Робота в групах за карткою.
Кд ке мр мж ка кв ма
- Зверніть увагу на нижнє і верхнє зєднання.
Робота з реченням.
1) – Складіть речення зі словом зима.
– Хто вже склав речення? (учні усно відповідають).
- Запишемо це речення.
2) - В реченні, яке записали, знайдіть іменники і визначте їх відмінки. - Чи всі погоджуються? Хто думає інакше?
- Що вам допомогло визначити відмінки іменників у реченні? (знання відмінків та їх ознаки).
4. Метод «Знаємо. Дізнаємось. Дізнались.»
- Що ми знаємо про ознаки відмінювання іменників?
- Назвіть спільні ознаки відмінювання іменника.
- Які відмінні ознаки відмінювання іменника?
| «ЗНАЄМО» | «ДІЗНАЄМОСЬ» | «ДІЗНАЛИСЬ» |
| Спільні ознаки відмінювання іменника: - рід, - число, - закінчення у початковій формі. Відмінні ознаки відмінювання іменника: - різні відмінки, - різні питання, - різне закінчення, - присутність прийменника, - різне значення. |
5. Створення ускладнення в діяльності.
1) Запис речення під диктовку.
- Запишемо речення.
Нашій землі потрібні дбайливі руки.
Смачний хліб зростає на наші землі.
2) Самоперевірка
- Погляньте на екран і ще раз перевірте правильність написання цих речень. (Слайд )
3) - Знайдіть схожі слова.
- До якої частини мови вони належать?
- Які граматичні ознаки мають однакові іменники?
- Визначте відмінки іменників.
(На дошці утворюється таблиця)
| землі іменник ж.р. -і- Д.в. | на землі іменник ж.р. -і- М.в. |
- Чи здивувало вас щось?
- Доведіть, що відмінки обох іменників різні, а не однакові.
- Чому виникла проблема?
- А що необхідно зробити аби знати?
ІІІ. ВИЯВЛЕННЯ ПРИЧИН УСКЛАДНЕННЯ І ПОСТАНОВКА НАВЧАЛЬГОГО ЗАВДАННЯ.
- Про що ми повинні дізнатись сьогодні на уроці?
- Хто може сформулювати тему уроку у вигляді розповідного речення.
ІV. ПОБУДОВА ПРОЕКТУ ПОДОЛАННЯ УСКЛАДНЕНЬ.
- Щоб дізнатися як розрізняються Д. і М. відмінки іменники ж.р. потрібно знайти способи їх розрізнення.
| «ЗНАЄМО» | «ДІЗНАЄМОСЬ» | «ДІЗНАЛИСЬ» |
| Спільні ознаки відмінювання іменника: - рід, - число, - закінчення у початковій формі. Відмінні ознаки відмінювання іменника: - різні відмінки, - різні питання, - різне закінчення, - присутність прийменника, - різне значення. | Спосіб розрізнення Давального і Місцевого відмінків іменників ж.р. |
- Як ви гадаєте, для чого ми пригадали відмінні ознаки відмінювання іменників? (можливо це допоможе нам знайти способи розрізнення Д. і М. відмінків іменників ж.р.)
- Поміркуйте, які відмінні ознаки можуть допомогти розрізнити Д. і М. відмінки іменників ж.р.? (різні питання, присутність прийменника, різне значення).
| «ЗНАЄМО» | «ДІЗНАЄМОСЬ» | «ДІЗНАЛИСЬ» |
| Спільні ознаки відмінювання іменника (рід, число, закінчення у початковій формі). Відмінні ознаки відмінювання іменника (різні відмінки, різні питання, різні закінчення, присутність прийменника, різне значення). | Спосіб розрізнення Д. і М. відмінків іменників ж.р. - різні питання; - присутність прийменника; - різне значення. |
- Спробуємо довести, що наші твердження вірні.
- Прочитайте перше речення та поставте питання до іменника ж.р..
Іменники якого відмінку відповідають на питання – Чому? (Д.в.)
- Прочитайте друге речення й поставте питання до іменника ж.р.
- Іменники якого відмінку відповідають на питання На чому? (М.в.)
- Отже, в реченнях до іменника ж.р. ми поставили однакові питання, чи різні?
- Тому Д. і М. відмінки іменників ж.р. розрізняються за запитаннями.
(На дошці схема-еталон «Способи розрізнення Д. і М. відмінків іменників ж.р.»)
- Виявіть, в якому реченні іменник ж.р. вживається з прийменником, а в якому без нього?
- Отже, іменники Д. і М. відмінків можна розрізнити за присутністю прийменника в М.в., а в Д.в. прийменник відсутній.
- Поміркуйте, на що вказує іменник ж.р. в першому реченні?
- В якому відмінку іменники вказують на особу? (Д.в.).
- На що вказує іменнки ж.р. в другому реченні?
- В якому відмінку іменники вказують на місце? (М.в.).
- Отже, Іменник Д.в. вказує на особу, а М.в. на місце. Тому Д. і М. відмінки іменників ж.р. розрізняються за значенням.
V. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ У ЗОВНІШНЬОМУ МОВЛЕННІ.
| Розрізнення Д.і М. відмінків іменників ж.р. |
| Різні питання |
| Присутність прийменника |
| Різне значення |
3. Робота з підручником.
- Перевірте, чи правильно ви зробили висновки, щодо відкриття нового знання за допомогою правила на с. 56 підручника.
а) Учні читають правило мовчки.
- Хто може зробити висновок?
-Отже, ми довели, що Д. і М. відмінки іменників ж.р. відрізняються різними питаннями, присутністю прийменника, різним значенням.
С.56, вправа 120
- Запиши словосполучення, підкресли закінчення.
С.56, вправа 121
- Утвори словосполучення, використовуючи подані слова. Визнач у них відмінок іменників.
С.56, вправа 122
- Спиши загадку, підкресли іменник, вжиті в місцевому відмінку.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.
- Настав час відпочити.
- Відпочили і знов до роботи. Працювати будемо не покладаючи рук.
VІ. РОБОТА ІЗ САМОПЕРЕВІРКОЮ ПО ЕТАЛОНУ.
Робота в групах за карткою.
- Спробуємо в реченнях розрізнити Д. і М. відмінки іменників ж.р. (Слайд ).
- Виконувати завдання будемо працюючи в групах.
Група. Запишіть речення розкриваючи дужки. Визначте відмінки виділених іменників.
Ми дізналися, що цій (бандура) дуже багато років. На (бандура) з легкістю можна навчитися грати.
Група. Запишіть речення, дописуючи потрібні закінчення виділених іменників. Визначте відмінки виділених іменників.
Червоній калин..для росту потрібні світло і тепло. Защебетав соловейко в лузі на калин.. .
Група. Зі слів складіть речення. Визначте відмінки однакових іменників ж.р.
У, зростають, діти, країні, талановиті. Письменники, країні, твори, рідній, свої.
2) – Перевіримо виконання завдання. (Представник кожної групи зачитує речення) (Слайд )
VІІ. ВВЕДЕННЯ НОВОГО СПОСОБУ ДІЙ У СИСТЕМУ ЗНАНЬ І ПОВТОРЕННЯ.
Колективна робота.