III. Критерії оцінювання знань, умінь і навичок студентів

Міністерство освіти і науки

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка

Кафедра психології

Кафедра соціальної і корекційної педагогіки

Затверджую

Ректор_________М.І.Степаненко

Програма атестаційного екзамену

З психолого-педагогічних дисциплін

для студентів напрямів підготовки:

6.010106 – „Соціальна педагогіка”, 6.010105 – „Корекційна освіта”

Укладачі:

Доц. Гончарова Н.О.

Доц. Харченко А.С.

Доц. Котломанітова Г.О.

Полтава – 2015

УДК 37.013.77.091.279.5(09)+159.922.6(073)

Програма атестаційного екзамену з психолого-педагогічних дисциплін для студентів напрямів підготовки: 6.010106 – „Соціальна педагогіка”, 6.010105 – „Корекційна освіта” / Автори- укладачі Гончарова Н.О., Харченко А.С.., Котломанітова Г.О. ./ За ред. Седих К.В., Пахомової Н.Г.– Полтава. – ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2015. – 31 с.

Програма атестаційного екзамену з психолого-педагогічних дисциплін укладена на основі навчальних планів спеціальностей: 6.010106 – „Соціальна педагогіка”, 6.010105 – „Корекційна освіта”, освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр та навчальних програм таких дисциплін як: ”Педагогіка”, ”Загальна психологія”, ”Вікова та педагогічна психологія”. Вона вміщує вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційних характеристик підготовки студентів із цих спеціальностей; критерії оцінювання знань, умінь і навичок студентів; форму проведення екзамену; перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені у процесі підготовки та відповіді; короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію; список рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів.

Рецензенти:

Тодорова І.С. – кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки, культурології та історії ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі»

Федій О.А. – доктор педагогічних наук, професор кафедри початкової та дошкільної освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка

Схвалено на засіданні вченої ради Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (протокол № 2015 р.)

ЗМІСТ

I. пояснювальна записка ……………………………………………………….…… 4

II. ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ

НА ДЕРЖАВНУ АТЕСТАЦІЮ ………………………………………..…………………..……….6

III. Критерії оцінювання знань, умінь і навичок

студентів …………………………………………..……………….……………………..…….. 6

IV. фОРМА ПРОВЕДЕННЯ екзамену …………………………………………….…….. 10

V. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти

на екзамені у процесі підготовки та відповіді на питання .........................10

VI. Короткий зміст начального матеріалу, що виноситься

на державну атестацію:

з загальної психології ……………………………………………….…..…...................................11

з вікової та педагогічної психології ………………………………………………………………12

з педагогіки ……………………………………………………….……………………………….. 13

VII. Список рекомендованої літератури та Інтеренет-ресурсів:

з загальної , вікової та педагогічної психології …………………………………………………28

з педагогіки………………………………………………………………………………………….30

І. Пояснювальна записка

Згідно з державними вимогами до цього фаху, враховуючи орієнтацію на світові стандарти в освіті і потреби перебудови національної загальноосвітньої й спеціальної школи, спеціаліст повинен мати високу професійну і спеціальну підготовку, широку ерудицію і загальну культуру, розвинену національну свідомість, визначену громадську і моральну позицію. Фундаментальна науково-теоретична підготовка необхідна для розв’язання педагогічних, науково-методичних, виховних, освітніх і організаційно-управлінських завдань і повинна поєднуватися з відповідною практичною підготовкою.

Досконало володіючи своїм фахом, спеціаліст повинен виробити установку на практичну діяльність з постійним підвищенням науково-методичного кваліфікаційного рівня, застосовувати принципи наукової організації праці, володіти сучасними інноваційними педагогічними технологіями, вміти організувати навчально-виховний процес у школах нового типу (гімназіях, ліцеях, колегіумах).

Програма атестаційного екзамену з психолого-педагогічних дисциплін укладена на основі навчальних планів спеціальностей: 6.010106 – „Соціальна педагогіка”, 6.010105 – „Корекційна освіта”, освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр та навчальних програм таких дисциплін як: ”Педагогіка”, ”Загальна психологія”, ”Вікова та педагогічна психологія” Вона вміщує вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики підготовки студентів із цих спеціальностей; критерії оцінювання знань, умінь і навичок студентів; форму проведення іспиту; перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені у процесі підготовки та відповіді; короткий зміст навчального матеріалу, що виносяться на державну атестацію; список рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів.

Вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно освітньо-кваліфікаційної характеристики ”бакалавр ”.

