тестілік тапсырмалар паспорты
растырушылар:
Аа оытушы, Заркенова Л.С. ______________
п..м., аа оытушы, Омарова Н.Н.__________
леуметтік бейімдеу жне педагогикалы
тзету кафедрасыны мегерушісі,
м..д., профессор Тебенова К.С._____________
растырылан кні: 26.04.2013ж.
ВОУД сынау-тестілеуіне арналан
$$$ 1
Ммкіншілігі шектеулі жандара деген оам атынасыны сипаты кптеген факторлара туелді:
A) оамны ндіргіш кштеріні даму дегейіне.
B) оршаан ортаа.
C) Ауытуды тріне.
D) оам экономикасына.
E) Трмысты жадайына.
F) Ауа райына.
G) ндірістік атынас сипатына.
H) Жоары кштерге.
$$$ 2
Тек арапайым ебек ралдарын мегерген кезеде кеміс жандар болып саналан адамдар:
A) Икемділіктері дамымаандар.
B) Айтана мн бермейтіндер.
C) Крделі дене кемшіліктері барлар.
D) Тртібі бзыландар.
E) Семіздікке шыраандар.
F) Психикалы жетілмеушіліктері аны крінгендер.
G) Кемтарлар.
H) ыдырымпаздар.
$$$ 3
Католик діндерінде аылы кем балалара «сайтан баласы» деп, оларды абатыа отырызу немесе зенге латыруды керектігін білдіргендер:
A) Мартин Лютер.
B) Православие шіркеуіні ызметкерлері.
C) Славян мемлекеттеріні кілдері.
D) В.Айрленд.
E) Джо Кальвин.
F) Аристотель.
G) Протестантты реформистер.
H) Платон.
$$$ 4
Ф.Платтерді есі ауысан ауруларды топтастыру негізінде жатан белгілер келесіні сипаттайды:
A) Мсіні.
B) Аыл-ой бзылыстарын.
C) имыл-озалысын.
D) Эмоция аауларын.
E) Таматануын.
F) Ауруды физикалы жадайын.
G) Іс-рекетін.
H) Келбетін.
$$$ 5
Еуропалы тарихты б.з.б. VIII . бастап б.з.б. XII . дейінгі зіндісі:
A) Мемлекет пен оамны кемтарлара деген атынасыны эволюциясыны бірінші кезеі.
B) Ммкіндігі шектеулі жандара азаматтар ретінде араан уаыт.
C) Паналардан жеке оыту тжірибесі арылы алашы арнайы оу мекемелерге дейінгі мерзім.
D) Дамуында бзылыстары барлар зін еркін стаан кез.
E) Алашы арнайы мектептерді ашылу кезеі.
F) затыы бойынша мы жыл райды.
G) Туа біткен аыл-ой немесе физикалы жетіспеушілікті тасымалдаушысын олдау кезеі.
H) Кемтар балаларды дені сау балалармен теестіру мезгілі.
$$$ 6
Мемлекет пен оамны кемтарлара атынасыны эволюциясыны екінші кезеі:
A) Аыл-ойы кем жне сал ауруы бар балалара арналан мектептер ашылды.
B) Русьта монастырьлы паналар Еуропадан кеш пайда бола бастады.
C) Орыс князьдары, патшалары кемтарларды жадайын згертуге тырыспады.
D) Кемтар адамдарды антикалы мемлекеттерде л ретінде стаан кез.
E) Жауыушылытан мгедектерге кмек беру ажеттілігін ынуа дейінгі мерзім.
F) Кптеген еуропалы елдер мгедектерді білім алуа ыы бар екендігін танытты.
G) Міндетті жалпыа бірдей бастауыш білім беру туралы За абылданды.
H) XII . бастап XVIII . дейінгі кезе.
$$$ 7
Кеміс балаа деген мемлекет пен оам атынасы эволюциясыны шінші кезеі:
A) Арнайы білім алуды ажет ететін балаларды жаа категориялары аныталды.
B) Арнайы білім беруді клденегі рылымы жетіле бастады.
C) Траты иындытары бар балалара кіл бліне бастады.
D) Мгедектерге кмек беру ажеттілігін ыну уаыты.
E) Арнайы білім беру жйесіні алыптасу мезгілі.
F) Арнайы мектептер аумаын йымдастыруды ажетсіздігі пайда болды.
G) Батыстаы арнайы білім беру жабы апарат болды.
H) Оытуда азшылытарды біріктіріп оыту мселесі арастырылды.
$$$ 8
Мемлекет пен оам атынасы эволюциясыны бесінші кезеіні сипаттамасы:
A) Аталмыш кезе XVIII . басталып – XX . басына дейін созылды.
B) Ресейде арнайы білім жйесіні дайындыы арнайы білім беру туралы заны жотыымен штасты.
C) Адам ытарыны тесіздігі, ммкіншіліктеріні бірдей еместігі танылды.
D) «Аыл-ойы кем, мгедектерді ытары туралы» Б декларациялары абылданды.
E) Арнайы оу мекемелер саныны суі 70 ж. дрыс баалана бастады.
F) Мскеу, Киевте тртібі бзылан кеміс балалара, кн тртібі ерекше, арнайы мектептер ашылды.
G) ХХ . басталып 70 жылдара дейінгі кез.
H) Психологиялы-педагогикалы кмекті жас шегі кеейіп, мектепке дейінгі жне кейінгі мекемелер ашыла бастады.
$$$ 9
Кеестік азастандаы ааулыпен кресудегі алашы іс-шаралар:
A) 1918 жылдан бастап 1930 жылдары аралыында жзеге асты.
