Требования к содержанию курсовой работы

Содержание курсовой работы определяется ее спецификой и должно соответствовать заявленной теме. Курсовая работа строится по плану. Объем курсовой работы зависит от характера темы, однако в среднем он должен быть 25-35 печатных страниц (без приложений). Работа должна быть написана ясно, аргументировано, не содержать ошибок, помарок и большого числа исправлений.

Каждая курсовая работа содержит:

- титульный лист (оформление смотреть в приложении №1);

- оглавление с указанием соответствующих страниц (приложение №2);

- введение;

- основная часть работы;

- заключение;

- список использованных источников информации (литературы);

- приложение.

В оглавлении последовательно излагаются названия глав, параграфов, пунктов и подпунктов. При этом формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается каждый пункт или подпункт.

Введение(2-3 страницы машинописного текста)содержит краткое обоснование актуальности темы работы и основные ее характеристики (проблема, объект, предмет, цель, гипотеза, задачи и методы исследования). Для обоснования актуальности покажите значимость выделенной проблемы для теории и методики обучения технологии и необходимость ее решения (недостатки в практике обучения, которые нужно устранить, степень разработанности выделенной проблемы в теории, может быть, ее недостаточно изученные аспекты и приложения к практике).

Приформулировании проблемы следуетответить на вопрос: почему это надо изучать?

Объект исследования – что рассматривается в проблеме?

Предмет исследования – какие новые отношения, свойства, аспекты, функции обучения раскрывает данное исследование? Предмет исследования – чаще всего элемент объекта, совокупность отдельных его свойств.

Цель – какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит?

Гипотеза исследования – научное предположение, допущение, истинность которого не очевидна. Поэтому ее необходимо проверять и отстаивать в ходе научно-теоретического или экспериментального поиска.

Задачи – что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

Пример.

Тема курсовой работы «Тестирование как одно из средств контроля знаний по технологии».

Объектом исследования является контроль знаний и умений по технологии в средней школе.

Предметом исследования является методика проведения системного контроля знаний и умений на основе тестов в процессе обучения технологии.

Цель исследования: на основе анализа современной психолого-педагогической и методической литературы и опыта учителей технологии разработать методические рекомендации по организации и проведению тестирования.

Гипотеза исследования заключается в том, что если в процессе обучения технологии будет проводиться контроль знаний и умений по предложенной методике тестирования, то результаты по достижению образовательных целей обучения будут высокими.

Задачи: изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме организации и проведения контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения; проанализировать и систематизировать виды, формы и методы контроля и проверки знаний, умений и навыков по технологии; изучить опыт передовых учителей; технологию составления тестов; оценить метод тестов для контроля знаний на практике и т.д.

В основной части курсовой работы рассматривается конкретное содержание разрабатываемой темы: освещается состояние разрабатываемой проблемы в педагогической науке и практике школьного обучения, проводится анализ школьной программы, учебных пособий, методической литературы, а так же выявляются трудности, встречающиеся при изучении того или иного понятия, вопроса, темы. Студент показывает свою позицию на решение проблемы, также излагаются методы, организация и результаты самостоятельно проведенного исследования.

В практической части приводятся разработки уроков, иллюстрирующие основные теоретические положения работы, задачи и упражнения, описание лабораторных работ, дидактические материалы и т.п.

По результатам теоретического исследования студентами проводится педагогический эксперимент на педагогической практике. Описание и результаты педагогического эксперимента оформляются в отдельном параграфе основной части. Работа может быть дополнена результатами наблюдения, анкетирования, тестирования и т.п.

В заключении подводятся итоги работы, делаются общие выводы, указывается их значимость для автора работы, возможность внедрения в практику и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность. В целом заключение должно дать ответ на вопросы: Что и как сделано? К каким выводам пришел автор?