Преподаватель Садыкова С.Н.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ для ЗО АФК 1 курс, 1 семестр
по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры. Часть 1»
Преподаватель Садыкова С.Н.
1. Сущность АФК. Основные положения концепции адаптивной физической культуры.
2. Положения учения, лежащего в основе теории АФК.
3. Виды профессиональной деятельности специалиста АФК.
4. Блоки дисциплин образовательной программы специалиста АФК.
5. Цель и задачи АФК. Компоненты АФК, сформированные из потребностей человека с ограничениями в состоянии здоровья.
6. Понятие адаптивного физического воспитания.
7. Понятие адаптивного спорта в АФК.
8. Понятие адаптивной двигательной рекреации.
9. Понятие адаптивной физической реабилитации.
10. Сущность креативных практик АФК.
11. Экстремальные виды двигательной активности в АФК.
12. Организация адаптивного физического воспитания как основного компонента АФК.
13. Организация адаптивного спорта как компонента АФК.
14. Организация адаптивной рекреации как компонента АФК.
15. Организация физической реабилитации как компонента АФК.
16. Организация креативных практик как компонента АФК.
17. Организация экстремальных видов двигательной активности как компонента АФК.
18. Цель и задачи курса частных методик адаптивной физической культуры.
19. Охарактеризовать нозологические группы курса ЧМ АФК.
20. Структура освоения ЧМ АФК. Основные разделы ЧМ АФК, характеризующие нозологическую группу.
21. Понятие сенситивного периода. Характеристики естественных потребностей и особенностей сенситивных периодов детей с ограниченными возможностями здоровья.
22. Онтогенетические особенности и сенситивные периоды здорового ребенка.
23. Понятие абилитации и реабилитации.
24. Основные нозологические группы курса ЧМ АФК. Характеристика типичных нарушений.
25. Понятие первичных вторичных нарушений и сопутствующих заболеваний в ЧМ АФК.
26. Характеристика типичных нарушений у детей с нарушением зрения. Причины формирования вторичных отклонений
27. Характеристика типичных нарушений у детей с нарушением слуха.
28. Характеристика типичных нарушений у детей с нарушениями интеллекта.
29. Характеристика типичных нарушений у детей с церебральным поражением ОДА.
30. Характеристика типичных нарушений у лиц со спинальными поражениями ОДА.
31. Характеристика типичных нарушений у лиц с ампутационными поражениями ОДА.
32. Особенности двигательной сферы детей с нарушениями в развитии. Факторы влияния на состояние этой сферы.
33. Типичные двигательные расстройства, характерные для всех нозологических групп ЧМ АФК.
34. Формы адаптивной физической рекреации в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.
35. Формы организации адаптивного физического воспитания в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.
36. Направления адаптивного спорта для детей-инвалидов и его реализация в учреждениях.
37. Структура адаптивного физического воспитания в ДОУ. Рекреационные, специальные занятия и лечебно-профилактические мероприятия.
38. Условия реализации коррекционной направленности занятий АФВ в ДОУ.
39. Объекты коррекции и развития при организации АФВ в ДОУ. Физическое развитие, вторичные нарушения, физические способности. Координационные способности, психические процессы.
40. Какие знания нужны специалисту АФК для работы с детьми-инвалидами.
41. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий ЧМ АФК. Основные задачи. Сходство и различие коррекционно-развивающих и образовательных задач.
42. Группы педагогических задач коррекционно-развивающей направленности.
43. Основные педагогические принципы работы с детьми с нарушениями в развитии.
44. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми с нарушениями в развитии.
45. Виды образовательных коррекционных учреждений.
46. Адаптивное физическое воспитание как обязательная дисциплина в коррекционных школах. Возможные формы организации занятий.
47. Охарактеризовать зрительные функции человека. Строение зрительного анализатора.
48. Что такое центральное зрение.
49. Охарактеризовать бинокулярное зрение.
50. Охарактеризовать периферическое зрение.
51. Чем обусловлено цветовое зрение.
52. Как происходит светоощущение.
53. Амблиопия. Принципы коррекции.
54. Катаракта. Принципы коррекции.
55. Глаукома. Принципы коррекции.
56. Ретрорентальная ретроплазия.
57. Опухоли мозга и зрение.
58. Ретинобластома.
59. Методы и средства развития физических качеств у детей с нарушением зрения.
60. Виды физических упражнений как основное средство физической реабилитации детей с нарушением зрения.
61. Вспомогательные средства физического воспитания детей с нарушениями зрения.
62. Понятие основных физических качеств человека. Развитие физических качеств и основных локомоций у детей с нарушениями зрения.
63. Понятие мышечной силы. Ее развитие у детей с нарушениями зрения.
64. Понятие быстроты. Ее развитие у детей с нарушениями зрения.
65. Понятие гибкости. Ее развитие у детей с нарушениями зрения.
66. Понятие ловкости. Ее развитие у детей с нарушениями зрения.
67. Охарактеризовать основные зрительные дисфункции у детей. Принципы коррекции.
68. Причины близорукости. Принципы коррекции.
69. Причины дальнозоркости. Принципы коррекции.
70. Чем обусловлено косоглазие. Принципы коррекции.
71. Охарактеризовать явление астигматизма. Принципы коррекции.
72. Нистагм, принципы коррекции.
73. Нарушение зрения при макулодистрофии.
74. Методические особенности урока по АФВ для детей с нарушением зрения.
75. Медико-педагогический контроль развития физических качеств и физической подготовленности детей с нарушением зрения.
76. Ограничения в организации занятий АФВ для детей с нарушением зрения.
77. Примерный комплекс упражнений для зрительного тренинга.
78. Примерный комплекс упражнений для развития мелкой моторики.
79. Примерный комплекс упражнений для развития координационных способностей.
80. Особенности психического развития детей с нарушением зрения (особенности внимания, памяти, восприятия, мышления).
81. Особенности физического развития и двигательных нарушений у детей с нарушением зрения.
82. Вторичные отклонения в физическом развитии детей, обусловленные нарушением зрения.
83. Сопутствующие заболевания у детей с нарушением зрения.
84. Задачи и средства АФВ детей с нарушением зрения (общие, специальные).
85. Вспомогательные средства физического воспитания детей с нарушением зрения.
86. АФВ детей в школах III – IV видов. Особенности коррекционной направленности в таких школах.
87. Методы и методические приемы обучения. коррекции и развития детей с нарушением зрения (практических упражнений, дистанционного управления, наглядности, стимулирования.
88. Использование и развитие сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения.
89. Показания и противопоказания к физическим упражнениям у детей с нарушением зрения.
90. Особенности общения и регуляции психоэмоционального состояния детей с нарушением зрения.
91. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения.
92. Методика обучения плаванию младших школьников с нарушением зрения.
93. Коррекция и профилактика нарушений зрения.
94. Профилактика травматизма на занятиях физкультурой в школе для детей с ограниченными зрительными возможностями.