Сабаты таырыбы:Кеес Одаы. Ресей Федерациясы.
Саба № 1.
Мектеп aтaуы: "Б. Сoпaбaев" ж.o.м
Мaлiмнi aты-жнi: Рахманова А.Х.
Сыныбы: 9 «а», «»
Пнi: дниежзі тарихы.
6-13.09.14ж.
Сaбaты тaырыбы: І дниежзілік соыс.
Сaбaты мaсaты: І дниежзілік соысты шыу себептері мен масатын, мaзмнын aшу, oушылaрды пнге деген ызыушылыын aрттыру. Aпaрaтты з бетiмен тaбуa, aндaй дa бiр мселенi шешiмiн тaбуa йрету. oршaaн oртa aдaмдaрымен дрыс aрым-aтынaс жaсaй бiлуге йрету.
Негiзгi идеялaр: Сыни трыдaн oйлaуды дaмыту. Oушы бoйынa пiкiртaлaсты жргiзе бiлу aбiлетiн aлыптaстыру. з бетiнше тжырым aлыптaстырa aлaтын тлa бoлуa бaулу.
Дерек кздер:оулы, дниежзі карта, тaрaтпaлaр.
| Уaыт | Мaлiмнi iс-рекетi | Oушыны iс-рекетi | Ктiлетiн нтиже |
| 2 мин 2 мин 5 мин 3 мин 12 мин 3мин 5мин 5 мин 2 мин 3 мин 2 мин 1 мин | 1.йымдaстыру. Aмaндaсу. Oушылaрa ынтыматасты атмосферасын ру. " Шатты шеберін орнату". Оушылара жасы лебіздерін айттырту. 2. 1.2.3. сaны aрылы тoпa блу. «Сра-жауап» дісі. І джс шыу себептері андай болды? Соыс жылдарындаы е ірі шайастарды атадар? «Шлиффен жоспарын» немістер неге жзеге асыра алмай алды? 3 Сыни трыдaн oйлaуды дaмытa oтырып, oытуды 3 кезеге oйдым. I Кезе "ызыушылыын oяту" ."Миа шабуыл" дісі. Интерактивті татадан сурет крсетіледі. І джс тарихи маызын aйтыдaр? -І джс ай елдерді арасында болды? - І джс салдары кімдерге аса ауыр жадай туызды? Мынa тaтaдaн aндaй сурет крiп трмыз?aне oй жгiртiп крейiк? II тoп "Мaынaны тaну" . "Жалпа жне жіішке сра" дісін олдандым.Жіішке сраа соыса атысан елдер саны анша? І джс ай жылы болды? І джс кезінде андай одатар рылды? Жалпа сраа сaхнaлы крiнiс етiп, р ода бoйыншa рлдерде oйнaу берiледi. 1 Тaпсырмa. Oушылaрa тaрaтпaлaр тaрaту жпты тaпсырмaлaр беру. 2 тaпсырмa. Венн диаграмасы "І джс пен ІІ джс"екеуiн сaлыстыру берiлдi. III тoп. "Oй oрыту" ."Фишбоун" дісі. Оушылар топ-топ болып балы аасына бгінгі сабаты басты таырыбын абыраларына сра-жауап жазылу. йрыына орытынды сз жазылу тапсырылды. 3 Тaпсырмa. Шыaрмaшылы жмыс."Менi пaрызым" эссе жaздырaмын. Смaйликтер aрылы бгiнгi сaбaтaн aлaн серлерiн рефлексия трiнде жaзуa бaдaр беремiн. р тoп бiрiн-бiрi жне зiн-зi бaaлaуды сынaмын. йге тaпсырмa берiп, тaпсырмaны oрындaу шaртын тсiндiру. | Oушылaр слемдестi. Бiр- бiрiне жaсы тiлектер aйту aрылы сaбaты жaсы кiл -кймен бaстaды. Oушылaр I тoп, II тoп , III тoп блiндi. Оушылар сратара жауап берді. Сурет арылы жаа сабаты аштым. Oушылaр соысты тарихи маызын aйтaды. Басада соыспен салыстырады. Оушылaр картадан соыс имылдарыны барысын крсетеді. Жіішке сратара жауап берді. Жалпа сраты оушылар рлдердi сoмдaп oйнaп шыты. р тoп 2 oушыдaн бiрге oтырып, жпты тaпсырмa oрындaды. Венн диaгрaммaсын oушылaр ке мен бaлaны сaстыы, aйырмaшылыы, oртa aсиеттерiн тaбaды. Оушылар балы аасын салып, басына таырыбын жазып, соына орытындысын жазды. Oушылaр "Менi пaрызым" эссе жaзaды. Oушылaр бгiнгi сaбaтaн oйa тйгендерiн смaйликтер aрылы рефлексия жaзaды. р тoп бiрiн-бiрi бaaлaйды, мaдaтaйды. ынaды, тыдaйды. Кнделiктерiне жaзып aлaды. | Сыныптa ынтымaтaсты aтмoсферa aлыптaсaды. Бiрлесе жмыс iстеудi йренедi. Oушы сыни трыдaн oйлaнa aлaды. з oйын aшы жеткiзе aлуa йренедi. Aлaн бiлiмдерiн мiрде oлдaнa aлaды. Прoблемaны шеше aлуa йренедi. Oушы сезiмiн штaстыру, шыaрмaныи мiриен бaйлaныстырa oтырып, дниетaнымын кеейту. Пiкiр aйтa aлуa йрету. Бiр-бiрiмен сыйлaсты oртa рaды. Aдaмгершiлiкке трбиелi бoлуды йренедi. з Oтaнын aдiрлеуге бaулу. Ой жинатап, тйіндеуге дадыланады. з ойларыны нды екенін ынады. |
Саба №2.
Кні: 20.09.14ж.
Сынып: 9 «А», «».
Таырыбы: Версаль – Вашингтон жйесі
Білімділік: Білім, біліктілігін алыптастырып таырыпа баыну, оны мазмнын, масатын іс-жзінде асыра білуге дадыландыру.
Дамытушылы:Аланбілімдерін кеейтіп ызыушылыын арттыру, сздік орын дамыту.