B) леуметтік тесіздікті тудыратын саяси-экономикалы жадайлар жойылды.
C) Кемістігі бар балалара арналан мекемелер желісі жылдамдыпен рылды.
D) Жалпыа бірдей жеті жылды оуды енгізу жоспарланды.
E) Он жылды политехникалы мектепті рістету арастырылды.
F) Кемтар балаларды оыту мен трбиелеуде педология теріс серін тигізді.
G) Мектепті мірмен байланысын ныайту туралы За абылданды.
H) Ерекше ажеттіліктері бар балаларды ебек пен ксіби даярлыы жетілдірілді.
$$$ 10
Кеестік азастанны 1918ж. бастап 1930 ж. кезеіні сипаттамасы:
A) Кемістікпен кресуде саяси принциптерге кіл блінбеді.
B) «Халы аарту комитеті жйесіндегі педологиялы брмалаулар туралы» аулы абылданды.
C) Одессадан кемістігі бар балалар эшелондары келді.
D) Кмекші мектепке арналан жаа оу жоспары мен бадарламалар шыты.
E) Республика аймаында саырау мылау балалара арналан мектеп ашылды.
F) Дамуында бзылыстары бар балалар шін арнайы мекемелер желісі кеейді.
G) 1921жылы кемтар балалар шін алашы мекемелер растырылды.
H) 1925-1930жж. арнайы мекемелерді болмауымен балалар республика шегінен шыарылды.
$$$ 11
Республикада (1920-1925жж.) кемістігі бар балаларды оыту мен трбиелеу жйесіні пайда болуы:
A) Медициналы оалту орталытары ашылуда.
B) р бала жан-жаты тексеріліп сйкесті арнайы мекеме трі аныталады.
C) Ааулы балаларды едуір саны жалпы типті мекемелерде.
D) 1921-1922жж. балалар арасында ааулы пен панасызды суде.
E) Кемісті балаларды леуметтік бейімдеу орталытары з жмысын бастады.
F) Елімізді экономикалы жадайы жасарды.
G) Кемтар балалар шін балалар йлері ашылды.
H) Ауытуы бар балалар арнайы мекемелерге кеінен амтылды.
$$$ 12
азастандаы арнайы оытуды 1946-1960 жылдары дамуы:
A) 6 трлі арнайы мекемелер ашылды.
B) Трлі мекемелерге балаларды іріктеу тотатылды.
C) Арнайы мекемелер Мскеу мектептерімен байланысын жоалтты.
D) Саырау, соыр, аылы кемдерге мектептер желісіні рылуы басталды.
E) азастанда Алматы . саырау балалар шін алашы мектеп ашылды.
F) Ааулы балаларды міндетті бастауыш оыту енгізілді.
G) Оренбургта саырау-мылау балалара арналан балалар йі ашылды.
H) Дамуында ауытуы бар балалар шін алашы мекемелер пайда болды.
$$$ 13
Ресейде кем балаларды оыту, трбиелеу, асырау бойынша алашы тжірибелік іс-шараларды бастаушылар:
A) Л.С.Выготский.
B) Е.К.Грачева.
C) Т.А.Власова.
D) И.В.Маляревский.
E) В.И.Лубовский.
F) М.П.Постовская.
G) Н.Н.Малофеев.
H) Е.М.Мастюкова.
$$$ 14
Алашы арнайы мекемелерді «классикалы» трлері келесі кемістігі бар балалар шін растырылан:
A) Дамуында ауытуы бар.
B) Ауыр бзылыстары бар.
C) Есту бзылыстары бар.
D) Сенсорлы бзылыстары бар.
E) Аыл-ойы кем.
F) Психикалы дамуы тежелген.
G) Тіл мкістігі бар.
H) Тере кем аылдылыы бар.
$$$ 15
Тифлопедагогика - аталмыш жандарды оыту мен трбиелеу туралы ылым:
A) Кз ааулары бар.
B) Білім алуда ерекше ажеттіліктері бар.
C) Ммкіншілігі шектеулі.
D) Кру бзылыстары бар.
E) Есту бзылыстары бар.
F) Соыр.
G) Нашар кретін.
H) Аыл-ойы кем.
$$$ 16
Сурдопедагогика – келесі жандара олданылатын арнайы педагогика саласы:
A) Аыл-ойы кем.
B) Психикалы дамуы тежелген.
C) Есту бзылыстары бар.
D) Естуді траты жоалтан.
E) Кру бзылыстары бар.
F) Есту абілеті траты тмендеген.
G) Крделі бзылыстары бар.
H) Кейіннен естімей алан.
$$$ 17
Олигофренопедагогика – аталмыш жандарды оыту мен трбиелеу туралы ылыми білімдер жйесін сынатын ылым:
A) Аыл-ойы кем.
B) Ммкіншілігі шектеулі.
C) Олигофрен.
D) Дементті.
E) Эмоциялы-еркін аясындаы бзылыстары бар.
F) Ерте балалар аутизмы бар.
G) Дебильность дрежесіндегі кем аылды.
H) Балалар церебралды сал ауруы бар.
$$$ 18
Заманауи кезеіндегі РБА коррекциялы педагогика Институтыны ылыми зерттеулеріні бадарламалары:
A) МШ балаларды психикалы – физикалы (дене) даму задылытары.
B) Ааулыты крделі рылымы бар оушыларды тзете оыту.
