Функции структур, работающих в рамках проекта.

Этапы работы над проектом.

Конкретные ожидаемые результаты.

Актуальность темы

Социальный проект «Я – лидер! Мы - команда!» представляет собой сумму малых проектов, каждый из которых является продолжением предыдущего.

Развитие и поддержка ученического самоуправления в школе позволяет воспитывать молодое поколение так, чтобы дети и подростки не только понимали необходимость в управлении собственной жизнью, но и знали, как это делать.

Участие детей и подростков в работе органов самоуправления — это способ практики жить в социальном пространстве прав и обязанностей, возможность продемонстрировать уникальность своей личности, осознать свою сопричастность к тому, что происходит в обществе.

Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовать, и это необходимо сделать в процессе воспитания и обучения. Важно, чтобы подростки владели демократической культурой личности, формами эффективной организации и управления, разрешения конфликтов, умением общаться и другими качествами, необходимыми для успешной жизни.

Возрастные особенности старших школьников предполагают формирование лидерских качеств, которые проявляются как средство самоопределения личности, самоутверждения молодежи в активной социальной роли. Лидерская позиция может быть реализована более эффективно в том случае, если старшеклассники уже обладают определенным запасом знаний, умений и навыков; а также, если обеспечено развитие их лидерских качеств. В этом

возрасте наиболее ярко выражена социальная активность старшеклассников, которая заключается в мотивации к деятельности в социально значимых делах.

Следствием этого явилась чрезвычайная востребованность подготовки лидеров, ориентированных на деятельность в общественных объединениях.

Анализ ситуации в школе показал, что не в полной мере учитываются потребности детей младшего и среднего школьного возраста в сфере формирования лидерских качеств личности.

В процессе реализации проекта участник совершенствует и развивает следующие умения:

1. Умение принимать решения.

2. Умение ставить цели.

3. Умение работать в команде.

4. Умение сделать общение эффективным в любой ситуации.

5. Умение общаться в режиме диалога.

6. Умение разрабатывать и реализовывать проекты, социальные акции.

7. Умение планировать практические действия.

8. Умение давать анализ ситуации.

В результате реализации проекта у ребят развиваются навыки самоорганизации и формируются следующие умения:

- принимать решения;

- ставить цели и достигать их;

- работать в команде;

- сделать общение эффективным в любой ситуации;

- общаться в режиме диалога;

- разрабатывать и реализовывать проекты, социальные акции;

- планировать практические действия;

- давать анализ ситуации;

- выявлять и находить пути решения социальных проблем;

- проводить интерактивные игры;

- проводить мозговой штурм;

- планировать педагогическое (тьюторское) сопровождение участников проекта.

Таким образом, главным результатом проекта является восполнение интеллектуальных и поведенческих дефицитов через различные виды деятельности, успешная социализация обучающихся в современном мире, готовность и умение выпускников школы адаптироваться в обществе.

Ожидается, что повысится престиж ДОО «Республика мальчишек и девчонок» у родителей, обучающихся, общественности за счет социально-значимой и проектной деятельности.

При работе по данному проекту предусматривается использование следующих форм и методов: семинары, тренинги, имитационно-ролевые игры, круглые столы, встречи, лекции, дискуссии, мастер-классы, открытые презентации, работа в группах, практическая работа по составлению акций и разработке проектов, а также по их реализации.

Предполагается использование следующих технологий: игровые, проектная деятельность, медиатехнологии.

Ребята учатся разрабатывать и реализовывать свои социально значимые проекты и акции, что способствует развитию их как социально активной личности. Дети развивают коммуникативные, творческие способности, получают опыт организаторской деятельности по разным направлениям, разрабатывают и реализуют систему самоуправления, что является важным общественно значимым умением, которое пригодится в будущем. Осваивая в процессе реализации программы различные социальные роли: участник команды, тьютор, человек, лидер, организатор, личность, - подростки учатся общественно важным нормам поведения, что имеет важное значение в социализации личности подростка.

Реализация проекта предусматривает три уровня сложности:

1 уровень – освоение теоретической части проекта;

2 уровень – тьюторская деятельность на слетах и мастер-классах, работа в выборном Совете лидеров;

3 уровень –разработка и реализация общешкольных проектов и акций.