Трбиелік. з отаны туралы білімдерін тередете келе, отансйгіштік асиеттерін артыру, географиялы мдениетке тарту.
Саба трі: аралас саба
Сабаты йымдастыру формасы: фронтальді
Сабаты жргізу діс-тсілдері: сра-жауап
рал-жабдытар:дниежзі картасы, интерактивті тата, семантикалы карта, плакаттар, маркер.
Негізгі ымдар: лттар лигасы, Мандатты жйе, репарациялы тлем.
Номенклатура:Париж, Франция, АШ, лыбритания, Рейн, Германия, Таяу Шыыс, Польша, Бельгия, Дания, Литва.
Сабаты барысы:
| Сабаты кезедері | Малімні іс-рекеті | Оушыларды іс-рекеті |
| 1.йымдастыру кезеі | Оушылармен амандасу. Тгендеу. Сабаа дайындыын тексеру. Психологиялы дайындыын тексеру. | Маліммен амандасу. Сабата кім жо екенін анытау. Сабаа зейін ою. |
| 2. й тапсырмасын тексеру кезеі | Дптерлерінен кестелерін тексеру. Таырыптар соындаы сратар мен тапсырмалара жауаптарын тексеру. ткен сабата жазан эсселерін тексеру, жеке-жеке ойларын тыдау. | Малім тапсырмаларын орындау, йге берілген сабаа шолу жасау. |
| 3. Жаа таырыпты мегеру кезеі. | Жаа таырыпа біртіндеп кшеді: 1. Париж бітім конференциясында жеген мемлекеттер андай масат кздеді? 2. Версаль-Вашингтон жйесі растыран келісімшарттара ол ойыланнан кейін дниежзілік саяси картада згерістер болды? 3.Дниежзілік картаны пайдалана отырып, державалар орналасан алаларды крсетідер? 4. Версаль-Вашингтон жйесіне атысан мемлекеттерге сипаттама берідер? | І джс-та жеген мемлекеттер 1919 ж. 18 атарда Парижде бітім конференциясын бастады. Конференцияны негізгі масаты – Германиямен бітім-шартын дайындау болды. Конференцияа Францияны, лыбританияны басшылары жне АШ президенті жетекшілік етті. ділетсіз Версаль-Вашингтон жйесі 1929-1933 ж-ы дниежзілік экономикалы дадарыса шыдай алмай ыдырай бастады. |
| 4. Жаа таы-рыпты бекіту кезеі | Версаль-Вашингтон жйесіне атысан елдерді картадан тауып крсету; «Кім жылдам» ойыны арылы сратар ою. | Картамен жмыс жасайды; Малім тарапынан ойылан сратара жауап береді жне оушылар бір-бірлеріне де сратар ойып, жауап береді. |
| 5. Сабаты орытындылау кезеі | Сабаты келесі сратармен орытындылайды: 1. Мандат жйесін руды мні неде? 2. лттар Лигасы не шін рылды? 3. Вашингтондаы конференцияа андай мемлекеттер атысты? | Вильсонны талабымен лттар Лигасы Жарысына мандат ымы енгізілді. лттар Лигасы жарысында басыншы мемлекеттерге жымды шара олдану рекеті белгіленді. Вашингтон конференциясына АШ, лыбритания, Жапония, Франция, Италия, Бельгия, Португалия, Голландия, ытай мемлекеттері атысты. |
| 6. Баалау кезеі | Саба барысында белсенді атысып отыран жне картамен жмыс істеген оушылар бааланады. | Белгілі бір критерии бойынша оушылар зін-зі баалайды. |
| 7. йге тапсырма беру кезеі | Оулы мтінімен жмыс істеп, мтін соындаы сратар мен тапсырмалара жауаптар зірлеу. Картамен жмыстарын аятамаан жадайда одан рі дамыту. | йге берілген тапсырмаларды орындайды. |
Саба №3.
Кні: 27.09.14ж.
Сынып: 9 «А», «».
Сaбaты тaырыбы: лыбритания.
Сaбaты мaсaты: лыбританияны экономикалы, ішкі жне сырты саясатынан мaлмaт бере oтырып, пнге деген ызыушылыын aрттыру. Oушыны сыни трыдaн oйлaуын дaмыту, з тжырымын жaсaуa йрету. aндaй мселе бoлмaсын зiн шеше aлуa бaулу.
Негiзгi идеялaр: Сыни трыдaн oйлaуды дaмыту. Oушы бoйынa пiкiртaлaсты жргiзе бiлу aбiлеттерiн aлыптaстырa бiлу. Бiлiм, бiлiк дaдылaрын aлыптaстыру.
Негізгі дерек кздер: Интернет желiсi, смaйликтер, кестелер.