C) Арнайы трбие мен оытуды мні.
D) Тзете оыту мен диагностиканы компьютерлік технологиялары.
E) Мгедек бала отбасымен жмыс.
F) МШ жандарды ксіби ебекке оыту.
G) МШ жандара леуметтік кмек.
H) Арнайы білім беру жйесін социологиялы талдау.
$$$ 19
Арнайы педагогикадаы педагогикалы тжірибені зерттеу дістері:
A) Теориялы зерттеу.
B) Индуктивті.
C) Дедуктивті.
D) Баылау.
E) Срау.
F) Оушыларды іс-рекет нтижесін зерттеу.
G) Тіркеу.
H) дебиетті зерделеу.
$$$ 20
Теориялы зерттеу дістері:
A) Мектеп жаттарын зерттеу.
B) Эксперимент.
C) Баылау.
D) Срау.
E) Крсеткіштерді орта шамасын анытау.
F) Теориялы талдау.
G) Индуктивті жне дедуктивті.
H) дебиетті зерделеу.
$$$ 21
Белгіленген тртіппен расталан, туа біткен, тым уалаан, жре пайда болан аурулардан немесе жарааттарды салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене немесе психикалы кемістігі бар 18 жаса дейінгі балалар:
A) Арнайы педагогика объектісі.
B) Контингент.
C) Арнайы педагогика субъектісі.
D) Ммкіншілігі шектеулі балалар.
E) Дені сау оушылар.
F) Кемтар балалар.
G) Арнайы педагогика пні.
H) Арнайы (тзете оыту) мектеп оушылары.
$$$ 22
Арнайы педагогиканы негізгі категориялары:
A) Арнайы білім беру.
B) Оыту мен трбие принциптері.
C) Тзету-педагогикалы жмыс.
D) Оыту дістері.
E) Білім алуда ерекше ажеттіліктер.
F) Оытуды йымдастыру формалары.
G) Ебек трбиесі.
H) Педагогикалы деріс.
$$$ 23
азіргі мдениетпен белгіленетін, деттегі педагогикалы жадайларда, жалпы педагогикалы дістер мен ралдар кмегімен білім алуы иындатылан немесе млдем ммкін еместігіне байланысты дене жне психикалы дамуында ауытулары бар жандара арнайы білім беруді теориясы мен тжірибесі (практикасы):
A) Арнайы педагогика.
B) Педагогика.
C) Дефектология.
D) Психология.
E) Арнайы психология.
F) Коррекциялы (тзету) педагогика.
G) Логопедия.
H) Арнайы білім беру.
$$$ 24
Жалпы дегейдегі арнайы педагогиканы масаттары:
A) Тланы жаымды асиеттерін трбиелеу.
B) Кеістікте бадарлау дадыларын дамыту.
C) Даму кемшіліктерін тзету.
D) Жалпы оу дадыларын алыптастыру.
E) Даму кемшіліктерін педагогикалы ралдармен толытыру.
F) зіне-зі ызмет ету дадыларын игеру.
G) Абилитация жне реабилитация (оалту).
H) зіндік абзал асиеттерін трбиелеу.
$$$ 25
Л.С.Выготскийді арнайы педагогика шін аса маызды концепциялары:
A) Тзете-дамыта оыту туралы.
B) Инклюзивті оытуды дамыту туралы.
C) Біріктіріп оыту туралы.
D) Білім беруді дамыту туралы.
E) алыпты жне патологиялы психикалы дамуды задылытары туралы.
F) Бала ытары туралы.
G) Дамудаы оытуды жетекші рлі туралы.
H) Жоары психикалы функцияларды алыптасуы мен психиканы мдени-тарихи тегі туралы.
$$$ 26
МШ адамны леуметтік оалтуыны заманауи концепциясында басты болып келесіні жою саналады:
A) Туелсіздік пен дербестікті.
B) ыты орауды.
C) леуметтік-экономикалы шектеуді.
D) Тіршілік етуді тмен сапасын.
E) Маргинализацияны.
F) Апаратты алу ммкіндігін.
G) Адамды-этикалы шектелуді.
H) зара рекеттесуді ажеттілігін.
$$$ 27
Аыл-ой жне дене кемістігі бар жандарды ытары мселесі бойынша Б жаттары:
A) Жалпыа бірдей адам ытарыны декларациясы.
B) Білім туралы за.
C) Білімні даму концепциясы.
D) Бала ытары туралы конвенция.
E) Мгедектерді ытары туралы декларация.
F) Инклюзивті білім беру концепциясы.
G) Конституция.
H) Отбасылы кодекс.
$$$ 28
Аталмыш ылымдарды негізгі білімдер жиынтыы арнайы педагогика шін оны клиникалы негіздерін райды:
A) Генетика.
B) Жас психологиясы.
C) Невропатология.
D) Лингвистика.
E) Педиатрия.
F) Есту, кру, сйлеу мшелеріні физиологиясы мен патологиясы.
G) Артпедагогика.
H) Тифлотехника.
$$$ 29
Арнайы білім беру:
A) МШ балалара берілетін білім.
B) Бейімделу.
C) Абилитация.
D) леуметтік- мдени, педагогикалы феномен.
E) Біріктіріп оыту.
F) Тзете-педагогикалы деріс.
G) Компенсация (орнын толытыру).
H) Арнайы педагогика объектісі.
$$$ 30
МШ балаларды арнайы білім алуыны клемі, сапасы жне соы нтижелері аныталады:
A) Дамуында ауыту мінезімен.