1. Загальні вимоги:

Спеціаліст повинен відповідати таким вимогам:

– здатний науково аналізувати соціально значущі проблеми та процеси, вміє використовувати методи цих наук у різних видах педагогічно-професійної та навчально-освітньої діяльності;

– має цілісне уявлення про процеси і явища, які відбуваються у суспільстві та природі, розуміє можливості сучасних наукових методів пізнання природи, суспільства, особистості і володіє ними на рівні, необхідному для вирішення завдань, які виникають при виконанні професійних функцій; здатний до професійного вдосконалення;

– володіє культурою мовлення, знає її загальні закони, здатний у письмовій чи в усній формі правильно (логічно) оформити свої думки; вміє на науковій основі організувати свою працю, володіє комп’ютерними методами збирання, зберігання та обробки інформації, що застосовується у сфері його професійної діяльності;

– володіє знаннями основ виробничих відносин та принципами управління технічними, фінансовими та людськими чинниками;

– спроможний в умовах розвитку науки і мінливої соціальної практики до переоцінки накопиченого досвіду, аналізу своїх можливостей, вміє набувати нові знання, використовувати сучасну інформацію та освітянські технології; розуміє сутність і соціальне значення своєї майбутньої професії, основні дисципліни з конкретної галузі його діяльності, бачить їх взаємозв’язок у цілісній системі знань;

– здатний поставити мету та сформулювати завдання, пов’язані із реалізацією професійних функцій, уміє використовувати для їх вирішення методи вивчених ним наук;

– знайомий з методами управління, вміє організувати роботу виконавців, знаходити і приймати управлінські рішення в умовах різних думок.

– обізнаний з основними світоглядними етичними та естетичними теоріями та концепціями в галузі гуманітарних і соціально-економічних наук, вміє використовувати методи цих наук у професійній і соціальній діяльності;

– знає етичні і правові норми, які регулюють відносини між людьми, відношення людини до навколишнього середовища;

– розуміє сучасні методи наукових досліджень на рівні, необхідному для вирішення практичних завдань, що пов’язані з виконанням професійних обов’язків;

– має достатню підготовку для аналізу ефективності педагогічної діяльності, самостійної розробки або модифікації методик і використання їх у практичній діяльності;

– володіє знаннями, вміннями і навичками, які необхідні для формування цілісної особистості дитини з особливими потребами, що сприяє соціально-економічному та освітньо-культурному розвитку України у світовому співтоваристві, усвідомлює свою професійну та соціальну роль у цих процесах.

Вимоги до знань та умінь за циклом психолого-педагогічних дисципліни

Спеціаліст повинен знати:

– основні напрями і перспективи оновлення і розвитку національної освіти і педагогічної науки, засоби і способи збору і систематизації, узагальнення і використання інформації, проведення дослідницької та методичної роботи за фахом, підготовки інформаційних і науково-методичних матеріалів;

– розвиток педагогічної думки в Україні від найдавніших часів до наших днів; педагогічний потенціал національно-культурних традицій народу, програмні завдання в галузі освіти та основні напрями їх реалізації; сутність понятійно-термінологічного апарату етнопедагогіки;

– основи організації і здійснення навчального процесу як основного механізму формування особистості; шляхи забезпечення варіативності і безперервності освіти в Україні, її диференціації та інтеграції; основні змістові лінії Державного стандарту згідно з фахом майбутнього спеціаліста;

– основи процесу виховання як особистісно-соціального феномену; нові вітчизняні і прогресивні зарубіжні технології навчання й виховання для забезпечення виходу української освіти на європейський і світовий рівень;

– теоретичні основи загальної, вікової та педагогічної психології; зміст вікових особливостей психічного розвитку дитини на різних вікових етапах;

– механізми психічного відображення; механізми опредметнення психічних утворень; механізми творчості; засоби розвитку психіки;

Спеціаліст повинен уміти:

– формувати суб’єкт-суб’єктні виховуючі відносини з учнями в процесі навчально-виховної діяльності у різних типах загальноосвітніх закладів;

– висловлювати та обґрунтовувати свою позицію з питань ціннісного ставлення до суспільних і культурних явищ;

– давати психологічну характеристику особи (її темпераменту, здібностей), інтерпретацію власного психічного стану, володіти найпростішими способами психічної саморегуляції;

– застосовувати одержані знання у сфері педагогіки, психології та методики загальної та спеціальної фахової освіти при розв’язанні педагогічних, навчально-виховних і науково-методичних завдань з урахуванням вікових та індивідуально-типологічних особливостей учнів;

– здійснювати формування національної свідомості дітей, забезпечувати їх духовний розвиток, орієнтацію на загальнолюдські цінності, готувати вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру;

– виявляти індивідуальні особливості дітей, проводити індивідуальну роботу, розвивати нахили і здібності дітей;

І1. ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ДЕРЖАВНУ АТЕСТАЦІЮ

Відповідно до вимог галузевого стандарту вищої освіти освітньо-кваліфікаційного рівня – бакалавр, за напрямом підготовки: 6.010106 – „Соціальна педагогіка”, 6.010105 – „Корекційна освіта”,

III. Критерії оцінювання знань, умінь і навичок студентів

за результатами відповіді на питання державного екзаменаційного білета

ПБ = Б1 + Б2 + Б3

Критерії оцінювання відповіді студента на теоретичні питання:

Критерії оцінювання відповіді студента на практичне питання:

12
• Далее ⇒