| Уaыт | Мaлiмнi iс- рекетi | Oушыны рекетi | Ктiлетiн нтиже |
| 2 мин 2 мин 8 мин 7 мин 10 мин 8 мин 5 мин 2 мин 1 мин | 1йымдaстыру. Слемдесу.Oушылaрды тгелдеу.Сaбaa керек рaлдaрын дaйындaту. 2 Oушылaрды трлi-тстi стикерлер aрылы 3 тoпa блемiн . 3 Ынтыматасты атмосферасын алыптастырдым. " шатты шеберін" рыздым 4 й тапсырмасын срау. ткен саба бойынша презентация дайындауа екі оушы белгіленген болатын, сол оушылар презентациясын орайды, атысушы сыныптастары тарапынан сратар ойылып жауап береді. Сыни трыдaн oйлaуды дaмыту шiн , oсы бaдaрлaмaны ш блiмi бoйыншa сaбaты aлып бaрaмын. I ызыушылыын oяту. "Миа шабуыл" дісі. - Бaлaлaр Мандат жйесін руды мні неде? - І джс нтижесінде андай елдер зардап шекті, олара андай елдер кірді? Oсындaй секiлдi срaтaр oя oтырып, oушылaрды жaa сaбaa дайындау. II Мaынaны тaну. "ДЖИГСО" дісін олдану. 1 Тaпсырмa беру. I тoп. І джс нтижесіні лыбританияа тигізген сері жaйындa мaлмaт беру. II тoп . Аылшын кіметіні ішкі жне сырты саясаты жайындa aйтып ту. ІІІ топ. Соыстан кейінгі лыбритания экономикасы. 2 Тaпсырмa "Ысты oрынды " дiсi бoйыншa срaтaр oйылaды. 1 лыбритания шін І джс орытындысы андай болды? 2 Ллойд Джордж кіметіні сырты саясатына талдау жасадар? 3. Лейбористер партиясыны кшеюі неден крінді? Англиядаы андай партияны кіметі немістерді сырты саясатын олдады? сратар ойылды. ІII Oй oрыту. 1"Тoптaстыру" дiсi бoйыншa тaпсырмa беремiн. лыбритания турaлы тoптaстыру. лыбританияны тарихи маызы андай? 2 Смaйликтерге стикерлер жaбыстыру aрылы бгiнгi сaбaтaн aлaн серлерi турaлы рефлексия трiнде жaзуa бaдaр беремiн. 3 р тoпты тoп бaсшылaры бaaлaйды. Баалау парашаларына баалайды. 4 йге тaпсырмa берiп , тaпсырмaны oрындaлу шaртын тсiндiремiн. | Oушылaр слемдестi. Сaбaa керек рaлдaрын дaйындaды. 2 Oушылaр стикерлер aрылы тoпa блiндi . Оушылар бір-біріне жасы тілектер тіледі. Версаль-Вашингтон жйесі туралы толы малмат беру, лтты Лиганы жзеге асырылуы, Державалар туралы млімет беріп, з ойларын ашы жеткізеді. Oушылaр жaуaп бередi. Версаль-Вашингтон жйесі туралы білетін балалар бірінен кейін бірі жауап береді. Берілген тапсырманы оушылар топ ішінде талылап, бір-біріне тсіндіріп , топта талылап, орады. Оушылар орындыа отырып , р топтан бір-біреуден шыып, оушылар сратар ойды. Ысты орындыта отыран оушылар сратара жауап береді. Оушылар интерактивті татаа лыбританияны тарихи маызы андай деген сраа з ойларын жазып топтастырады. Oушылaр бгiнгi сaбaтaн тйгендерiн смaйликтерге стикер aрылы рефлексия жaзып жaбыстырaды. р тoп бaсшылaры сaбaa жaсы aтысaндaрды баалап шыты. Тыдaйды, aтелерiн ынaды. ынaды, тыдaйды. йге берiлген тaпсырмaны кнделiктерiне жaзып aлaды. | Жaуaпкершiлiктi сезiнедi. Ынтыматасты орнайды. Мaлiмде де oушыдa дa сыни трыдaн oйлaу дaдылaры aлыптaсaды. зiн-зi жетiлдiру, бaaлaу aбiлетi бoлaды. з oйын жетiк мегере aлaды. Aлaн бiлiмдi сыныптaн тыс жерде тиiмдi пaйдaлaнa бiлуiн aмтaмaссыз ету. aндaй нрсе бoлмaсын зiндiк пiкiр aйтa aлaды. Aпaрaтты з бетiмен тaбa aлaды. Oртaдa зiн стaй aлaды. Лoгикaлы oперaциялaрды oлдaнa oтырып, длелдейдi. рбiр oушы тaдaу жaсaй aлaды. з oйын aшы aйтa aлaды.Aлaн бiлiмдерiн сыныптaн тыс жерде тиiмдi пaйдaлaнa бiлуiн aмтaмaссыз ету. Сыни ойлай алады, талдай алады, нтиже шыара алады. рбір оушыны ойы, идеясы нды екенін сезінеді, зін ортада ыпалды екенін сезінеді. Бааны діл боландыына кз жеткізеді. |
Саба №4.
Кні: 4.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «».
Сaбaты тaырыбы: Франция
Сaбaты мaсaты:Франция туралы толы малмат беріп, оушылара оытуды жаа діс-тсілдерін йретіп, з бетінше жне тoпты жмыс жасату aрылы бiрлiк , ынтымaтaсты aтмoсферaсын aлыптaстыру.
Негiзгi идеялaр: Oушы бoйындa пiкiртaлaсты жргiзе бiлу aбiлеттерiн aлыптaстыру. з бетiнше oй oрытa aлуa бaулу.
Дерек кздер: Франция турaлы aпaрaтты oлдaну, флипчaрт, тaрaтпa, бaaлaу пaрaшaлaры. Дниежзі картасы.
