащихся с трудностями в обучении   Годовникова Л.В.
    Игры для развития мелкой моторики детей с тяжелыми нарушениями речи   Красильникова Н.А
  №2 Проблемы и социально-психологические особенности воспитанников детских домов и школ-интернатов   Крестинина И.А.
    Примерный речевой тематический словарь по программе 1–5 классов школ II вида (продолжение)   Котолуп Л.В., Елышева О.В.
    Примерное тематическое планирование коррекционно-образовательной работы с заикающимися дошкольниками   Красавина Н.В., Соколова Н.А., Дергачева Е.В.
    Особенности занятий по изобразительной деятельности с детьми с ЗПР   Кушнир Г.В
    Текст-модель и работа с ним на уроках развития речи   Ангельчева Е.В.
    Система заданий по химии как средство формирования приемов познавательной деятельности у слабовидящих школьников   Рябкова Н.Я
    Кинестетическое и кинетическое развитие младшего школьника с интеллектуальной недостаточностью   Метиева Л.А., Удалова Э.Я.
    Оценка состояния коммуникативно-речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ОНР   Игнатьева С.А., Канунникова Е.О., Парахина Е.С.
    «Круглый стол» как форма ознакомления родителей с особенностями работы специального (коррекционного) образовательного учреждения   Чеботарева О.В.
    Уроки в начальной школе   Новикова Е.Б., Рогова С.Б., Левтева Н.В., Кубась И.И., Зелинская М.Н., Романова Н.Н.
    Пребывание незрячего ребенка в условиях специальной группы ДОУ   Иванникова О.А.
    Система работы над стихотворными произведениями в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида   Абрамова И.В.
    Делаем открытку для мамы   Сомова Л.Н.
         

 

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития
ГОД № НАЗВАНИЕ СТАТЬИ СТР АВТОР
"Мы вместе" : странички для занятий с детьми С. 1-16 И. И. Васильева
Ограничения - бесспорны, границы - условны: Всероссийский фестиваль особых театров "Протеатр" С. 3-5 Таяновская, О. Е.
Работа с актерами с интеллектуальной недостаточностью в театральной студии "Круг" С. 5-12 Попова, Н. Т.
Изучение курса химии в 8 классе специальной (коррекционной) школы VII вида С. 13-21 Бессонова, О. В.
Моделирование как основа обучения решению текстовых задач учащихся коррекционной школы VIII вида С. 22-28 Целищева, И. И.
Навигация по сети Интернет с помощью программ невизуального доступа к информации С. 29-35 Соколов, В. В.
Особенности организации уроков устной (разговорной) речи С. 36-40 Васильева, Н. А.
Приемы повышения эффективности обучения английскому языку детей с отклонениями в речевом развитии С. 40-46 Павлова, Е. А.
Дефектологическое сопровождение учащихся с задержкой психического развития в общеобразовательной школе : (практические материалы) С. 47-54 Вильшанская, А. Д.
Кохлеарная имплантация как средство помощи глухим детям С. 55-63 Сатаева, А. И.
Изучение начальной географии С. 64-70 Крюков, С. Н.
Музыка в развитии ребенка раннего возраста с задержкой психического развития С. 71-79 И. А. Выродова
О II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной педагогики и специальной психологии С. 3-8 Малофеев, Н. Н.    
Разработка индивидуальной программы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии С. 9-19 Закрепина, А. В.
Составление описательных текстов младшими школьниками с задержкой психического развития С. 20-29 Лапп, Е. А.
Навигация по сети Интернет с помощью программ невизуального доступа к информации С. 30-36 Соколов, В. В.
Формирование у воспитанников детского дома представлений о некоторых социальных событиях : (на примере праздников) С. 37-45 Головина, В. Е.
"Мы вместе" : странички для занятий с детьми С. 1-16 А. Д. Вильшанская
"У них на Масленице жирной водились русские блины... ": урок трудового обучения С. 46-50 Боброва, Л. В.
Использование игровых приемов при обследовании фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза у детей С. 51-53 Кудрова, Т. И.
Выявление проблем в развитии детей раннего возраста С. 54-60 Разенкова, Ю. А.
Проблемы особой семьи С. 61-67 Айвазян, Е. Б.
Развитие научных идей С. А. Зыкова в современной сурдопедагогике С. 68-75 Зыкова, Т. С.
Дневник выходного дня - эффективная форма вовлечения родителей в работу по развитию речи неслышащих дошкольников С. 76-79 Теплоухова, И. А.
Организация летнего семейного отдыха С. 3-9 Попова, Н. Т.
Совместная деятельность в интеграционной среде С. 9-14 Кричевец, Е. А.
Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью С. 15-22 Кислякова, Ю. Н.
Использование нетрадиционных техник изображения при обучении рисованию дошкольников с интеллектуальной недостаточностью С. 23-27 Захарова, Ю. В.
Элементы проектной деятельности на уроках трудового обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида С. 27-37 Косарев, В. В.
Социализация воспитанников школы-интерната средствами целевых воспитательных программ С. 38-42 Чушева, Л. Н.
Элементы проектной деятельности на уроках трудового обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида С. 27-37 Косарев, В. В.
Социализация воспитанников школы-интерната средствами целевых воспитательных программ С. 38-42 Чушева, Л. Н.
"Мы вместе" : странички для занятий с детьми С. 1-16 Ю. В. Захаровой
Особенности читательской деятельности учащихся с нарушениями речи и некоторые приемы преодоления негативизма к чтению С. 42-47 Щербинина, Е. В.
Сценарий праздника "На балу у Феи цветов" С. 48-50 Турецкая, С. А.
Построение работы педагога-психолога в условиях взаимодействия специалистов школьного ПМПк С. 51-57 Прилуцкая, М. И.
Хорошо ли слышит ваш малыш? С. 58-65 Таварткиладзе, Г. А.
О летних каникулах и как мы проводим время С. 66-71 Израэльсон, А.
Проблемы особой семьи С. 72-80 Айвазян, Е. Б.
Как будут сдавать ЕГЭ и экзамены в форме тестов учащиеся с нарушением зрения С. 3-6 Денискина, В. З.
Специфика проведения ЕГЭ в специальном (коррекционном) образовательном учреждении II вида С. 7-9 Аверина, Н. Н.
Письмо Рособрнадзора от 15. 04. 2008 N 01-186/08-01 о проведении апробации организации проведения ЕГЭ по русскому языку для отдельных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья С. 9-13  
Планирование логопедического занятия в группе детей с ФФН С. 14-20 Чиркина, Г. В.
Практическая направленность уроков делового и творческого письма в 10 классе С. 21-25 Наумова, В. В.
Обучение школьников с интеллектуальной недостаточностью основам работы с бисером С. 26-36 Минаева, Н. Г.
Ознакомление с природой и развитие речи на занятиях и в повседневной жизни С. 37-44 Ожгибесова, Е. И.
"Мы вместе" : странички для занятий с детьми С. 1-16 Т. П. Бессонова, Е. Л. Ворошилова
Использование детских книг о природе на уроках ознакомления с окружающим миром С. 44-48 Кузнецова, М. В.
Актуальные вопросы создания службы комплексного сопровождения аутичного ребенка : (на примере истории и организации в Хабаровске) С. 49-55 Павлий, Т. Н.
Признаки речевых нарушений в раннем возрасте С. 56-64 Громова, О. Е.
Наука требует мужества С. 65-72 Корсунская, Э.
Как учить ребенка с нарушением зрения ориентироваться в пространстве С. 73-79 Подколзина, Е. Н.