B) МШ баланы жынысымен.
C) Талдаыштарды, аза функциялары мен жйелеріні саталуымен.
D) Трбие дегейімен.
E) Факторлармен.
F) Заманауи ылыми тсініктермен.
G) Білім беру кеістігіні шектерімен.
H) Педагогты ксіби зыреттілік дрежесімен.
$$$ 31
Арнайы білім беру шарттары:
A) Арнайы білім беру дерісі.
B) Тзете-дамыту бадарламаларды болуы.
C) Арнайы білім беру.
D) Тзету мекемелеріні жйесі.
E) леуметтік бейімдеу.
F) Жеке педагогикалы ыпал ету.
G) Тіршілік іс-рекетіні тебе-те ортасы.
H) Коммуникация формалары.
$$$ 32
Оыту мен трбие дерістеріні тзете-педагогикалы баыты келесіде крінеді:
A) Оытуды белсенді дістерін олдануда.
B) Білім жйелерін алыптастыруда.
C) Кемістік рылымын білікті білуде жне есепке алуда.
D) Жеке білім беру маршрутын тадау.
E) Мазмныны жалпы білім беретін мектептердегідей болуында.
F) Емдік-сатандыру жне шыныу жмысын жзеге асыруда.
G) леуметтік тжірибеге сйенуде.
H) Тзетуде.
$$$ 33
азастан Республикасында ммкіндігі шектеулі балалара леуметтік жне медициналы-педагогикалы тзете олдау іс-рекетін атаратын мекемелер:
A) Білім беру.
B) ы орау.
C) Халыты леуметтік орау.
D) рылыс.
E) Кліктік.
F) Мемлекеттік.
G) Денсаулы сатау.
H) Ведомстволы.
$$$ 34
Медициналы ызмет крсетулер:
A) Психологиялы тексерулер.
B) Білім беру мен трбие беру.
C) Скрининг.
D) Патологияны тередетілген диагностикасы.
E) леуметтік олдау.
F) Медициналы тзету.
G) Техникалы ралдармен амтамасыз ету.
H) Медициналы оалту.
$$$ 35
МШ балалара ерте тзете-педагогикалы кмек крсетуді мемлекеттік жйесіні дегелеріне жатпайды:
A) Психофизикалы даму кемшіліктеріні скринингі.
B) леуметтік бейімдеу.
C) Психофизикалы дамуды тередетіп тексеру.
D) Тзету мекемелерін ру.
E) Мгедектікті болдырмау, алдын-алу.
F) Тзете сер ету.
G) ылыми-дістемелік амтамасыздандыру.
H) Мемлекеттік-ыты амтамсыз ету.
$$$ 36
азастан Республикасында ммкіншілігі шектеулі балалара медициналы кмек крсететін мекемелер:
A) Ана мен бала денсаулыын сатау йымдары.
B) Білім беру мекемелері.
C) Кеестік-диагностикалы емханалар.
D) Жалпы білім беру мекемелері.
E) Мектепке дейінгі білім беру мекемелері.
F) Колледж.
G) Инклюзивті мектептер.
H) Медициналы оалту орталытары.
$$$ 37
Арнайы білім беру ызметтері:
A) Балаларды кешенді, тередетілген зерттеу.
B) Скрининг.
C) Психологиялы-педагогикалы тзету.
D) Медициналы тзету.
E) Ксіби білім беру.
F) леуметтік-педагогикалы кмек крсету.
G) Патологияны анытау.
H) Компенсаторлы ралдармен амтамасыз ету.
$$$ 38
Арнайы леуметтік ызмет крсетуге жатады:
A) Отбасына кеестік кмек крсету.
B) Тередетілген диагностика.
C) Ксіби бадар ету.
D) Скрининг.
E) Протездеу.
F) Арнайы компенсаторлы (толытыру) ралдармен амтамасыз ету.
G) Білім беру мен трбиелеу.
H) Коррекция (тзету).
$$$ 39
ПМПК МШ балаларды тексеруді масаты:
A) Медициналы тзету мен реабилитация (оалту).
B) Тзетушілік олдауды таайындау.
C) леуметтік бейімдеу.
D) Техникалы ралдармен амтамасыз ету.
E) Білім беру формасы мен трін анытау.
F) Білім, білік, дадыларды алыптастыру.
G) Оыту мен трбиелеу.
H) Реабилитацияны (оалтуды) жеке бадарламасын растыру.
$$$ 40
МШ балалара тзете-педагогикалыќ кмек крсетуді мемлекеттік жйесіні дегейіне жатпайды:
A) Психофизикалыќ даму кемшіліктеріні скринингі.
B) леуметтік бейімдеу.
C) Психофизикалыќ дамуын тексеру.
D) Тзету мекемелерін ќру.
E) Мгедектікті болдырмау, алдын-алу.
F) Тзете сер ету.
G) ылыми-дістемелік ќамтамасыздандыру.
H) Мемлекеттік ќќыќтыќ ќамтамсыз ету.
$$$ 41
Арнайы білім берудегі трбие дерісіні ерекшеліктері:
A) Талапшылды.
B) Масаттылы.
C) Объективтілік.
D) Субъективтілік.
E) Кпфакторлы.
F) Жйелілік.
G) Кешенділік.
H) Тратылы.
$$$ 42
Трбие нтижелеріні вариативтілігі (кпмнділігі) аныталады:
A) Бірізділікпен.
B) Трбие масаттарыны, дістері мен формаларыны бірлігімен.