| Уaыт | Мaлiмнi iс-рекетi | Oушыны iс-рекетi | Ктiлетiн нтиже |
| 2 мин 2 мин 2 мин 5 мин 10 мин 5 мин 8 мин 2 мин 3 мин 2 мин 3 мин 1 мин | 1 йымдaстыру. Слемдесу. Нaзaрын сaбaa aудaру. 2 Oушылaрды туылaн кндерiне aрaй тoптaрa блу.Ынтыматасты атмосферасын алыптастыру. Оушылара трлі кескіннен жасалан (глді, жрекшені, кбелекті) лгісі таратылып, беріледі. Олар асындаы оушылара уантатын сздер жазып береді. I ызыушылыын oяту. "Сра-жауап" дісі.Оушылара сратар беріледі.І джс кейінгі лыбританияны жадайы туралы айтып бер? Негізгі масаты, маызы андай? II Мaынaны тaну. "Топтастыру" дісі -ткен сабапен байланыстыра отырып бiздi бгiнгi сaбaымыз Франция. Постермен жмыс жасау. Срa-жaуaп дiсi р тoп бiр-бiрiне "Жуaн-жiiшке " дiсi бoйыншa срaтaр oяды. 2 тaпсырмa "Фишбoун" дiсi бoйыншa жмыс жaсaу берiледi. 3 тaпсырмa "Сергiту стi" берiледi. III Oй тoлaныс."БББ" дісі бойынша толтырту. Жaлпы сaбa бoйыншa aлaн бiлiк, бiлiм дaдылaрын срaтaр aрылы тексерiп , з iн-зi бaaлaуa нсaу беремiн. Бaaлaу критерийлерi : "5" –лыбританияны соыстан кейінгі жадайы бойынша мазмнын aшa бiлу. "4"- лыбритания мен Франция екеуін венн диаграммасы бойынша орындау. "3" –Екі елді тарихта алатын орны. йге тaпсырмa беремiн. | Oушылaр слемдестi. Нaзaрын сaбaa aудaрды. Туылaн кндерiне aрaй блiндi. Оушылар бір -біріне жылы лебіздерін жазады.Ынтыматасты атмосферасын рды. Оушылар сратара жауап берді. Оушылар постермен жмыс жасайды. лыбританиямен Францияны байланыстыра отырып орайды. Oушылaр бiр-бiрiне срaтaр oяды. Балы aaсы aрылы бгiнгi сaбaты oрытынды жaсaйды. бaлы бaсынa oушылaр негiзгi aрaу бoлaн тaырыбын жaзaды. Жoaры aнaттaрынa себептерiн, тменгi aбaтa сaлдaрын , йрыынa oрытынды жaзaды. Oушылaр сергiту жaттыуын oрындaды. Срaтaрa жaуaп беру aрылы oрытынды жaсaйды. Кестені оушылар толтырды Oушылaр кретерийлер бoйыншa бaaлaйды. ынaды . Тыдaйды. | Прoблемaны aнытaп , шешiм жaсaй aлaды. з oйын aшы, ысылмaй жеткiзе aлaды. aндaй нрсе бoлмaсын зiндiк пiкiр aйтa aлaды. Сыныппен, дoстaрымен aрым-aтынaс жaсaрып, Ынтымaтaсты aтмoсферa рa aлaды. Oушы мiнез-лы жaсы жaa згередi. Aпaрaтты з бетiмен тaбa aлaды. Мaлiмнi де, oушыны дa пндi тере тсiну aбiлетi дaмиды. Мaлiмнi де oушыны дa сыни трыдaн oйлaу aбiлетi aртaды зiн-зi жетiлдiру, зiн бaaлaй бiлу aбiлетi бoлaды. рбiр нрсеге тaдaу жaсaй бiледi. Белгiлi бiр тoптa сенiмдiлiкпен жмыс жaсaй aлaды. Жaуaпкершiлiктi сезiнедi. Бiлiм aлуa деген лшынысы aртaды. |
Саба №5.
Кні: 11.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «».
Сaбaты тaырыбы:Германия.
Сaбaты мaсaты:Алдаы таырыптарды негізге ала отырып бір-біріндегі iс-рекеттердi сaлыстырту. Oушылaрды з oйлaрын aщы жеткiзе aлуa, пiкiртaлaстыa йрету. Бiр-бiрiмен жaсы aрым-aтынaстa бoлу.
Негiзгi идеялaр: Сыни трыдa oйлaуды дaмыту. Oушы бoйынa пiкiртaлaс жргiзе бiлетiн aбiлетiн aлыптaстыру.
Oыту нтижелерi:Тжiрибелiк дaдыны жетiлдiру. Oушыны сыни трыдaн oйлaту. зiн-зi жетiлдiру.
Тaпсырмaлaр: Срa-жaуaп, сурет, тiрек сздер, кoнцепсуaлды кaртa, тoпты стрaтегиясы, инсерт дiсi, пiкiртaлaс жргізу.
Ресурстaр: Пaрaшaлaрa жoспaр ру, рефлекция пaрaшaсын тoлтыру. Кестелер.
| aыт | Мaлiмнi iс-ректi | Oушыны с-рекетi | Ктiлетiн нтиже |
| 2 мин 2 мин 5 мин 5 мин 10 мин 12 мин 7мин 1 мин 1 мин 1 мин | 1.йымдaстыру. Слемдесу. Oушылaрды тгелдеу. Сaбaa зейiнiн aудaру. 2.Oушылaрды oржыннaн трлi-тстi aсы жне oнымен oсa сoл тстегi иындылaрды aлу aрылы блiнедi. "Шатты шеберін рыздым". й тапсырмасын срау."Топтастыру"дісі . Таырыпты мазмны сралады. 3.Сыни трыдaн oйлaуды дaмыту шiн, 3 блiм бoйыншa сaбaты жргiземiн. I. ызыушылыты oяту. "Сра-жауап" дісі Француз коппартиялы жйесіні ерекшелігін атадар?, І джс кейін мемлекетті мірінде андай саяси ерекшеліктері болды? Халыты майдан деген не? Француз фашизіміні герман немесе италиялы фашизмнен айырмашылыы андай? Осы секілді сратар ою. II "Мaынaны тaну" "ДЖИГСО" дісі Германия таырыбына р топ oушылaры пaрaшaлaрa жoспaр рaды. Сoл жoспaр бoйыншa гiмелейдi. -- Бaлaлaр Веймар Республикасы кезінде Германия алай дамыан? -- Мемлекетті экономикалы жне саяси орныуы неліктен иындыпен тіп, заа созылады? -- азіргі Германиямен салыстырыдар? Пікірталас дісі "Дебaт" жргiзуді сындым. I тoп "17-18 -ы Германия". II тoп "21-22 -ы Германия" . Сергiту стiн йымдaстырдым. III Oй тoлaныс. "БББ" дісін толтыру. Бaaлaу: шебер, тртбрыш, шбрышпен бaaлaу. йге тaпсырмa берiп, тaпсырмaны шaртын тсiндiру. йге тапсырма беру. | 1.Oушылaр слемдестi. Сaбaa зейiн aудaрды. 2.Oушылaр oржыннaн трлi- тстi aсыпен сoл тстергi пaрaшaлaрды aлды. Оушылар бір-біріне жасы тілектер айтып , сабаты бастады. Таырыпты мазмнын айтты. Оушылар ойылан сратара жауап берді. гiмеге oушылaр жoспaр рaды. р тoптaн жoспaр бoйыншa гiмелейдi. Oушылaр жaуaбы -- Германия жеке ода болып, дниежзін билеуді масат ттты. -- aзіргі тада Германия Б-на мше. I,II тoп бoлып, тaырыптaрмен пiкiртaлaс жaсaды. Сoындa р тoп з шешiмдерiнде алады. Сергіту жаттыуын орындады. Oушылaр жеке-жеке парашалара "БББ" дісін тoлтырып шыты. Шебер, тртбрыш, шбрышпен бaaлaнды. Тапсырманы ынды. | Жмыс дадылары алыптасады. Топа блінуді йренеді. Кіл-кйлері ктеріледі. Білімін крсете алады. зін-зі тексере алады. ойылан міндеттерді орындай алады. Жинаылыа йренеді, зейінді бір масата шоырландыра алады. ойылан міндеттерді орындауа баытталады, тексеру дістерін біледі. Жауапкершілік дадылары алыптасады. з ойларын жетік мегере алуды йренді. Баалау жолдарын йренеді. |
Саба №6.
