для студентов 5 курса дневного отделения 502-503 групп (Х семестр) на 2011-2012 уч. год
ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА
по курсу «Логопедия»
1. Особенности речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью.
2. Методика логопедического обследования детей с детей с интеллектуальной недостаточностью
3. Нарушения фонетической стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
4. Нарушения грамматического строя речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
5. Нарушения связной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
6. Особенности нарушений письменной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
7. Особенности речевого развития детей с различной степенью интеллектуальной недостаточности.
8. Основные требования к логопедической работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью.
9. Особенности логопедической работы по преодолению нарушений фонетической стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
10. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений лексики у детей с интеллектуальной недостаточностью.
11. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений грамматического строя речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
12. Особенности логопедической работы по формированию связной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
13. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений письменной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
14. Особенности логопедической работы с детьми с различной степенью интеллектуальной недостаточности.
15. Характеристика нарушений речи у детей с трудностями в обучении.
16. Методика логопедического обследования детей с трудностями в обучении.
17. Нарушение фонетической стороны речи у детей с трудностями в обучении.
18. Особенности лексики детей с трудностями в обучении.
19. Особенности грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении.
20. Нарушение связной речи у детей с трудностями в обучении.
21. Нарушения письменной речи у детей с трудностями в обучении.
22. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений речи у детей с трудностями в обучении.
23. Особенности логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у детей с трудностями в обучении.
24. Особенности логопедической работы по развитию лексики у детей с трудностями в обучении.
25. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении.
26. Особенности логопедической работы по формированию связной речи у детей с трудностями в обучении.
27. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений письменной речи у детей с трудностями в обучении.
28. Особенности логопедической работы по предупреждению нарушений письменной речи у детей с трудностями в обучении.
29. Общая характеристика речевых нарушений у детей с церебральным параличом.
30. Характер речевых нарушений при различных формах детского церебрального паралича.
31. Логопедическое обследование детей с церебральным параличом.
32. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе
33. Уровни доречевого развития детей с церебральным параличом.
34. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом в доречевой период.
35. Особенности логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений при детском церебральном параличе.
36. Обучение и воспитание детей с ТНР.
37. Система специальных учреждений здравоохранения для детей с нарушениями речи.
38. Система специальных учреждений образования для детей с нарушениями речи.
39. Отбор в специальные учреждения детей с нарушениями речи.
40. Оборудование кабинета для логопедических занятий, требования к его оформлению.
41. Этапы становления и развития логопедии как науки.
42. Профилактика речевых нарушений.
Практические задания
1.Определение возможностей использования наглядного пособия для решения коррекционно-развивающих задач.
2.Анализ приемов логопедической работы по плану-конспекту занятия.
3.Анализ текста беседы с родителями.
4.Анализ материалов логопедического обследования ребенка
5.Определение вида речевого нарушения по описанной симптоматике.
6.Определение темы и задач занятия по плану-конспекту занятия.
7. Анализ перспективного плана логопедической работы.