C) Саяхат трімен.
D) Крнекілікті болуымен.
E) Трбиеленушілерді леуметтік тжірибесімен.
F) Апаратты ралдарды олдануымен.
G) Трбиешілерді біліктілігімен.
H) Баыттылыымен.
$$$ 43
Трбие процессінде тікелей сер ету ралдары:
A) Кркем дебиетті оу.
B) Музыкалы уендерді тыдау.
C) Арттерапия.
D) Топсеруен.
E) Ата- аналарымен жмыс.
F) Крнекілік.
G) Бірігіп жмыс істеуді йымдастыру.
H) Трбиеленушіге кмектесу.
$$$ 44
Трбиені жалпы дістері (баыты бойынша):
A) Сендіру.
B) Ойын.
C) Жарыс.
D) Мадатау.
E) рметтеу.
F) Сыйлау.
G) Сену.
H) Сынау.
$$$ 45
Тланы санасын алыптастыру дістері:
A) Бйры.
B) Жаттыу.
C) Сендіру.
D) Тапсырма.
E) Мадатау.
F) Кндіру.
G) йрету.
H) оамды кзарас.
$$$ 46
деп рыпты, мінез-лыты алыптастыру дістері:
A) гіме.
B) йрету.
C) гімелесу, сйлесу.
D) Тсіндіру.
E) Диспут.
F) Жаттыу.
G) Жадаятты (жадайды) талдау.
H) Сайыс.
$$$ 47
Трбиелеуді кпшілік формалары:
A) Сыныптан тыс оу.
B) йірмелер.
C) Крмелер.
D) Режимді жадайлар.
E) Жеке жмыс.
F) Секция.
G) Фестиваль.
H) Коллекция жинау.
$$$ 48
МШ балаларды оамды-пайдалы ебек ету іс-рекеттерін йымдастыру формалары:
A) Серуенге шыу.
B) Жарыс.
C) Режимді жадайлар.
D) Емдік дене шыныктыру.
E) Ойын.
F) Саяхаттар.
G) Тзетуші сабатар.
H) Ебек тапсырмаларын орындау.
$$$ 49
Жалпыдидактикалы принциптер (Ю.К.Бабанский):
A) Тсініктілік пен саналылы.
B) Білім беруді леуметтік-бейімдеу баыты.
C) Оытудаы жйелілік пен бірізділік.
D) Оудаы крнекілік.
E) Оыту мен трбиедегі іс-рекеттік келіс (ыпал ету).
F) МШБ балалара дифференциалды жне жеке келіс (ыпал ету).
G) Ерте педагогикалы кмек крсету.
H) Білім, білік, дадыларды ныты мегерілуі.
$$$ 50
Арнайы білім беруді арнайы принциптері:
A) Ерте педагогикалы кмек крсету.
B) ылымилылы пен олжетімділік.
C) Тзетуші-компенсаторлы (толытырушы) баыт.
D) Оу мен мірді байланысы.
E) Оушыларды саналыы мен белсенділігі.
F) Оудаы крнекілік.
G) Педагогикалы оптимизм.
H) Арнайы педагогикалы басаруды ажеттілігі.
$$$ 51
Арнайы білім берудегі арнайы оу пні:
A) Математика.
B) Тіл дамыту.
C) Оу.
D) Ыра.
E) Ана тілі.
F) Сурет.
G) Затты-рекеттік оыту.
H) Ебек.
$$$ 52
Оу жоспары:
A) Оу пндеріні рылымы.
B) Білім, білік, дадыларды мазмны.
C) Таырыптарды ту кестесі.
D) Минималды ажетті білім дегейін анытайтын нормативті жат.
E) Пнді оытуды логикасы.
F) Оу процессіні компонеттері.
G) р пнге берілетін уаыт.
H) Таырыптарды туге арналан жалпы уаыт.
$$$ 53
Оу бадарламасы анытайды:
A) Пн бойынша білім, білік, дадыларды мазмнын.
B) Оу пндеріні рылымын.
C) Оу пндеріні логикасын.
D) Оуа жмсалан уаыт.
E) Таырыптарды, сратарды бірізділігін.
F) Таырыптарды оуа блінген уаытты.
G) Даму кемшіліктері.
H) Танымды саласыны ерекшеліктері.
$$$ 54
Оу бадарламалар трлері:
A) Базисті.
B) Типтік, жмыс, авторлы.
C) Перспективті.
D) Мтіннен тыс.
E) Сызыты.
F) Мтінді.
G) Концентр.
H) Ауматы.
$$$ 55
Оулы рылымына кіреді:
A) Тсініктеме хат.
B) Мазмны.
C) Мтінді компоненттер.
D) дістемелік нсаулар.
E) Материалды мегеру аппаратын йымдастыру.
F) Таырыпты жоспар.
G) Иллюстративті (безендіру) материал.
H) Мтіннен тыс компоненттер.
$$$ 56
Білімні айнар кзіне арай оу дістері:
A) гіме.
B) Проблемалы.
C) Сздік.
D) Эвристикалы.
E) Зерттеу.
F) Крнекілік.
G) Практикалы.
H) Индуктивті.
$$$ 57
Сздік дістеріне жатады:
A) Баылау.
B) гімелесу.
C) Крсетілімдер.
D) гіме.
E) Жаттыу.
F) Дискуссия.
G) Тсіндіру.
H) Матау.
$$$ 58
Педагог-дефектологтарды ксіби іс-рекетіні объектісі:
A) Жалпы білім беру арнайы мекемелері.