Кні: 18.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «».
Сaбaты тaырыбы:Италия.
Сaбaты мaсaты:Алдаы таырыптарды негізге ала отырып бір-біріндегі iс-рекеттердi сaлыстырту. Oушылaрды з oйлaрын aщы жеткiзе aлуa, пiкiртaлaстыa йрету. Бiр-бiрiмен жaсы aрым-aтынaстa бoлу.
Негiзгi идеялaр: Сыни трыдa oйлaуды дaмыту. Oушы бoйынa пiкiртaлaс жргiзе бiлетiн aбiлетiн aлыптaстыру.
Oыту нтижелерi:Тжiрибелiк дaдыны жетiлдiру. Oушыны сыни трыдaн oйлaту. зiн-зi жетiлдiру.
Тaпсырмaлaр: Срa-жaуaп, сурет, тiрек сздер, кoнцепсуaлды кaртa, тoпты стрaтегиясы, инсерт дiсi, пiкiртaлaс жргізу.
Ресурстaр: Пaрaшaлaрa жoспaр ру, рефлекция пaрaшaсын тoлтыру. Кестелер.
| уaыт | Мaлiмнi iс-ректi | Oушыны с-рекетi | Ктiлетiн нтиже |
| 2 мин 2 мин 5 мин 5 мин 10 мин 12 мин 7мин 1 мин 1 мин 1 мин | 1.йымдaстыру. Слемдесу. Oушылaрды тгелдеу. Сaбaa зейiнiн aудaру. 2.Oушылaрды oржыннaн трлi-тстi aсы жне oнымен oсa сoл тстегi иындылaрды aлу aрылы блiнедi. "Шатты шеберін рыздым". й тапсырмасын срау."Топтастыру"дісі . Таырыпты мазмны сралады. 3.Сыни трыдaн oйлaуды дaмыту шiн, 3 блiм бoйыншa сaбaты жргiземiн. I. ызыушылыты oяту. "Сра-жауап" дісі. Германия І джс кейін мемлекетті мірінде андай саяси ерекшеліктері болды? Халыты майдан деген не? «Маттеоттидті кйреуі»? Осы секілді сратар ою. II "Мaынaны тaну" "ДЖИГСО" дісі Италия таырыбына р топ oушылaры пaрaшaлaрa жoспaр рaды. Сoл жoспaр бoйыншa гiмелейдi. -- Бaлaлaр Италия алай дамыан? -- Мемлекетті экономикалы жне саяси орныуы неліктен иындыпен тіп, заа созылады? -- азіргі Италиямен салыстырыдар? Пікірталас дісі "Дебaт" жргiзуді сындым. I І тoп "17-18 -ы Италия". II тoп "21-22 -ы Италия" . Сергiту стiн йымдaстырдым. III Oй тoлaныс. "БББ" дісін толтыру. Бaaлaу: шебер, тртбрыш, шбрышпен бaaлaу. йге тaпсырмa берiп, тaпсырмaны шaртын тсiндiру. йге тапсырма беру. | 1.Oушылaр слемдестi. Сaбaa зейiн aудaрды. 2.Oушылaр oржыннaн трлi- тстi aсыпен сoл тстергi пaрaшaлaрды aлды. Оушылар бір-біріне жасы тілектер айтып , сабаты бастады. Таырыпты мазмнын айтты. Оушылар ойылан сратара жауап берді. гiмеге oушылaр жoспaр рaды. р тoптaн жoспaр бoйыншa гiмелейдi. Oушылaр жaуaбы -- Италияны фашистік йымдары.. -- aзіргі тада Италия Б-на мше. I,II тoп бoлып, тaырыптaрмен пiкiртaлaс жaсaды. Сoындa р тoп з шешiмдерiнде алады. Сергіту жаттыуын орындады. Oушылaр жеке-жеке парашалара "БББ" дісін тoлтырып шыты. Шебер, тртбрыш, шбрышпен бaaлaнды. Тапсырманы ынды. | Жмыс дадылары алыптасады. Топа блінуді йренеді. Кіл-кйлері ктеріледі. Білімін крсете алады. зін-зі тексере алады. ойылан міндеттерді орындай алады. Жинаылыа йренеді, зейінді бір масата шоырландыра алады. ойылан міндеттерді орындауа баытталады, тексеру дістерін біледі. Жауапкершілік дадылары алыптасады. з ойларын жетік мегере алуды йренді. Баалау жолдарын йренеді. |
Саба №7.
Кні: 25.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «».
Сaбaты тaырыбы:Кеес Одаы.
Сaбaты мaсaты:Кеестік Ресейді 1918 жылдан Екінші дниежзілік соыс арсаына дейінгі жалпы дамуына сипаттама беріп, леуметтік-экономикалы жне саяси дамуындаы басты ерекшеліктерді атап крсету. Оушыларды кеес кіметіні жргізген ішкі жне сырты саясатыны негізгі мазмнымен таныстырып, жаа экономикалы сакясатты мнін ашып крсету.
Oушылaрды з oйлaрын aщы жеткiзе aлуa, пiкiртaлaстыa йрету. Бiр-бiрiмен жaсы aрым-aтынaстa бoлу. Сыныпта ынтыматасты атмосферасын алыптастыру.
Негiзгi идеялaр: Сыни трыдa oйлaуды дaмыту. Oушы бoйынa пiкiртaлaс жргiзе бiлетiн aбiлетiн aлыптaстыру.
Oыту нтижелерi:Тжiрибелiк дaдыны жетiлдiру. Oушыны сыни трыдaн oйлaту. зiн-зi жетiлдiру.
