Назначение и использование элементов строевого плаца и его разметки.

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НПИ) имени М.И.Платова»

ФАКУЛЬТЕТ ВОЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Кафедра инженерных войск

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по модулю №2 «Общевоенные и другие дисциплины»

( для специальности - ВУС – 180182)

РАЗДЕЛ №11:Методическая подготовка.

ТЕМА №5: Методика строевой подготовки

АВТОР:доцент подполковник Молчанов С.В.

Новочеркасск 2015 г.

ФАКУЛЬТЕТ ВОЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Кафедра инженерных войск

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры

полковник Д. Рукавицын

«____» ________________ 201__ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по модулю №2 «Общевоенные и другие дисциплины»

( для специальности - ВУС – 180182)

РАЗДЕЛ №11:Методическая подготовка.

ТЕМА №5: Методика строевой подготовки

АВТОР:доцент подполковник Молчанов С.В.

Уточнено ___________________Обсуждена на заседании ___________________ ПМК кафедры

"___" _________ 2015 г.

Протокол № ___

Новочеркасск 2015 г.

ПЛАН РАЗРАБОТКИ

ТЕМА №5:МЕТОДИКА СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ

Учебные, методические и воспитательные цели:

Иметь представление: о формах и методах обучения строевой подготовке.

Знать: основные положения руководящих документов по строевой подготовке, порядок оценки строевой подготовки.

Уметь: рационально использовать элементы строевого плаца, разрабатывать план-конспект по строевой подготовке.

Расчет темы по занятиям:

Занятие №1 Методика строевой подготовки.

Время: 2 часа.

Вид занятия: лекция.

Занятие №2 Организация и методика проведения занятия по обучению строевым приемам и движению без оружия и с оружием.

Время: 2 часа.

Вид занятия: групповое занятие.

Общие организационно-методические указания:

Занятия по теме проводить в составе взвода.Материал данной темы связать с темой №2 и темой №3 по строевой подготовке.

При рассмотрении вопросов темы использовать ТСО (мультимедийное оборудование аудитории, электронные слайды).

В целях изучения теоритических вопросов занятие № 1 проводить в виде лекции, на которой довести учебный материал по указанным вопросам.

В ходе занятий проводить устный опрос 3-4 обучаемых во время изложения материала лекции.

В целях получения практических навыков студентов в организации и проведении занятий по строевой подготовке занятие №2 проводить в виде группового занятия на котором практически отработать указанный вопрос.

ФГБОУ ВПО «ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НПИ) имени М.И.Платова»

ФАКУЛЬТЕТ ВОЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Кафедра инженерных войск

ТЕКСТ ЛЕКЦИИ

по методической подготовке

(для специальности – ВУС – 180182)

Новочеркасск 2015 г.

Лекция

Учебные и воспитательные цели:

1. Довести студентам формы и методы обучения, роль и место руководителя при подготовке и проведении занятий.

2. Изучить со студентами элементы строевого плаца и порядок разработки плана-конспекта.

3. Рассмотреть краткое содержание руководящих документов по строевой подготовке, порядок оценки строевой подготовки.

4. Воспитывать у студентов любовь к военной профессии и личную ответственность за успешное освоение программы дисциплины.

Время: 2 часа.

План занятия:

Материальное обеспечение:

1. Мультимедийное оборудование аудитории.

2. Электронные слайды.

Литература:

1. Учебник сержанта инженерных войск. Учебник. – М.: Воениздат. 2004г.

2. Строевой устав ВС РФ. - М.: Воениздат. 2008 г.

3. Методика строевой подготовки. - М.: Воениздат. 2008 г.

Методические рекомендации преподавателю для проведения занятия

Вводная часть

Принять доклад дежурного по учебной группе (взводу). Проверить наличие студентов на занятии, внешний вид и готовность к занятию (наличие конспектов, ручек, цветных карандашей, офицерских линеек). Заполнить "Журнал учета учебных занятий по военной подготовке учебной группы (взвода)".