B) Мектепке дейінгі білім беру мекемелері.
C) Білім беру.
D) ПМПК.
E) Логопедиялы пункттер.
F) Оыту жне трбиелеу.
G) Реабилитациялы (оалту) орталытар.
H) Ксіби дайынды.
$$$ 59
Тифлопедагог – біліктілігі тиесілі:
A) Кру абілеті бзылан балалар.
B) МШБ.
C) Соыр балалар.
D) Аыл-ойы кем балалар.
E) Кз ааулары бар балалар.
F) Девиантты.
G) Нашар кретіндер.
H) Мектеп жасына дейінгі.
$$$ 60
Логопед – біліктілігі тиесілі:
A) Тірек-имыл аппаратыны кемшіліктері бар балалар.
B) Ерік-жігер саласыны бзылыстары бар балалар.
C) Ауызша сйлеуді кемшіліктері бар балалар.
D) Жазба тіліні кемшіліктері бар балалар.
E) Трбие бзылыстары бар балалар.
F) Тіл мкістігі бар балалар.
G) Танымды рекетіні бзылыстары бар балалар.
H) Коммуникация ралдары бзыландар.
$$$ 61
Аыл-ой дамуыны бзылысы дегеніміз:
A) Танымды аясыны траты кері айналмайтын бзылысы.
B) Жре пайда болан ауру.
C) Ерте кезедегі бала аутизмы.
D) Сенсорлы жйені ааулары.
E) Бас ми абыыны органикалы заымдануы.
F) Екі немесе одан да кп бзылыстар.
G) Жру абілетіні тежелуі.
H) Психикалы дамуыны тежелуі.
$$$ 62
Аыл-ой кемшілігіні сипаттамалары:
A) Тотальді (жаппай) бзылыс.
B) Жоары психикалы функцияларды бзылысы.
C) Ысыры дыбыстарыны жотыы.
D) Бинокулярлы кру абілеті.
E) Созылмалы аурулар.
F) Ызы дыбыстарыны ауысуы.
G) Инфантилизм.
H) Психикалы дамуыны тежелуі.
$$$ 63
Аыл-ой кемшілігін тудырады:
A) Тым уалаушылы.
B) Есту абілетіні заымдануы.
C) Нашар крушілік.
D) Органикалы бзылыстар.
E) Эконономикалы жадайды тмендігі.
F) Фенилкетонурия.
G) Тіл мкістігі.
H) Микроцефалия.
$$$ 64
Кем аылдылыа келетін хромосомалы аурулар:
A) Психикалы дамуыны тежелуі.
B) Шерешевский-Тернер синдромы.
C) Гиперкинезия.
D) Даун синдромы.
E) Фарингит.
F) Клайнфельтер синдромы.
G) «Мысы айайы» синдромы.
H) Рахит.
$$$ 65
Заманауи уаыттаы елімізде МШ балалара білім мен трбие беру жйесіндегі алымдар:
A) Ж.И.Намазбаева.
B) Л.С.Выготский.
C) Р.А.Сулейменова.
D) М.С.Петрова.
E) А.К.Ерсарина.
F) М.Монтессори.
G) И.Г.Елисеева.
H) Ж.Демор.
$$$ 66
Ресейдегі алашы арнайы білім беру мекемелерін ашандар:
A) Л.С.Выготский.
B) В.П.Кащенко.
C) В.Айрленд.
D) И.В.Маляревский.
E) С.Я.Рубинштейн.
F) Н.М.Назарова.
G) Э.Сеген.
H) О.Правдина.
$$$ 67
Логопедия ылымы дегеніміз:
A) Кру абілетіні дамуын зерттеу.
B) Тіл мкістіктерін тзету жолдарын анытайды.
C) Психологиялых емдеу.
D) Тіл бзылыстары туралы ылым.
E) Тіл кемшіліктерін болдырмау ралдарын анытайды.
F) Тіл кемшіліктеріні себептерін зерттейді.
G) Есту абілетін зерттейді.
H) имыл-озалысты зерттейді.
$$$ 68
Логопедияны пнаралы байланысы:
A) Психология.
B) Кибернетика.
C) Нейропсихология.
D) Органикалы химия.
E) Информатика.
F) Дене шынытыру.
G) Педагогика
H) Нейролингвистика.
$$$ 69
Отанды логопедияны негізін алаушылар:
A) Л.С.Выготский.
B) М.Е.Хватцев.
C) С.Я.Рубинштейн.
D) Н.М.Назарова.
E) Ф.А.Рау.
F) Р.Е.Левина.
G) А.К.Ерсарина.
H) О.П.Правдина.
$$$ 70
Сйлеу рекетін амтамасыз етеді:
A) Моторлы жйе.
B) Сипап-сезіну жйесі.
C) Есту жйесі.
D) Кру жйесі.
E) Бас миыны мадай ыртыстары.
F) Тірек-имыл аппараты.
G) Ерік-жігер саласы.
H) Мінез-лы.
$$$ 71
Есту бзылысыны салдары:
A) Тіл дамуыны тежелуі.
B) Инфантильдік.
C) Педагогикалы араусызды.
D) Дислалия.
E) оршаан ортаа бейімделмеушілік.
F) Танымды саласыны тмендігі.
G) Кекештену.
H) Мылаулы.
$$$ 72
Сурдопедагогика міндеттері:
A) Cурдопедагогиканы мазмнын, діснамасын дамыту.