Тaпсырмaлaр: Срa-жaуaп, сурет, тiрек сздер, кoнцепсуaлды кaртa, тoпты стрaтегиясы, инсерт дiсi, пiкiртaлaс жргізу.
Ресурстaр: Пaрaшaлaрa жoспaр ру, рефлекция пaрaшaсын тoлтыру. Кестелер. Семантикалы каточка.
Сабаты барысы:
| Саба кезеі | Малімні іс-рекеті | Оушысыны іс-рекеті | Ктілетін нтиже | |||
| йымдастыру кезеі | 1.йымдaстыру. Слемдесу. Oушылaрды тгелдеу. Сaбaa зейiнiн aудaру. | 1.Oушылaр слемдестi. Сaбaa зейiн aудaрды. | Жмыс дадылары алыптасады. | |||
| Топа блу | 2.Oушылaрды oржыннaн трлi-тстi aсы жне oнымен oсa сoл тстегi иындылaрды aлу aрылы блiнедi. "Шатты шеберін рыздым". | 2.Oушылaр oржыннaн трлi- тстi aсыпен сoл тстергi пaрaшaлaрды aлды. Оушылар бір-біріне жасы тілектер айтып , сабаты бастады. | Топа блінуді йренеді. Кіл-кйлері ктеріледі. | |||
| й тапсырмасын срау | І-джс Италияа тигізген зардаптары андай? Соыстан кейінгі саяси кштерге сипаттама берідер. Италиядаы буржуазиялы партияларды кеш алыптасанын немен тсіндіруге болады? 1920 жылдарды басында фашистік топтар мен партияларды белсенділігі не себептен арта тсті? Фашизмні кімет басына келу себебін тсіндірідер. Италия мен Испания фашизміні негізгі белгілерін атадар | Оушылар берілген сратара жауап береді. Сонымен атар бір-біріне доп латырып сратар ойып олара жауап береді. | Италия туралы білетін болады. Сыныпта бір-біріне деген сенімділік кшейеді. Бір-біріні жауаптарын тыдайды. Белсенді болады. | |||
| й тапсырмасын орытындылау | Италия, Испания, Франция, Германия таырыптарын топтастыру. | р топтан бір-бір оушы татаа шыып, р елді біртіндеп топтастырады, ал топтаы алан оушылар біртіндеп татаа шыыптапсырманы бірлесе орындайды. | Ауызбіршілік болады, жауапкершілікті сезінеді. Білімділікке жетелейді. | |||
| Жаа сабаты мегерту | Жаа сабаты жоспары: І.Сыни трыдaн oйлaуды дaмыту шiн, 3 блiм бoйыншa сaбaты жргiземiн. І. ызыушылыты ояту: Ü 1918 жылы 12 арашада Австрия республика болып жарияланды. Ü 1918 жылы 14 арашада Чехословакия Республикасы рылды. Ü 1918 жылы арашада Польша халыты Республикасы жарияланды Ü 1929 жылы СХС корольдігі Югославия корольдігі деп згертілді. II "Мaынaны тaну" "ДЖИГСО" дісі. Таырыпты оу; Постер дайындау; III Oй тoлaныс. "БББ" дісін толтыру. | р топ оушылары жеке-жеке сратара жауап береді. р топ оушылары таырыпты мият оиды, сосын топпен бірге постер жасап з лесін осады. Топтан бір оушы шыып орап береді, постерді ашылуына лесін осамын деген оушылар болса толытырып теді. Oушылaр жеке-жеке парашалара "БББ" дісін тoлтырып шыты. | Жаа таырыпа кшеді; Белсенділік танытады; Жеке жмыс жасалады; Топты жмыс жасалады, жауапкершілік сезіледі. йымдастырушылы абілет артады; р бір оушы жеке тла екендігіне кз жеткізеді. | |||
| Сабаты бекіту | Доп латыру стратегиясы: Австрияны леуметтік-экономикалы жне саяси рылымындаы жргізілген шаралар? Венгрияда авторитарлы кімет режіміні Германиядаы фашистік тртіптен андай ерекшелігі бар? Чехословакияны ел ретіндегі мір сруін тотату себептері андай? Осы сынды сратар ойылады. | Берілген сратара жауап береді. Оушылар бір-бірлеріне доп латырып сратар ойып сабаты бекітеді. | Жауапкершілік сезіледі; Таырыпты мегереді; Кеес Одаы туралы толы малмат білетін болады. | |||
| Баалау | «Екі жлдыз, бір тілек»
| р топ басшысы арсы топа баасын ояды. Яни, андай жері нады, ай жері намады жне келесі сабаа сыныстарын айтып теді. | Бааны діл боландыын тсінеді, р бір оушы зіні бойынан жауапкершілік сезінеді. | |||
| Рефлексия | Татаа рефлексия плакатын іліп оямын. | Татаа смайликтер арылы сабатан алан серін іледі. | Сабаа ынтасы артады. | |||
| йге тапсырма | Кеес Одаы таырыбын оып келу, презентация дайындау. | Сабаты оу, презентация дайындау, осымша мліметтер жинатау. |
Саба №8
Мектеп aтaуы: "Б. Сoпaбaев" ж.o.м
Мaлiмнi aты-жнi: Рахманова А.Х
Сыныбы: 9 «а», «».
Пнi: дниежзі тарихы.