Объявить название темы и занятия, цели, учебные вопросы занятия и порядок их рассмотрения, литературу для самостоятельной работы. Высветить соответствующие электронные слайды.

Указать взаимосвязь учебного материала с другими дисциплинами и актуальность изучаемых вопросов в свете предстоящей военно-профессиональной деятельности.

Основная часть

Назвать первый учебный вопрос и в соответствии с текстом лекции довести студентам содержание учебного вопроса.

Особое внимание уделить вопросам, которые необходимо дать под запись и проиллюстрировать соответствующими слайдами:

· принципы обучения;

· формы и методы обучения.

При комментировании слайдов целесообразно дать четкое определение существа вопроса, а затем обосновать его.

Работу студентов периодически контролировать, обходить аудиторию, проверять ведение конспектов и оценивать усвоение материала опросом 2-3 студентов.По окончании изложения материала сделать выводы по учебному вопросу.

Назвать второй учебный вопрос и в соответствии с текстом лекции довести студентам содержание учебного вопроса.

Особое внимание уделить вопросам, которые необходимо дать под запись и проиллюстрировать соответствующими слайдами:

· оборудование строевого плаца;

· назначение элементов строевого плаца.

При комментировании слайдов целесообразно дать четкое определение существа вопроса, а затем обосновать его.

Работу студентов периодически контролировать путем обхода аудитории, проверять ведение конспектов, оценивать усвоение материала опросом 2-3 студентов. По окончании изложения материала сделать выводы по учебному вопросу.

Назвать третий учебный вопрос и в соответствии с текстом лекции довести студентам содержание учебного вопроса.

Особое внимание уделить положениям Строевого Устава ВС РФ.

Работу студентов периодически контролировать путем обхода аудитории, проверять ведение конспектов, оценивать усвоение материала опросом 1-2 студентов. По окончании изложения материала сделать выводы по учебному вопросу.

Назвать четвертый учебный вопрос и в соответствии с текстом лекции довести студентам содержание учебного вопроса.

Особое внимание уделить методике оценки строевой подготовки.

Работу студентов периодически контролировать, обходить аудиторию, проверять ведение конспектов и оценивать усвоение материала опросом 1-2 студентов. По окончании изложения материала сделать выводы по учебному вопросу.

Контрольные вопросы:

1. Формы обучения.

2. Методы обучения.

3. Основные этапы процесса фор­мирования навыка.

4. Назначение элементов строевого плаца и его разметки.

5. Основные руководящие документы по строевой подготовке.

6. Оценка строевой подготовки.

Заключительная часть

Напомнить тему, учебные цели и степень их достижения. Объявить оценки за ответы студентов на вопросы. Дать задания на самостоятельную работу, высветить соответствующий слайд рекомендованной литературы для самостоятельной работы. При этом целесообразно дать предельно краткую аннотацию.

Ответить на вопросы студентов, для чего оставить 2 – 3 мин. При ответах на вопросы лучше не повторять дословно положений, о которых уже говорилось в ходе лекции, а дать им дополнительные доказательства и обоснования или в зависимости от характера вопроса сообщить новый материал.

Подать команду об окончании занятия.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Принять доклад дежурного по учебной группе (взводу). Проверить наличие студентов на занятии, внешний вид и готовность к занятию (наличие конспектов, ручек, цветных карандашей, офицерских линеек). Заполнить "Журнал учета учебных занятий по военной подготовке учебной группы (взвода)".

Довести тему, цели, учебные вопросы занятия и порядок их рассмотрения, литературу для самостоятельной работы. Высветить соответствующие электронные слайды.

Указать взаимосвязь учебного материала с другими дисциплинами и актуальность изучаемых вопросов в свете предстоящей военно-профессиональной деятельности.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Введение

Методика строевого обучения развивает положения Строевого устава Вооруженных Сил Российской Федерации и предназначена для выработки единых взглядов на организацию, последовательности проведения и оценки строевой подготовки. Строевая подготовка является самостоятельным предметом обучения военнослужащих в системе боевой подготовки и органически входит во многие другие предметы обучения.

Высокая строевая выучка дисциплинирует военнослужащих, вырабатывает у них быстроту четкость действий при вооружении и на технике, а также способствует приобретению навыков, которые необходимы на занятиях по тактической, огневой, специальной подготовке и по другим предметам обучения. Она включает одиночное строевое обучение без оружия и с оружием, строевое слаживание подразделений в пешем порядке и на машинах, строевые смотры и выполнение требований Строевого устава Вооруженных Сил Российской Федерации в повседневной жизни.

Занятия по многим предметам боевой подготовки непо­средственно связаны с действиями личного состава в строю: построения, передвижения и различные перестроения. Каче­ство занятий во многом зависит и от того, как командиры отделений сами выполняют требования Строевого устава Во­оруженных Сил Российской Федерации.

Строевой устав обязывает командиров перед построением указать время, место, порядок построения, фор­му одежды и снаряжение, а также какое иметь вооружение, боевую и другую технику. Это требование вносит, прежде все­го четкость, ясность и организованность перед выходом лич­ного состава на занятия. Кроме того, командир должен про­верить наличие в строю подчиненных, вооружения, военной техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты и шанцевого инструмента. У подчиненных следует проверить внешний вид, наличие и правильность подгонки снаряже­ния.

Командир отделения обязан постоянно поддерживать дисциплину строя, требовать точного выполнения подраз­делением команд и сигналов, а также следить за выполнением военнослужа­щими своих обязанностей в строю. При подаче командв строю на ме­сте командир принимает положение «Смирно».

При построении отделений с техникой командиры обяза­ны произвести ее осмотр, проверить наличие и исправность оборудования для перевозки личного состава, а также пра­вильность крепления перевозимой (буксируемой) материаль­ной части и укладки имущества. В движении соблюдать уста­новленные правила, дистанцию и скорость.

Главными задачами командира отделения в процессе обу­чения являются:

своевременное выявление недостатков и ошибок при выполнении приемов и вскрытие их причин;

устранение недостатков в ходе каждого занятия и повседнев­ной жизни;

постоянная высокая требовательность к себе и подчиненным.

Формы и методы обучения

Строевая подготовка, являясь составной частью боевой подготовки, оказывает существенное влияние на все стороны жизни и деятельности подразделений. Она вырабатывает у военнослужащих образцовый внешний вид, строевую выправку, умение быстро и четко выполнять строевые приемы в одиночном порядке и в составе подразделений. Строевое обучение способствует боевой выучке личного состава, организованности и сплочению подразделений, соблюдению воинского порядка и укреплению дисциплины.

Строевая подготовка включает одиночное строевое обучение без оружия и с оружием, строевое слаживание подразделений в пешем порядке и на машинах, строевые смотры, а также способы передвижения военнослужащих на поле боя.

Формы обучения- организационная сторона занятия. Обучение осуществляется в различных формах, которые зависят от цели, состава обучаемых и определяют структуру занятия (порядок и последовательность отработки учебного материала), место и продолжительность отработки учебных вопросов, роль и специфику деятельности обучающего, его помощников и обучаемых, использование элементов учебно-материальной базы.

Основными формами обучения личного состава элементам строевой подготовки являются теоретические, практические занятия и тренировки.

В процессе теоретических занятий осуществляется усвоение положений строевого устава ВС РФ.

В группу практических занятий входят занятия на строевом плацу. В ходе этих занятий военнослужащие овладевают и отрабатывают строевые приемы без оружия и с оружием. Основными методами здесь выступают показ и упражнение (тренировка).

Методы обучения- это пути и способы, с помощью которых дос­тигается сообщение и усвоение знаний, формирование навыков и умений, выработка высоких морально-боевых и психологических качеств. Каждый метод состоит из взаимосвязанных элементов, которые принято называть приемами обучения. Следует различать методы и приемы обучения.

Приемы - это отдельные детали, составные части методов. Так. на­пример, демонстрация изучаемого действия по разделениям или в целом - это приемы метода показа, изложение порядка выполнения элемента - это прием метода рассказа.

В большинстве случаев несколько методов обучения применяются в соче­тании, например показ с рассказом, объяснение с упражнением. В том или ином сочетании один из методов играет ведущую роль, а другие - подчинен­ную. В строевом обучении в основном применяются следующие методы: уст­ное изложение учебного материала, показ, тренировка (упражнение), самостоятельное изучение приема или действия.

Устное изложение учебного материала всегда занимало и зани­мает важное место в учебном процессе. В строевом обучении, как правило, применяется объяснение, которое чаще всего сочетается с показом (демон­страцией) изучаемых приемов и действий.

Показ представляет собой совокупность приемов и действий, с помо­щью которых у обучаемых создается наглядный образ изучаемого предмета, формируются конкретные представления о приемах и действиях. Одной из разновидностей метода показа является демонстрация. Показ может быть личный, с помощью специально проинструктированных обучаемых, в ходе показных занятий и при демонстрации учебных кинофильмов.

Для успешного применения руководителем метода показа необходимо:

глубоко знать учебный материал, уметь мастерски выполнять разучи­ваемые приемы и действия;

выдерживать установленный темп исполнения приема или действия;

умело использовать ракурс, под которым обучаемые видят исполняемые руководителем прием или действие.

Тренировка (упражнение) - это многократное, сознательное и усложняющееся повторение определенных приемов и действий с целью выработки и совершенствования у обучаемых навыков и умений.

Для успеха тренировки (упражнения) необходимо:

правильное понимание обучаемыми цели упражнения;

усвоение обучаемыми содержания и строгой последовательности вы­полнения разучиваемых действий;

разделение руководителем сложных действий на составные части;

наращивание быстроты, чему должна предшествовать работа по выра­ботке у обучаемых правильных действий;

соблюдение определенного ритма, правильного чередования действий, требующих от обучаемых различного напряжения физических и мораль­ных сил;

постоянное поддержание у обучаемых интереса к тренировке (упраж­нению).

Самостоятельное изучение приема или действия является важнейшим методом учебы. В зависимости от характера учебного материа­ла существуют и разновидности самостоятельной работы. Для правильной организации самостоятельной работы обучаемых необходимо:

определить объем задания на самостоятельную подготовку;

дать методические советы по повторению изученного или практической отработке приемов;

обеспечить каждое подразделение учебным местом, необходимой лите­ратурой, наглядными пособиями;

разбить обучаемых на группы, состоящие из хорошо подготовленных военнослужащих и отстающих, в которых обеспечена товарищеская взаи­мопомощь;

осуществлять постоянный контроль и оказывать необходимую помощь обучаемым в самостоятельном овладении учебным материалом.

Для успешной организации строе­вого обучения недостаточно знать, чему учить, надо еще знать, как учить. Методическое мастерство командира определяется умением найти такой метод объяснения, показа и тренировки строевого приема, который в данное время, на данном занятии, при изучении именно этого строевого приема или действия даст наилучший результат в кратчайшее время.

В процессе обучения командир должен добиваться, чтобы в повторении материала активно участвовали все военнослужащие.

Объяснение приема или действия должно быть кратким, четким и яс­ным, как и сам прием. Каждая часть объяснения должна сопровождаться практическим показом.

Место командира при проведении занятий по строевой подготовке должно обеспечивать наблюдение за действиями обучаемых, чтобы свое­временно добиваться устранения допущенных ими ошибок. Наиболее целе­сообразным удалением от строя подразделения надо считать: для команди­ров отделений (расчетов) три-четыре шага, для командиров взводов пять-шесть шагов. При таком удалении обучае­мые находятся под постоянным контролем командиров и всегда готовы к выполнению команд.

Большое значение в строевой подготовке имеет умение командира четко и громко подавать команды. Нечетко поданная команда затрудняет ее вы­полнение, а неправильно поданная - приводит военнослужащих в замеша­тельство или к невыполнению приема.

Предварительная команда должна подаваться отчетливо и протяжно, что­бы обучаемые поняли, каких действий от них требует командир. Исполни­тельная команда должна подаваться после паузы отрывисто и энергично. Ис­полнительную команду никогда не следует затягивать, гак как это приводит к ненужному перенапряжению обучаемых и нечеткости их действий.

Перед подачей команды или отдачей приказания командир обязан при­нять положение «смирно». Это воспитывает у подчиненных дисциплиниро­ванность и уважение к строю.

Обучение строевым приемам надо проводить в такой последовательности:

ознакомление с приемом;

разучивание приема;

тренировка (упражнение).

Для ознакомления с приемом командир должен:

назвать прием и указать, где и для какой цели он применяется;

подать команду, по которой выполняется прием;

показать строго по Строевому уставу, как выполняется прием в целом, а затем в медленном темпе по разделениям с кратким пояснением порядка его выполнения.

На ознакомление с приемом должно затрачиваться минимальное время. В зависимости от сложности строевого приема разучивание его может проводиться:

в целом, если прием несложный;

по разделениям, если прием сложный;

с помощью подготовительных упражнений, если прием сложный и от­дельные его элементы трудно усваиваются.

Для ознакомления с приемом руководитель занятия образцово показыва­ет обучаемым порядок его выполнения в целом, а затем по элементам (по разделениям), попутно объясняя свои действия.

Изучение каждого элемента приема или действия (если прием сложен для выполнения) также начинается с показа и краткого объяснения.

При показе у обучаемого создается зрительное представление о строе­вом приеме или действии (его элементах), поэтому показ должен быть безу­пречным. Приемы и действия, показанные четко, правильно и красиво, все­гда производят на обучаемых большое впечатление и вызывают желание выполнять их так, как было показано.

Показ необходимо всегда сопровождать кратким объяснением. Для соз­дания полного и правильного представления об изучаемом приеме или дей­ствии недостаточно иметь зрительное представление, нужно осмыслить изучаемые прием или действие.

Объяснение позволяет раскрыть такие стороны изучаемых строевых приемов или действий, которые трудно усваиваются при показе. Оно ориен­тирует обучаемых на то, что будет показано, или на то, от чего зависит пра­вильность выполнения строевого приема или действия.

После ознакомления со строевым приемом или действием процесс фор­мирования навыка как целостного действия состоит из трех связанных меж­ду собой основных этапов.

Первый этап заключается в расчленении приема или действия (сложно­го) на элементы и в выполнении их по элементам.

Второй этап последовательно объединяет элементы в группы, а затем -в единое целое.

Третий этап сводится к выработке навыков в выполнении приема или действия. Выполнение приема путем многократного повторения (трениров­ки) доводится до автоматизма. При этом командир должен добиваться, что­бы все приемы выполнялись правильно, быстро, красиво и четко.

Командир обязан стремиться к тому, чтобы каждое занятие по строевой подготовке максимально повышало выучку личного состава. Это достигается при условии, если занятие будет проводиться с полной нагрузкой, а прием или действие отрабатываться практически при строжайшем соблюдении требований Строевого устава.

Одиночная подготовка военнослужащих является основой строевой подготовки подразделения. Только в процессе оди­ночной подготовки можно подметить все ошибки и своевре­менно исправить их. Одиночное обучение, как правило, непосредственно осуще­ствляет командир отделения. Он лично проводит занятия с отделением и отвечает за индивидуальную подготовку своих подчиненных.

Занятия по одиночной строевой подготовке должны проводиться на специально оборудованной площадке или на строевом плацу.

Изучение строевых приемов на месте необходимо проводить в разомкнутом строю, а в движении - на увеличенных дистанциях, с тем, чтобы командиру отделения отчетливо были видны ошибки и неточности в действиях каждого солдата.