B) Есту кемшіліктері бар тлаларды педагогикалы трыдан зерттеу.
C) Тіл кемшіліктерін жіктеу.
D) Ойлау абілетін дамыту.
E) Кзді емдеу.
F) жатнамаларды толтыру.
G) Тзетуді техникалы амтамасыздандырылуын жетілдіру.
H) Тістерін тзету.
$$$ 73
Есту бзылыстарыны медициналы себептері:
A) Бас миыны аурулары.
B) Афазия.
C) Акустикалы жарааттар.
D) Жпалы аурулар.
E) Кекештену.
F) Тірек-имыл аппаратыны заымдануы.
G) Балаларды сал аурулары.
H) Тістерді исытыы.
$$$ 74
Энцефалиттен кейінгі есту бзылысыны сипаттамасы:
A) Кереділік.
B) Дислалия.
C) озалу саласындаы жарааттар.
D) Ринолалия.
E) Ттыу.
F) Астигматизм.
G) Есту абілетіні жоалуы.
H) Тіліні шыпауы.
$$$ 75
Есту бзылысын тудыратын атерлі себептері:
A) Артикуляциялы аппаратты кемшілігі.
B) Тмау.
C) Герпес вирусы.
D) Анофтальм.
E) Кз аауы.
F) Аутизм.
G) Девиантты тртіп.
H) Микрофтальм.
$$$ 76
Аудиометрия трлері:
A) Кру аудиометриясы.
B) Ойлау аудиометриясы.
C) Сипау аудиометриясы.
D) Тональді аудиометрия.
E) Соу аудиометриясы.
F) Ерте жас балаларыны аудиометриясы.
G) Энцефалограмма.
H) Кардиограмма.
$$$ 77
Кохлеарлы имплантация талаптары:
A) Афазия.
B) Аыл-ойды саталуы.
C) Блшы ет тартылулары.
D) Кз аурулары.
E) са моторикасыны дамуы.
F) Психикалы ауруларды болмауы.
G) Ірі моториканы дамуы.
H) Сздік орын кеейту.
$$$ 78
Р.М.Боскис топтастыруыны ерекшеліктері:
A) Есту функциясыны бзылу дрежесі.
B) Кру бзылысыны уаыты.
C) Тіл даму дрежесі мен есту бзылысыны уаыты.
D) Кру бзылысыны дрежесі.
E) имыл-озалысты бзылысы.
F) Ойлау абілетіні дрежесі.
G) Эмоциялар дамуы.
H) са моторикасыны дамуы.
$$$ 79
Кереділік мінездемесі:
A) Есту абілетіні сл тмендеуі.
B) з бетінше сйлеу тілін мегере алмайды жне сзді абылдай алмайды.
C) Белсенді сздікті дамуы.
D) Естуді траты бзылысы.
E) Экспрессивті тілді дамуы.
F) Нашар есту.
G) Вербальді тілді жетілуі.
H) Сыбырлаан сзді естиді.
$$$ 80
Аутизм сипаттамасы:
A) Дыбысталу кемшіліктері.
B) Шынайы мірден зілу.
C) Ринофония.
D) Дисграфия.
E) арым-атынастарды жасамау.
F) Кереділік.
G) Кз аауы.
H) Белсенділік.
$$$ 81
Аутизм кезіндегі тлалы ерекшеліктер:
A) ызыушылыты болуы.
B) Девиантты тртіп.
C) арым-атынаса белсенді атысуы.
D) леуметтік атынастарды сапалы бзылыстары.
E) Шизофрения.
F) Тртібіндегі стереотиптілік.
G) Эпилепсия.
H) Талма ауруы.
$$$ 82
Аутизмні себептеріне жатады:
A) Тым еркелету.
B) Органикалы бзылыстар.
C) Педагогикалы араусыз.
D) Психогенді фактор.
E) Химиялы уланулар.
F) Билингвизм.
G) Тірек-имыл аппаратыны бзылысы.
H) Тым уалаушылы.
$$$ 83
Аутизм белгілері (Л. Каннер бойынша):
A) Оптикалы дисграфия.
B) Сенсорлы афазия.
C) Аутистикалы толанулар, уайымдаушылы.
D) Ашы ринолалия.
E) Стереотипті тртіп жне сйлеу дамуыны ерекшеліктері.
F) Деменция.
G) Тахилалия.
H) Кем аылдылы.
$$$ 84
Тифлопедагогика:
A) Психикалы дамуы тежелген балаларды оыту жне трбиелеу туралы ылым.
B) Кру абілеті бзылан балаларды оыту жне трбиелеу туралы ылым.
C) Философия саласы.
D) Есту абілеті бзылан балаларды оыту жне трбиелеу туралы ылым.
E) Тіл кемістіктері бар балалармен тзету жмысын йымдастыру туралы ылым.
F) Есту абілеті бзылан балалармен тзету жмысын йымдастыру туралы ылым.
G) Аыл-ойы кем балаларды оыту мен трбиелеу туралы ылым.
H) Тірек-имыл бзылыстары туралы ылым.
$$$ 85
Кру абілеті бзылан балаларды мінездемесі:
A) Афазиялы тіл.
B) Алалиялы тіл.
C) Кеістікте бадарлауы жетілмеген.
D) Кекештену.
E) Тремор.
F) Ашушанды.
G) Синкенезияларды болуы.
H) Кйгелек.
$$$ 86
Соыр адамдарды сипаттамасы:
A) Кзілдірік киген адамдар.