В конце учебного года предполагается подведение итогов реализации

проекта в форме деловой игры «Мы-команда!». По итогам прохождения игры

каждый участник проекта получает сертификат о завершении курса «Я-лидер! Я-команда!».

Виды деятельности:

1. Опросы, анкетирования, дискуссии, беседы, игры, тренинговые упражнения, деловые игры, КТД, СПТ.

2. Налаживание партнерских отношений

Социальные партнеры:

1) – управление по образованию Администрации Рыльского района Курской области;

- отдел молодежи, ФК и спорта Администрации Рыльского района Курской области;

- Центр культуры и досуга «Сейм»;

- МБОУ ДО «Детский дом творчества»;

- детские и молодежные общественные организации города и района.

2) специалисты: педагоги, психологи, социальные педагоги, юристы, журналисты, экономисты.

3. Презентация результатов деятельности: статьи в СМИ, собственные буклеты, плакаты, листовки.

4. Обучение участников проекта

Ориентировочная тематика:

1. Тренинговые занятия.

1.1. Основы лидерства: «Личность лидера», «Имидж лидера», «Умения и навыки лидера», «Лидер – душа коллектива».

1.2. Жизненный успех: «Понятие «жизненный успех», его составляющие».

1.3. Организаторское мастерство: «Собрать в команду», «Сплотить», «Заинтересовать, убедить, привлечь».

1.4. Организационные моменты в подготовке мероприятия: «Разработка идеи. Составление сценария», «Подбор команды. Распределение поручений», «Важные мелочи организатора».

1.5. Деловое общение: «Как подготовить публичное выступление», «Основы делового этикета», «Освещение результатов», «Внимание! Вы в эфире!».

2. Ориентировочная тематика заседаний:

«Что мы можем сами?»

«Кого пригласить в команду?»

«Развиваемся духовно»

«Моя школа – лучшая!»

«Единый школьный коллектив»

«Толерантность в школьном коллективе»

«Человеческое достоинство»

«Агрессивность. Равнодушие. Одиночество»

«Детские и молодежные газеты и журналы»

3. Творческие лаборатории.

Ориентировочная тематика:

«Новые традиции коллектива»

«Пути духовного единения членов коллектива»

«Разработка логотипа и слогана»

«Дизайн раздаточных и имиджевых материалов»

4. Организация и проведение культурно-массовых мероприятий:

«Я - лидер!»

«Творческими лабиринтами к сокровищу»

«Большой лидерский очаг»

Творческие вечера с участием лидеров самоуправления.

Вывод.

Лидер в группе – Лидер в классе – Лидер в школе – Самоуправление – Уважение среди сверстников.

Опыт общения с людьми

Быть наравне со взрослыми

Решать общественные проблемы для общего блага.

формы проведения занятий:

• Деловые и ролевые игры.

• Упражнения на взаимодействия в группе.

• Тренинги.

• Творческие задания.

• Конкурсы (участие в районных, областных и всероссийских).

• Проигрывание ситуаций.

• Дискуссии.

• Моделирование.

• Проектирование.

• Встречи со специалистами и интересными людьми.

• Экспресс тесты и опросы.

• КТД.

• Беседы.

Организация обучающих тренингов,

семинаров,

конкурсов,

курсов,

проведение лагерных сборов (лагерь как социально-педагогическая технология),

организация добровольческих акций.

Методы работы:

игра (ролевая, игра-симуляция)

рефлексия

мозговой штурм

групповая дискуссия

визуализация

обучение по принципу «ровесник-ровеснику»

мультипликация

интерактив

метод проблемного обучения и другие

Минипроект «Школа тьютора».

- Лидерство.

- Эффективное общение.

- Тьюторское сопровождение.

- Метод социального проектирования.

- Методика проведения интерактивных игр.

- Методика проведения мозгового штурма.

- Организация работы детского объединения.

План мероприятий по реализации мероприятий социального проекта «Я-лидер! МЫ – команда!» на 2015-2016 уч. год

Минипроект «Социальной акции – да!».

Минипроект «Школа тьютора».

План реализации

• ⇐ Назад
• 12