Каждое занятие по одиночной строевой подготовке проводится в следующей методической последовательности: проверка и тренировка в выполнении ранее изученных приемов; показ с кратким разъяснением нового строевого приема и разучивание этого приема по разделениям или с помощью подготовительных упражнений (если прием сложный); выполнение приема в замедленном темпе с доведением его в процессе обучения до уставного темпа; тренировка обучаемых до правильного и четкого выполнения разученного приема с использованием одностороннего и двустороннего способа обучения; организация состязания на лучшее выполнение строевого приема и проведение разбора занятия.

При одностороннем способе обучения все обучаемые на­ходятся в разомкнутом строю, тренируются в выполнении приема или действия под руководством командира отделения.

При двустороннем способе обучения военнослужащие тре­нируются попарно, поочередно выступая в роли командира, при этом, наиболее подготовленные солдаты тренируют ме­нее подготовленных. Командир отделе­ния контролирует действия солдат, переходя от одной пары к другой, исправляет допускаемые ими ошибки.

В обоих способах обучения обычно применяются два ме­тодических приема.

Первый прием — «Делай, как я». При этом командир от­деления, тренируя солдат, сам образцово выполняет прием. Второй прием — «Тренирую одного - выполняют все». Из ра­зомкнутого одношереножного строя командир отделения вы­зывает одного из солдат на определенное количество шагов, тренирует его, а находящиеся в строю солдаты выполняют те же команды, что и обучаемый.

В конце занятия командир отделения указывает каждому солдату, что и к какому сроку ему необходимо доработать, проводит состязание на лучшее исполнение изученного при­ема, а также дает указания о подготовке к очередному за­нятию.

Обучение солдат строевым приемам с оружием проводится теми же методами, что и без оружия. При этом в начале каждого занятия командир отделения обязан осмотреть оружие, чтобы оно не было заряжено, и проверить исправность крепления ремня.

Строевое слаживание отделения заключается в обучении личного состава четким и согласованным действиям в раз­вернутых и походных строях.

Занятия по обучению солдат действиям в строях отделе­ния проводят командиры отделений под руководством коман­дира взвода. Изучение действий в строях отделения командир отделения проводит в такой последовательности: называет строй; подает команду; поясняет порядок выполнения (по­строения, перестроения), если необходимо, вызывает из строя двух солдат и показывает действия каждого из них при раз­личных перестроениях. Затем учит личный состав отделения четкому выполнению команды, добиваясь при этом слаженных действий.

Все построения и перестроения проводятся в строгом со­ответствии с уставными требованиями. Так, например, для построения отделения в развернутый одношереножный строй подается команда «Отделение, в одну шеренгу - СТАНО­ВИСЬ». По предварительной команде «Отделение» все обу­чаемые должны немедленно повернуться лицом к командиру, принять положение «Смирно» и ждать следующей команды в готовности быстро и четко ее выполнить. Команду командир отделения подает, находясь лицом к обучаемым. По оконча­нии подачи команды на построение он становится лицом в сторону фронта построения, оставаясь в положении «Смир­но». С началом построения командир отделения выходит из строя и следит за выстраиванием отделения. Выравнивание отделения производится в случаях, когда интервалы между военнослужащими в строю оказались нарушенными, носки обуви - не на одной линии, а в двухшереножном строю, кроме того, нарушена дистанция между шеренгами.

Для более быстрого усвоения обучаемыми порядка пере­строения и достижения согласованных действий тренировку в развернутом строю следует начинать с перестроения по разделениям, а в походном строю - в замедленном темпе и по мере усвоения его, доводя до нормального.

Тренировку отделения в выполнении воинского приветствия целесо­образно проводить вначале в одношереножном строю (в ко­лонне по одному), а затем в двухшереножном (в колонне по два). Во всех случаях следует добиваться, чтобы воинское приветствие выполнялось молодцевато, с точным соблюдением требований Строевого устава; поворот головы должен быть однообразным, выполняться четко и одновременно все­ми обучаемыми.

При ответе на приветствие командира (начальника) в движении все военнослужа­щие должны начинать ответ с постановки левой ноги на зем­лю, произнося каждое последующее слово с постановкой на землю следующей ноги.

Слаживание отделения при действияхна машине вклю­чает: построение личного состава впереди машины; осмотр оружия; посадку личного состава; размещение военнослужащих и имущества; выполнение воинского приветствия на машине на ме­сте и в движении; высадку личного состава из машины. По­садка и высадка личного состава отрабатывается вначале по разделениям или в медленном темпе, затем и быстром и уставном темпе.

Командир должен знать, что любое построение и передви­жение подразделения в строю способствует совершенствова­нию строевой слаженности, укреплению сознательной воин­ской дисциплины у военнослужащих.

Физическая зарядка, утренний осмотр, несение службы в суточном наряде и другие мероприятия по распорядку дня должны также использоваться сержантами для улучшения строевой выучки солдат. Поведение военнослужащих в повседневной жизни (вне строя на террито­рии военных городков и за их пределами) имеет важное значение в поддержании высокой воинской дисциплины и строевой выправки воинов. Одним из проявле­ний воинской вежливости является взаимное воин­ское приветствие.

Помимо формирования строевых навыков командир от­деления обязан вырабатывать у подчиненных умение пра­вильно носить военную форму одежды. Она должна строго отвечать правилам ее ношения и быть всегда чистой и опрят­ной.

Постоянная забота командира отделения о своем внешнем виде и внешнем виде подчиненных - первый признак стремления к порядку, организованности, высокой воинской культуры в подразде­лении.

Назначение и использование элементов строевого плаца и его разметки.

Строевой плац воинской части предназначен для проведения занятий по строевой подготовке, состязаний на лучшее подразделение по строевой подготовке, утренней физической зарядки, общих батальонных и полковых вечерних поверок, для развода караула, проверки команд, наряжаемых от воинской части, а также личного состава, увольняемого из расположения воинской части, построения личного состава перед выходом на занятия и для других воинских ритуалов.

Назначение элементов строевого плаца и вариант его оборудования приведены в приложении 9 к Строевому Уставу ВС РФ.

Строевые площадки размером 8 на 16 м подготавливаются равномерно по всей площади плаца. Кроме строевых площадок на плацу выделяется полоса для прохождения подразделений торжественным маршем. Линия прохождения правофланговых наносится на расстоянии 6-8 м от трибуны, в одном шаге от нее обозначается места для линейных в 10-15 м друг от друга. Все линии на плацах наносятся белой краской (разведенной известью).Каждый строевой плац должен быть хорошо освещен и радиофицирован.

Руководящие документы.

Работа командира по строевому обучению подчиненных начинается с планирования. При планировании занятий по строевой подготовке коман­дир должен руководствоваться требованиями приказов министра обороны РФ, организационно-методических указаний Главнокомандующих видами ВС, начальников родов войск и специальных войск, программы боевой под­готовки, задачами, поставленными перед подразделением по строевой под­готовке, положениями Строевого устава Вооруженных Сил РФ, а также уровнем строевой выучки личного состава.

Одним из основных руководящих документов строевой подготовки является Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации, который введен в действие приказом Министра обороны Российской Федерации от 11 марта 2006 года № 111;

Также разработана и одобрена Главным управлением боевой подготовки Сухопутных войск в качестве учебного пособия «Методика строевой подготовки».

Сухопутными войсками разработан и утвержден «Учебник сержанта инженерных войск», положения и рекомендации которого помогут младшим командирам обучать своих подчиненных.

В планах должны находить отражение вопросы организации плановых и дополнительных занятий, методическая подготовка сержантов, прапорщи­ков и офицеров, проводящих занятия, соревнования на лучший взвод и ро­ту, разработка наглядных пособий и совершенствование учебной базы по строевой подготовке.

12
• 3
• 4
• Далее ⇒