Рекомендательный библиографический список

Вопросы для обсуждения

1. Образование как социальный феномен.

2. Методологические ориентиры новых подходов к развитию образования:

- системно-прогностический и социально-экологический

- развитие образования в контексте культуры (культурологический подход)

- личностно-деятельностный подход к образованию

- регионализация образования

- саморазвитие системы образования (синергетический подход)

- герменевтический подход

3. Понятие о педагогическом процессе. Структура педагогического процесса.

Практическая часть

Работа в целевых группах: культурологический подход, синергетический подход, герменевтический подход. Работа с текстами (Приложение А).

Задание 1. Изучите материалы текстов. Выделить базовые понятия описывающие сущность методологического подхода. На основе базовых понятий раскройте содержание данного подхода, в том числе спрогнозируйте перспективность его использования в практике социальной работы.

Индивидуальная работа. Обнаружение ценностей и смыслов образования.

Задание 2.Составьте синквейна на тему «Образование».

Свои взгляды чаще всего мы выражаем под впечатлением от увиденного, услышанного, сделанного. Впечатления рождают переживания, поэтому любое лирическое произведение – рефлексия. Среди стихотворных форм, построенных на рефлексии, есть синквейн (от франц. «пять»). Это текст из пяти строк.

Первая строка – тема стихотворения, выражается ОДНИМ словом, обычно именем существительным.

Вторая стока – описание темы в ДВУХ словах, как правило, имена прилагательные.

Третья строка – описание действий в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами.

Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношения автора к данной проблеме.

Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

Задание 3.Барьеры и стратегии понимания.

Работа в группах: преподаватели, студенты.

На пути понимания встречаются барьеры. Какие ассоциации у Вас возникают при слове «барьер»? (составьте список ассоциацией). Выделите барьеры, встречающиеся в образовательном процессе с позиции преподавателя и студента. Участник каждой из групп – представители одной позиции.

Продолжите утверждение: Барьеры понимания «преподаватель-студент» связаны…

Задание 4. Поле педагогического понимания

Подумайте и выберите на что направлено понимание в образовательном процессе? Обоснуйте свое мнение.

- на предметное содержание (содержание дисциплины);

- на тексты, с которыми встречается студент и преподаватель;

- на совместные цели образования;

- на понимание студента, коллеги, самого себя

Индивидуальная работа

Задание 5. Рефлексия занятия.

Ответьте письменно на вопросы Что я понял (а)? Почему я так понял (а) ?

Задание для самостоятельной работы

1. Опираясь на учебную литературу, дайте определения основным понятиям по изучаемой теме. Подготовьтесь к словарному диктанту.

2. Составьте схему, отражающую структуру педагогического процесса.

3. Какая связь существует между педагогическим взаимодействием, педагогической задачей, педагогической ситуацией, педагогическим процессом и педагогической системой.

4. Можно ли выделить ведущий вид педагогического взаимодействия, который определяет результативность педагогического процесса? Обоснуйте свое мнение.

5. Раскройте смысл понятия « целостность» педагогического процесса?

6. Составьте список ассоциаций идеи «открытого образования».

7. Выделите сущностные характеристики методологических принципов (подходов) образования.

8. Раскройте смысл синергетического подхода в образовании. Приведите примеры.

9. Раскройте значение герменевтического принципа в практической деятельности социального работника. Приведите примеры.

10. Прокомментируйте Ваше понимание утверждения:

«Культурные смыслы образования – это и есть человеческие смыслы» (Е.В. Бондаревская).

«Гарантией культуры является сам человек, способный к культурному обустройству жизни» (М. К. Мамардашвили).

11. Выделите трудности связанные с пониманием Вами сущности методологических принципов развития образования. Почему они возникли?

12. Раскройте смысл утверждений и приведите пример.

«Понять что-то – значит выявить заложенный в тексте смысл и ответить на вопросы почему, зачем, каким образом». … «Ситуации понимания – это ситуации общения, которые неизбежно возникают при смысловом контакте "преподаватель – студент", "студент – текст", "студент – студент" (Л. П. Самойлов).

Рекомендательный библиографический список

1. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст]: учеб. пособие / Е.В. Бондаревская, С. В. Кульневич.- Ростов-н/Д, 1999.-560с.

2. Гершунский, Б.С. Философия образования [Текст] /Б. С. Гершунский. - М., 1998.- 432с.

3. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию /Отв. Ред.и сост. П.В. Алексеев.-М.: «Школа-Пресс», 1995.-448 с. Введение.

4. Самойлов Л. П. Герменевтика и образование: от диалога к методологии / Л.П. Самойлов // Известия Волг ГТУ, 2006.- №6.- С.92-96 [Электронный ресурс] http://cyberleninka.ru/

5. Сенько, Ю. В. Педагогика понимания [Текст]: учеб. пособие / Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская. - М.: Дрофа, 2007.- 189 с.

6. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина.- 4и др. Педагогика. - М., 2007.