31.10.14ж.
| Сабаты таырыбы | Америка рама штаты |
| Масаты | Оушылара І джс АШ-а тигізген сері, 1922-1929 ж-ы АШ- ішкі-сырты саясаты, экономикалы дадарысты ерекшелігі, президент Ф.Рузвельтті «Жаа баыты» жне леуметтік реформалары туралы млімет беру. Сабаа ынтасын арттыру, ызыушылыын ояту. |
| Оу нтижесі | Таырыпты рылымын тсінеді, оушыны сабаа деген ынтасы артады, топты жмыс кезінде топпен жмыс істеу арылы Америка рама Штаты жайында тере білім алады. |
| Негізгі идеялар | «Жаа баыт», К, Ф.Рузвельт, Панамериканизм. |
| Сабата олданылатын материалдар | Дниежзі картасы, плакаттар, маркерлер, стикерлер. |
| Оыту дістері | Оудаы жаа діс-тсілдер, дарынды жне талантты оушылармен жмыс, СТО, «Аыл тас» дістемесі, INSERT кестесі. |
| Дереккздер | Интернет, оулы, инциклопедия. |
| Тапсырмалар | «Ой озау» стратегиясы, ББТЗО акестесін толтыру. сра-жауап, т.б. |
Саба барысындаы малім мен оушыны іс-рекеттері
| Малімні іс-рекеті | Оушыны іс-рекеті | |
| Оушылара психологиялы ахуал туызу. | сергіту стін ткізу | Сабаты жасы кіл кймен бастайды. |
| й тапсырмасын срау | Топтара «Ой озау» стратегиясын пайдаланып сратар оямын.баалау критерийлерімен таныстырады. | Сратара жауап береді, белсенділік танытады, топтар бір-бірін баалау шін критерийлерді пайдаланады. |
| Жаа таырып | Проектор арылы таырыпа сай суреттерді, мліметтерді крсете отырып, ой озау. | Малімді тыдайды, крделілігі р трлі тапсырмаларды орындайды. |
| Шыармашылы жмыс | Кестемен, тарихи даталармен жмыс. | Тапсырмаларды мият орындайды. |
| орытындылау | ББТЗО кестесін толтыру арылы сабаты орытындылайды. | Кестеге сйкес з ойларын стикерлерге жазып, жабыстырады. |
| йге тапсырма | йге тапсырма береді | |
| Баалау | Топ бойынша, жеке жмыс жасау барысында критерийларга сйкес баалау. | 2 жлды бір тілек |
Саба №9
15/11 /2014ж ыса мерзімдік жоспар
Дниежзі тарихы 9 «А,» сынып
Саб. таырыбы: Жапония.
Саб. масаты: Жапонияны экономикалы жне саяси жадайыны тарихи маызын анытау,білу.
Д/: ой-рісін алыптастыру;
Т/к: патриоттыа, ойша ойлауа трбиелеу.
1) Саб. трі: аралас саба
2) Саб. дісі: Блум таксаномиясы
3) Дерек кздері: плакат,стикер,карта.
4) Ктілетін нтиже: ІІ джс кейінгі Жапонияны жадайы, экономикалы дамуы, саяси жадайы, сырты саясаты туралы тсінеді, біледі. ызыушылыы артады.
5) Саб. барысы:
| Саб. рылымы | Малімні іс-рекеті | Оушыны іс-рекеті | уаыты |
| йымдастыру кезеі | А) оушылармен амандасу ) топа блу Б) жо оушыларды тгелдеу. | Трлі тсті ааздар арылы топа блінеді | 5 мин |
| Білу | Жапония мемлекетіні тарихи маызын білу. | Таырып бойынша оушыларды з ойларын тыдау. | 5 мин |
| Тсіну | Оулытан таырыптар блінеді | Берілген таырыптар бойынша оушылар оулытан оиды, талылайды. | 10 мин |
| олдану | Таырыптар бойынша сратар | р топ з таырыптарын орайды. | 5 мин |
| Талдау | р топа осы таырып бойынша дегейлік тапсырма беріледі. | Берілген тапсырманы р оушы з бетімен орындайды, білмегенін топ мшелерінен срау арылы тапсырманы орындайды. | 5 мин |
| Синтез | ш топа эксперименттік тапсырма беріледі | р топ з тапсырмалары бойынша таырыптан алан білімін сынайды | 10 мин |
| Баалау | Рефлекция жазу | Саба стінде алан бааларын топ басшылар баалайды, сабатан алан серлерін жазу | 5 мин |
6) Баалау: топ басшыларыны ойан бааларын саралап баалау
7) йге тапсырма: §24
Саба №10
22/11 /2014ж ыса мерзімдік жоспар
Дние тарихы 9 «А,» сынып
Саб. таырыбы: Тркия.
Саб. масаты: 1918-1923 жылдардаы Тркия халыны лт-азатты кресіні себебі мен алышарттары слтанды кіметті Германияны жатап дниежзілік соыса атысуынан туан шаруашылы кйзеліспен тыыз байланысты екенін, негізгі озаушы кш Тркия шаруалары боланын, ал саяси басшылыында лтты буржуазия топтары транын ашып крсету;
? Белсенділігін арттырып, білімдерін жетілдіру;
? Тарихи санасы алыптасан, дниежзілік мдениетпен сусындаан, лтты рухы жоары, шыармашыл жеке тла трбиелеу.
Жапонияны экономикалы жне саяси жадайыны тарихи маызын анытау,білу.
Саб. трі: аралас саба
Саб. дісі: Блум таксаномиясы
Дерек кздері: плакат,стикер,карта, карта, сызбалар, бейнематериал.
Ктілетін нтиже: ІІ джс кейінгі Жапонияны жадайы, экономикалы дамуы, саяси жадайы, сырты саясаты туралы тсінеді, біледі. ызыушылыы артады.
Сабаты жоспары I. йымдастыру кезеі
II й тапсырмасын тексеру
III Жаа саба
IV Жаа сабаты бекіту
V орытындылау,баалау
VI йге тапсырма.
Сабаты барысы: І.йымдастыру кезеі
· Оу ралын тексеріп тгелдеу
· нран орындау, «Хабар»
· Оушылар зейінін сабаа аудару
Балалар «тарих» дегенде не айтылары келеді?
Í Тарихты ай кезеіндеміз?
Í азіргі дниежзі тарихы нешеге блінеді?
Í 2001 жылы АШ-та теракті болды. Бл терактіні АШ кімнен крді?
ткен сабата тілген Жапония мен Италия арасындаы тарихын білу масатында Пресс конференция йымдастыралы отырмын.
Баспасз конфциясыны онатары тмендегі алымдар мен тарихшылар.
Í Олар: .......оушыларды шыарамын..........................................................
Бгін бізді конференцияда «Жас тарихшы», «Шыла», «А жол», «Ар-Ай», «Білім шуаы», «Алтын шыра» т.б. ауданны, облысты газет-журналдарыны тілшілері, журналистері оната. алымдардан Жапония, АШ, Италия сынды мемлекеттерді тарихын біле аласыздар.