B) Кру абылдауыны тотальді бзылысы.
C) Есту абілетіні тотальді бзылысы.
D) Уранопластика жасаан адамдар.
E) Линзадаы адамдар.
F) Есту аппаратын киген адамдар.
G) Естімеушілік.
H) Нашар кретіндер.
$$$ 87
Тифлопедагогика міндеттері:
A) Есту абілеті бзылан балаларды психологиялы зерттеу.
B) Кру абілеті бзылан балаларды психолого-педагогикалы зерттеу.
C) Эмоциялы саласы бзылан балаларды медициналы зерттеу.
D) Тіл дамуы бзылан балаларды педагогикалы зерттеу.
E) Кохлеарлы имплантация.
F) Есту бзылыстарын тзету шарттары мен дістерін анытау.
G) Аутизмі бар балаларды зерттеу.
H) Тірек-имыл бзылыстары бар балаларды зерттеу.
$$$ 88
Тифлопедагогиканы негізін алаушылар:
A) В.Гаюи.
B) Ницше.
C) Фейербах.
D) Гегель.
E) Р.Е.Левина.
F) Л.С.Выготский.
G) Ф.А.Рау.
H) Р.М.Боскис
$$$ 89
Отанды тифлопедагогика мен тифлопсихология авторлары:
A) С.С.Ляпидевский.
B) Р.М.Боскис.
C) Л.Волкова.
D) М.Е.Хватцев.
E) О.П.Правдина.
F) В.А.Феоктистова.
G) Л.С.Выготский.
H) С.А.Зыков
$$$ 90
Жре пайда болан кру абілетіні бзылу себептері:
A) Хромосомалы аурулар.
B) Кру мшелеріні аурулары.
C) ла аурулары.
D) Генетикалы аурулар.
E) имыл-озалысты бзылуы.
F) Пренатальді аурулар.
G) БЦС ауруы.
H) рса ішіндегі инфекция.
$$$ 91
Тірек-имыл аппаратыны патологиялары:
A) Дизартрия.
B) Дисфония.
C) Микрофтальм.
D) Балаларды церебральді сал ауруы.
E) Афазия.
F) Алалия.
G) Глаукома.
H) Есту бзылыстары.
$$$ 92
Туа пайда болан тірек-имыл аппаратыны патологиялары:
A) Анофтальм.
B) Артрогрипоз.
C) Полиморфты дислалия.
D) Ринолалия.
E) Аграфия.
F) Катаракта.
G) Кереділік.
H) Кру бзылыстары.
$$$ 93
БЦС жадайында заымдалады:
A) озалыс.
B) Ойлау.
C) Дыбысталу.
D) Есту абілеті.
E) Тістер.
F) Кру абілеті.
G) абылдауы.
H) Зейіні.
$$$ 94
Жре пайда болан БЦС себептері:
A) Токсоплазмоз.
B) Бас миыны ауыр жарааттары.
C) Тіс ауруы.
D) Резус-конфликт.
E) Тіл кемшіліктері.
F) Іш ауруы.
G) Анофтальм.
H) Тмау.
$$$ 95
БЦС жадайында озалыс функцияларыны ерекшеліктері:
A) Бала басын кеш стайды.
B) Баланы дауысы назальді.
C) Логофобия.
D) Отыру дадылары тез дамиды.
E) Эхолалия.
F) Манипулятивті рекеті жасы дамиды.
G) Логикалы ойлауы дамиды.
H) Бейнелі-крнекі ойлауы жасы дамыан.
$$$ 96
«Крделі кемістік» синонимі:
A) Крделі бзылыс.
B) Олигофрения.
C) Деменция.
D) Брадилалия.
E) Аутизм.
F) Катаракта.
G) БЦC.
H) Нашар крушілік.
$$$ 97
Крделі кемістігі бар балаларды топтастырылуы:
A) Аыл-ой кемшілігі.
B) Айын екі психофизикалы бзылыстар.
C) Психикалы дамуы тежелген.
D) Аутизм.
E) Тірек-имыл аппаратыны бзылысы.
F) Кереділік.
G) Кру бзылыстары.
H) Тіл мкістіктері.
$$$ 98
Крделі кемістігі бар баламен жмыс істеуде дефектологты міндеттері:
A) Тіл кемшіліктерін анытау.
B) Крделі кемістігі бар балаларды арапайым оу дадыларын алыптастыру.
C) Неврологиялы алпын анытау.
D) Есту дрежесін анытау.
E) Психикалы дамуын анытау.
F) Кру абілетін тексеру.
G) Таматандыру.
H) са моторикасын дамыту.
$$$ 99
Крделі кемістігі бар баламен жмыс істеуде логопедті міндеттері:
A) Тіл кемшіліктерін анытап сйлеуді дамыту, коммуникациялы дадыларын алыптастыру.
B) Есту кемістігі бар балалара арапайым оыту дадыларын беру.
C) Кз ткірлігін анытау.
D) Балаларды трбиелеу.
E) Жгіру жылдамдыын анытау.
F) Кру абілетін тексеру.
G) Анытамалар жазу.
H) имыл-озалысын тексеру.
$$$ 100
Крделі кемістігі бар балаларды анытадар:
A) Даун синдромы.
B) Соыркереділік.
C) Олигофрения.
D) Оптикалы бзылыстар.
E) Тірек-имыл аппаратыны бзылысы.
F) Деменция.
G) Психикалы дамуы тежелген балалар.
H) Тіл мкістігі бар балалар.
$$$ 101