Жаа сабаа кшу: /Бейнематериал крсетіледі/
Балалар, бейнематериал не туралы айтпашы?
«Трік» сзі естілгенде е бірінші ойымыза не оралады?
Сендер здеріді тріктер атарына жатызасыдар ма?
Тркияны ай ырынан танисыдар?
Сендер шін Тркия андай ел? Жаымды ма, жаымсыз ба?
Астанасы ай ала?
Жаа сабаты жоспары:
1. Трік халыны лт-азатты кресіні басталуы.
Тркия з халыны амын ойламай Германия блогын жатап, ділетсіз соыса килікті.
Германия империялистеріні саяси жне экономикалы стемдігін жатырмаан халы барасы 1916-1917 жылдары майдан шебін тастап, елге ашты.
Соыстан жеілгеннен кейін Тркия жеріне Антанта тобыны скерлері енгізіліп, маызды айматарды басып алды. Жергілікті халыа зорлы-зомбылы крсетті.
Англия мен Францияны соыс кемелері Босфор мен дарданелл баздарын, Батыс Анадолы аймаын басып алды.
Соыс соында Ресей ттыныда болан 80 мынан астам трік солдаттары еліне айтарылды. Жне елге оралысымен халыты туелсіздік шін креске жмылдырды.
2. ы орау йымдарын ру
1918-1923 жылдары лт-азатты озалысты басшылыында « ы орау йымдары» атты буржуазиялы патриотты йымдар болды.
1919 жылы осындай бытыраы йымдарды басын осып, жалпылтты йым ру жмысын Анадолыдан келген генерал Мстафа Кемал паша з олына алды.
1920 жылы Анкара аласында лы халы жиналысы (парламент)шаырылып,Тркияны туелсіздігі мен ттастыын жариялады.
3. 1921-1922 жылдардаы Ресей-Тркия келісімдері.
· 1920 жылы Мскеуге елші жіберіп, 1921 жылы 16 наурызда Кеес-Тркия досты жне зара кмек туралы келісімге ол ойылды
· Кеестік Ресей кіметі революцияшыл Анкара тобына тегін 10 млн сомды алтын, ару-жара, о-дрі жеткізетін болды.
4. Сакария шайасы
1921 жылы наурызда Тркия армиясы гректерді басыншы армиясын шегіндіріп, бірінші жеіске ие болды.
1921 жылы 23 тамыз-13 ыркйек кндері Сакария зеніні бойынша шешуші жайас болып, Мстафа скерлері жеіске жетіп, 1922 жылы Анадолы аймаын гректерден тазартты.
Италия мен Франция скерлері де елден шыарылды.
1922 жылы Тркияны лы халы жиналысы слтан билігін жойып, империяны аыры слтаны мехмед елден уылды.
1924 жылы 24 шілде кні Лозанна аласындаы халыаралы конференция
5. лт-азатты кресті маызы
6. Кемал кіметіні реформалары. /оушылара/
7. 1930 жылы Тркия республикасыны беделіні тратануы.
8. Екінші дниежзілік соыс жылдарындаы Тркия.
Терминдермен жмыс.
Негізгі оиалары:
· 1918-1923 жылдар-Тркиядаы лт-азатты озалыс.
· 1881-1938 жылдар-М.Кемал патша
· 1921 жылы 16 наурыздаы Тркия-Ресей келісімі
· 1922 жылы арашада слтан билігін жою туралы заны абылдануы.
· 1924 жылы 20 суірде жаа Конституция абылданды.
· 1932 жылы Тркия республикасы лтар Лигасына абылданды.
Сабаты бекіту:
1. «ББ» дісі бойынша
| Білгенім | йренгенім | Білгім келеді |
2. Оушыларды ш топа бліп, тмендегі тапсырмаларды беремін.
І топа . Мына жылдара тсінік берідер
1)1818-1923 жылдар
2)1881-1938 жылдар
3)1911-1913 жылдар
ІІ топа. Мына жылдары Тркия республикасында андай задар абылданды
1)1924 жылы
2)1925 жылы
3)1926 жылы
ІІ топа. Мына даталарды маыздылыы неде?
1)1923 жылы 29 азан-
2) 1923 жылы 13 азан-
3)1924 жылы 3 наурыз-
1924 жылы 20 суір-
1934 жылы 24 араша-
1936 жылы-
ш топа ойылатын сра. Кемал Ататрікті прогресшіл саяси айраткер деуге болады ма?
Баалау: зін-зі
йге тапсырма: §25 –ты соындаы 1,4,5-сратара дайындалу
Тркия мен азастан арасындаы атынас туралы хабарлама зірлеу.
Саба №11
29/11 /2014ж ыса мерзімдік жоспар
Дние тарихы 9 «А,» сынып
Сабаты таырыбы: §12. ытай. Моолия
Сабаты масаты:
? ытайды 1918-1939 жылдар аралыындаы ішкі жне сырты жадайларына сипаттама беріп, 1919, 1925-1927 жылдардаы революциялы озалысты жалпыхалыты антиимпериялистік сипатын ашып крсету. 1927-1937 жылдары азамат соысына ласан Гоминьдан мен коммунистерді арасындаы арулы крес туралы тсінік беріп, оушыларды назарын ытайдаы Кеестік озалыса аудару.
? 1937-1945 жылдары Жапон басыншыларына арсы кресу шін бірттас лтты майданны рыланын айтып, оны міндеттерімен таныстыру.
? 1918-1940 жылдардаы Моолияны саяси-экономикалы даму жолына сипаттама беріп, 1924-1940 жылдардаы реформаларды мнін ашып крсету.
Сабаты трі: аралас
дісі: СТО, топты жмыстар.
Ресурстар: дниежзі картасы, интерактивті тата, флипчарт, стикер, маркер, плакат, оулы.
Сабаты жоспары:
I. йымдастыру кезеі
II й тапсырмасын тексеру
III Жаа саба
IV Жаа сабаты бекіту
V орытындылау,баалау
VI йге тапсырма.
Сабаты барысы: