Методические рекомендации по созданию интернет - реферата и критерии его оценки
Структура Интернет-реферата должна быть примерно такой:
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
ПРЕДИСЛОВИЕ (краткая характеристика темы исследования с упоминанием основных источников и историографических работ).
РАЗДЕЛ I. Аналитический обзор результатов поиска 8-10 сайтов по теме.
1. Стратегия поиска в трёх поисковых системах (ключевые слова, синтаксис запросов).
2. Результаты поиска (подробная аннотация 10 сайтов).
РАЗДЕЛ II. Аналитический обзор результатов информационного поиска в электронных каталогах трёх библиотек.
1. Стратегия поиска в электронных каталогах трёх библиотек (ключевые слова, синтаксис запросов).
2. Результаты поиска (10 каталожных карточек по теме).
ВЫВОДЫ
Обратим внимание на некоторые требования к оформлению реферата и характеристике ресурсов, несоблюдение которых ухудшает качество работы и, как правило, снижает оценку.
1. Формальные критерии должны быть жестко соблюдены:
если найдено и описано менее 8-10 ресурсов, это снижает оценку. Притом имеется в виду 8- 10 разных ресурсов – две ссылки с разными адресами, ведущие на один и тот же текст, считаются одной (хотя разными ресурсами можно считать ссылки на электронные публикации принципиально важных для темы текстов, если они представлены разными переводами или содержат разные комментарии к тексту). Второй электронный текст, который засчитывается как дубликат, не обязательно должен быть зеркальной копией первого, – он может быть вычитан разными людьми и по-другому оформлен, но это не имеет значения, потому что в данном случае важен не внешний вид, а содержание.
2. Задача заключается в том, чтобы найти именно полезные ресурсы, поэтому ресурсы, не относящиеся к делу, не засчитываются, даже если содержат прямо относящиеся к теме ключевые слова. Более того, подразумевается, что нужна информация, действительно полезная, по крайней мере, для написания доклада (или курсовой работы) на историческом факультете, так что не засчитываются ресурсы негодного качества, такие, как студенческие рефераты, планы уроков в школе, рекламные материалы и т. п. Справочные ресурсы вроде энциклопедических статей могут привлекаться, но Интернет-реферат не может состоять из них даже наполовину. Привлечение ссылок на галереи изображений, не сопровожденные комментариями, не приветствуется (это не относится к работам тех студентов, чья тема требует привлечения изобразительных ресурсов в качестве источниковой базы).
Приведем примеры описания явно неподходящих ресурсов, взятые из Интернет-рефератов прошлых лет:
ru.wikipedia.org/wiki/
Очень интересный сайт. Статьи по многим направлениям, есть возможность обсуждения их.
Это – самая общая информация по «Википедии» – электронной энциклопедии. Приведенная ссылка, равно как и комментарий, очевидно, не содержат ни малейшей информации по конкретной теме реферата.
Первая ссылка, www.alib.ru, – продажа книг, в частности Н.Н. Болховитинов "Становление русско-американских отношений 1775-1815", по цене 400 рублей. (Тема – "Становление русско-американских отношений 1775-1815.")
Приведенный ресурс просто не соответствует задачам поиска.
http://books.tgc.ru/index.php?page=1111&PHPSESSID=61614ad85b21e46
5787a421a696f4fb9
При поиске в Яндексе точной фразы, тождественной теме моей курсовой, я получила лишь 5 ссылок на одну книгу: Г.И. Соколов "Римский скульптурный портрет III века и художественная культура того времени". Вот одна из них из каталога библиотеки Томского университета. Эта информация полезна хотя бы тем, что она позволяет узнать о существовании этого важного для моей курсовой работы материала. (Тема – "Римский скульптурный портрет III века".)
В подобном ресурсе также нет смысла, ведь книгу прочитать нельзя, а значит, ссылка не дает выхода на нужную информацию. Однако приведенная ссылка могла бы найти свое законное место во второй части работы, посвященной библиотечным каталогам.
Научная диссертация Куприна Д.О. на тему "Эмиграция из России в конце 19 – начале 20 веков" с сайта dissertation1.narod.ru Российская библиотека диссертаций. (Тема – "Становление русско-американских отношений 1775-1815".)
Тема найденной диссертации хронологически не соотносится с темой реферата.
3. Описание ресурса должно быть его полноценной характеристикой, как содержательной, так и источниковедческой. Например, большим недостатком описания будет отсутствие попытки выяснить авторство и цели написания статьи и таким образом оценить ее научный уровень.
Иногда прояснение этого аспекта приводит к выводу, что научная значимость ресурса настолько низка, что его не следовало бы включать в реферат. Одно из важнейших умений студента-историка – способность к критическому анализу источника, которая должна проявиться и здесь.
Приведем примеры неудачной характеристики ресурсов:
http://www.ancient.ru/topics/data/china/china29.htm
Здесь выложена информация о Китае в V-III веках. Опять-таки она включает в себя и исторические характеристики, что ценно. (Тема – "Архитектура древнего Китая".)
Подобный комментарий (приведенный здесь полностью) не может быть принят – это очевидная отписка.
http://grants.rsu.ru/osi/Don_NC/
Обширный текст, посвященный истории печенежского народа (http://grants.rsu.ru/osi/Don_NC/Middle/Pechen.htm). Сайт посвящен истории Дона и Северного Кавказа. В Рамблере выпадает под номером 44 по запросу №4. (Тема – "Печенеги в ПВЛ и других источниках").
То же самое – характеристика практически отсутствует. Не имеет значения, под каким номером ссылка вышла в поисковой системе. Важно рассказать про ресурс и про то, чем он полезен.
http://frontiers.loc.gov/intldl/mtfhtml/mfak/mfalaska.html
Очень хороший сайт, посвященный Америке. Рассчитан на туристов и людей, собирающихся работать в Америке. Содержит подробную информацию по штатам, в том числе по Аляске. Есть очень хорошая подробная историческая статья на двух языках, хронологическая таблица и красивые карты, но самое главное – отличные ссылки на англоязычную литературу по интересующей теме, в том числе переведенные труды отечественных историков. Есть ссылки на другие англоязычные сайты с подробными историческими статьями. (Тема – "Русская колонизация Аляски".)
Из данного комментария практически не видно, что действительно полезного может найти на описанном сайте студент-историк, пишущий свой доклад.
www.sno.7hits.net/lib/ha/greece/classica4.htm
Очень хороший сайт, на котором есть практически всё по мировому искусству. Составлен он знающими людьми, поэтому материал лёгок для усвоения. Памятники искусства сразу сопоставляются с историческими событиями, что очень удобно для написания различных работ. (Тема – "Греческое золото классического периода V-IV веков".) Слишком общая и некритичная характеристика. Кто эти знающие люди? В указанном файле этой информации нет, но по тексту там расставлены страницы – совершенно очевидно, что это фрагмент из книги, и надо было зайти выше по сайту и понять, что за текст приходится характеризовать. Здесь этого не было сделано. А между прочим, там, в отличие от приведенного "есть практически всё по мировому искусству", совершенно ясно сказано: "На нашем сайте опубликованы только главы по истории античного искусства". Излишне говорить уже о том, что ни один сайт в мире не может содержать "практически всё по мировому искусству".
На nauka.vkpk.ru расположена статья, научная диссертация Сучуговой Наталии Юрьевны. Цель работы: изучение истории складываяния и развития русско-американских взаимоотношений в 1809-1814 гг.; анализ приемов и методов российской и американской дипломатии в период наполеоновской экспансии в Европе; определение основных внешнеполитических ориентиров, которых придерживались правящие круги двух стран в сфере политического, экономического и культурного развития.
Впервые детально рассмотрен процесс создания и упрочения основ русско-американских отношений, изучен период становления этих отношений в контексте европейских событий. (Тема – "Становление русско-американских отношений 1775-1815".)
В комментарии не приводится ни одного слова автора реферата, а лишь явно взяты фразы из диссертации. Это не годится, комментарий должен быть авторским.
http://www.truemetal.org/holydragons/Knights.doc
На этом сайте я нашла 17 пунктов непосредственно самого рыцарского кодекса. Неплохое начало. (Тема – "Кодекс Рыцарской чести на основе «Смерти Артура» Томаса Мэлори".)
Фраза предполагает, что существует какой-то универсальный рыцарский кодекс; это вызывает подозрения, и не напрасно, – при обращении к сайту оказывается, что эти пункты “рыцарского кодекса” – "разработки участников группы Holy Dragons в области ролевых игр", которые, разумеется, не представляют ценности для историков.
Своей полнотой и обилием ссылок на другие источники отличается статья Валентина Пикуля "История одного скелета" на http://www.litportal.ru/index.html?a=4&t=1930.
В.Пикуль ставит целый ряд вопросов, на которые пытается ответить. Помимо общепринятых вопросов, касающихся биографии, он пытается ответить на самый спорный – кем был Котошихин, предателем и шпионом или простым дьяком, волею судеб попавшим в злоключения. Однозначного ответа на вопрос о причинах побега Котошихина из России В.Пикуль не дает, но представляет все возможные причины этого поступка. Благодаря предоставлению обильного спектра доказательств и отрицаний в пользу той или иной версии, читателю остается составить свою точку зрения и оценить достоверность или ложность обвинений Котошихина в предательстве. (Тема – "Григорий Котошихин и его сочинение «О России в царствование Алексей Михайловича»".)
Все бы неплохо, но приведенный текст – не статья, а скорее художественный рассказ, что в данном случае неуместно.
http://imperia.lirik.ru/index.php/content/view/111/3/
Сайт понравился тем, что очень грамотно изложена информация: если хочешь узнать о чём-то подробнее, нужно просто нажать на интересующую тебя вещь, выделенную курсивом. (Тема – "Галикарнасский мавзолей".) В характеристике совершенно не отражено, что за информация "грамотно изложена", какого рода есть информация, кто автор сайта или статей, каковы цели сайта и т. д. Данный пример особенно показателен тем, что по приведенной ссылке расположена (или была расположена во время написания работы) статья Г. Носовского и А. Фоменко, в которой, в частности, говорится, что мавзолей Галикарнасский – это Кёльнский собор. Ссылки на подобную глупость, конечно, никак не могут быть зачтены.
4. Ресурс должен быть адекватно описан. Если в комментарии записано что-то явно не соответствующее содержанию страницы – это снижает оценку.
Примеры:
http://ioannits.narod.ru/ – полноценный и ёмкий ресурс по истории ордена иоаннитов, где есть и тексты, и изображения. На сайте содержатся источники (уставы, гимны, молитвы и папская булла о создании ордена иоаннитов). (Тема – "Военно-монашеские ордена и их деятельность в рамках крестоносного движения".)
На поверку сайт оказывается любительским и мало соответствующим данной положительной оценке. Тексты нескольких католических молитв на латыни вряд ли представляют собой очень ценный научный материал, а про происхождение приведенного на сайте "устава ордена" ничего определенного сказать нельзя. Что вообще можно ожидать от сайта, автор которого претендует на то, чтобы называть разделы сайта по-латыни, и при этом именует их "Biblioteca" и "Galereja"? Или подписывает фотографию так: "Какие-то госпитальеры. (По всей видимости, реконструкция)". Действительно, вряд ли там фотография настоящих госпитальеров, а сайт вряд ли можно считать полезным.
http://www.magister.msk.ru/library/politica/rykov/rykoa013.htm
На странице помещён доклад А.И. Рыкова о топливном кризисе, прочитанный на сессии ВЦИК в марте 1921 г. Голод в различных частях страны упомянут здесь вскользь, как некое незначительное событие. Статья полезна в работе как иллюстрация отношения большевиков к насущным проблемам России 1920-х гг. (Тема – "Голод 1921-1923 гг. в России и помощь властей голодающим".)
То, что по теме не удалось найти прямых источников, еще не означает, что нужно приводить какие попало источники. Приведенная речь Рыкова как раз совершенно не о голоде, но из одной этой речи делать вывод, что Рыкова не интересовал голод, никак нельзя.
Другой не менее интересный и полезный сайт, который мне удалось найти, называется "Ульвдалир" (http://www.ulfdalir.narod.ru). Здесь находятся письменные источники, посвященные эпохе викингов…, информация про скандинавистов мира, археология этого периода, различные справочные материалы, а также литература… (Тема – "Судостроение викингов".)
Хотя сама по себе ссылка ресурса и описание были неплохими (большая часть описания опущена), страница "скандинависты мира" этого сайта упомянута напрасно, потому что она, кроме заголовка, не содержит ничего.
5. Ссылки должны быть оформлены так, чтобы работа была проверяемой. Когда студент пишет, что на портале "Аудиториум" им обнаружена интересная статья, ссылка не может вести просто на портал www.auditorium.ru, она должна содержать и остальную часть адреса, так чтобы преподаватель мог пройти по этой ссылке и сразу увидеть статью, а не производить поиск статьи по всему сайту самостоятельно. (Заметим, что всегда лучше скопировать адрес в текст прямо из адресной строки через буфер обмена вместо того, чтобы вводить его с клавиатуры, рискуя наделать опечаток). Ссылка на целый сайт имеет смысл лишь в том случае, если весь сайт так или иначе имеет отношение к теме реферата.
Еще один неудачный пример:
http://search.yahoo.com/search?p=%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C+%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B0+%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B5%D0%B9&ei=UTF-8&b=61
На сайте "Главные историко-культурные центры мира" размещена очень подробная информация о Колизее. Интересно изложен материал о конструкциях архитектурного сооружения. (Тема – "Римский Колизей".)
На самом деле приведена ссылка вовсе не на описываемый сайт, но на страницу поисковой системы Yahoo с результатами поиска. Может быть, среди них и есть описываемый сайт, но так как ссылка дана не на его адрес, она не засчитывается.
6. Внимание к историческому документу должно занимать соответствующее место в данном реферате, как и во всем процессе обучения на факультете. Если тема реферата предполагает специальную работу с каким-то источником (например, "Кодекс рыцарской чести по «Песни о Нибелунгах»"), то первым в списке ресурсов, очевидно, должен быть текст самого источника. Далеко не все источники есть в Интернете, но в данном случае такой текст есть, его найдет по простейшему запросу любая поисковая система, и если его не будет в реферате, то это, конечно, станет недостатком работы.
7. Вполне естественно, что работа должна быть составлена и оформлена по всем правилам, предъявляемым к научной работе. Реферат в целом должен содержать введение, или хотя бы вводный абзац с постановкой проблемы и заключение, или заключительный абзац, с выводами по содержанию работы. Каждый раздел работы также должен содержать вводный и заключительный абзацы, пусть даже краткие. В противном случае работа не выглядит цельной и четкой, что резко снижает ее качество.
Если в представленной работе нет единого стиля изложения, нет структуры описания ссылок, если не оформлен титульный лист или имеется множество орфографических ошибок, которые легко можно исправить при автоматической проверке правописания, все это также снижает оценку.
Раздел 2. Интернет-реферата: « ПОИСК ЭЛЕКТРОННЫХ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ КАРТОЧЕК»
Вторая часть Интернет-обзора связана с поиском библиографических карточек на книги в электронных каталогах библиотек. В настоящее время практически все библиотеки создают электронные каталоги, причем в некоторых библиотеках каталоги текущих поступлений (примерно с 2003–2004 гг.) имеются исключительно в электронной форме. В ряде западных библиотек уже весь каталог переведен в электронный вид, и вместо обычного бумажного каталога в каталожном зале стоят компьютеры, обеспечивающие доступ к каталожной базе данных; эта же база данных доступна и через Интернет. Очевидно, что уже сейчас квалифицированному специалисту невозможно обойтись без умения находить нужную литературу через электронный каталог.
Основное достоинство электронного каталога – возможность поиска литературы по ключевым словам. Ключевые слова могут находиться в названии книги, а могут быть записаны и в специальном дополнительном поле. Таким образом, если пользователь знает название или автора книги, то он так же легко может найти книгу, как и при пользовании алфавитным каталогом, зато существенно расширяются возможности работы с систематическим каталогом. Обыкновенный систематический каталог, естественно, содержит лишь весьма ограниченное число рубрик, которые могут и не соответствовать потребностям конкретного исследования. Кроме того, практика показывает, что наполнение систематического каталога соответствующими карточками обычно далеко от идеала, и зачастую в систематическом каталоге не удается найти многих карточек, которые в алфавитном каталоге есть и притом определенно соответствуют выбранному разделу систематического каталога. Электронный каталог снимает обе проблемы.
Однако хороший электронный каталог должен отвечать некоторым
критериям.
Во-первых, это полнота каталога. Если каталог охватывает лишь 1% всей литературы, то ценность его сильно падает. Указанная проблема, к сожалению, пока характерна для российских библиотек – их электронные каталоги редко включают издания, вышедшие до середины 1990-х гг., и хотя работа по переводу всего каталога в электронный вид ведется, она далека от завершения. В ряде зарубежных библиотек эта работа закончена. Так, в Интернете размещен полный электронный каталог библиотеки Конгресса США, который содержит примерно 14 миллионов записей. Полнота хорошего каталога заключается еще и в том, чтобы не только книги, но и статьи из разных сборников описывались отдельными карточками, и это делается достаточно часто.
Во-вторых, электронный каталог тем лучше, чем больше ключевых слов указывается для каждой карточки. В наиболее разработанных каталогах имеются еще и дополнительные поля для того, чтобы обеспечить выход на другие карточки со сходной тематикой. Так, имя автора в каталожной карточке может сопровождаться гиперссылкой, указывающей на другие карточки, где тот же человек является автором. В электронном каталоге ИНИОН дополнительно предлагается еще возможность «эвристического поиска». Идея заключается в том, что пользователь, получив результаты своего запроса, отбирает интересные для себя карточки; из ключевых слов, относящихся к выбранным карточкам, автоматически формируется некоторое понятийное поле интересных для пользователя ключевых слов, по которым и проводится дальнейший поиск.
Для того, чтобы включить в реферат полезные библиографические карточки, их нужно скопировать из браузера через буфер обмена непосредственно в файл реферата. Как правило, библиографические карточки представлены в электронных каталогах в виде таблиц, так что и в реферате должны появиться карточки-таблицы.
В нескольких библиотеках, наряду с созданием электронного каталога текущих поступлений, был использован другой метод оцифровки каталога: все карточки были отсканированы, и полученные рисунки были размещены в Интернете (или расположены в базе данных) в том порядке, как они лежат в ящиках алфавитного или предметного каталога. Хотя эта работа тоже была довольно дорогостоящей, она не требовала такой квалификации, как создание полноценной базы данных, поэтому таким образом удалось быстро перевести полные каталоги в электронный вид и сделать их доступными через Интернет.
Отчетностью для студента при работе с такими электронными каталогами библиотек являются изображения каталожных карточек, вставленные в реферат. Вставить изображение с сайта в свой текст проще всего посредством копирования через буфер обмена – если щелкнуть правой клавишей мыши на рисунке, то появится контекстное меню, в котором можно выбрать пункт «Копировать», после чего легко вставить фрагмент из буфера обмена в текст реферата. Другой вариант – сначала сохранить изображение карточки на своем компьютере (см. пункт «Сохранить рисунок как» , а затем вставить этот рисунок в текст уже из хранящегося на компьютере файла («Вставка» | «Рисунок» | «Из файла»).
Рекомендуются электронные каталоги следующих библиотек:
• Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru);
• Российская национальная библиотека (http://www.nlr.ru);
•Государственная публичная историческая библиотека (http://www.shpl.ru);
• Библиотека ИНИОН РАН (http://www.inion.ru, раздел «Продукты и услуги»);
• Фундаментальная научная библиотека МГУ (http://nbmgu.ru);
• Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (http://www.libfl.ru);
• Библиотека Конгресса США (http://www.loc.gov);
Ограничиваться этим списком не обязательно; напротив, если студенту удастся разобраться с электронным каталогом любой другой библиотеки и найти в нем полезную литературу, то это будет лишь дополнительным достоинством работы. Особенно приветствуется самостоятельная работа с достаточно большими электронными каталогами крупных европейских или американских библиотек. Как и при поиске веб-страниц, студенты должны в этом разделе показать, как именно проводился поиск, какие были заданы вопросы и т.д. Формальный количественный критерий предполагает, что должны быть найдены не менее 10 каталожных карточек из трех, по крайней мере, библиотек.
Не считается ошибкой:
• если в тексте нет экранных форм найденных сайтов или каких-либо картинок (любые картинки, кроме каталожных карточек соответствующих библиотек, считаются необязательными, хотя они обычно улучшают впечатление от работы);
• если основной вывод сводится к тому, что Интернет не дает серьезной информации по вашей теме, и этот вывод обоснован;
• если использованы страницы на любом другом языке, помимо русского (с другой стороны, не штрафуется и использование только русскоязычных страниц) – наоборот, во многих темах привлечение зарубежных Интернет-ресурсов весьма желательно, потому что в Рунете тема может быть освещена недостаточно; также не играет роли формат использованных файлов – вопрос лишь в полезности представленного материала.
• если не приведено поясняющей информации по тем книгам, каталожные карточки которых представлены, при условии, что по их названиям понятно, что они имеют отношение к теме.
Интернет-реферат должен быть оформлен в виде файла в программе Word и отправлен преподавателю по электронной почте: bratolyubova@front.ru
.
ПРИМЕРЫ ХОРОШИХ ИНТЕРНЕТ-РЕФЕРАТОВ ПРОШЛЫХ ЛЕТ
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»
Исторический факультет.
Интернет-ресурсы по теме:
«Катехизис революционера» С. Г. Нечаева
Реферат по курсу "Информатика и математика"
Выполнил студент I курса
д/о, гр. 2
А.С. Кисляков.
Руководитель курса:
к.и.н., доц. Братолюбова М.В.
Ростов-на-Дону — 2012
Предисловие
В научной литературе, посвященной истории революционного движения XIX века, прочно укрепился термин «нечаевщина», связанный с именем одного из руководителей революционного движения в России в конце 60-х и начале 70-х годов XIX века – Сергея Геннадьевича Нечаева. С понятием «нечаевщина» отождествляется активная и жестокая пропаганда повсеместного и невероятного по своей силе народного восстания, имеющего цель тотального разрушения государства и сословного строя, восстания без правил и принципов, основными методами которого являются обман, предательство, насилие, безжалостность ко всем, кто стоит на его пути.
Вызвав немалый резонанс в среде современников и обратив на себя внимание большого числа исследователей, вся история «нечаевского дела» заняла при этом менее четырех лет, начиная с появления фигуры Нечаева в начале 1869 года и заканчивая судом над ним в январе 1873 года. Более того, судебный процесс в отношении остальных участников этого дела проходил уже летом 1871 года. Столь яркое, но кратковременное явление, возникшее, подобно вспышке, безусловно, привлекает к себе внимание. Интерес вызывает также то, что процесс над нечаевцами» был первым открытым судебным процессом в России. Именно по делу о «нечаевцах» дознание и следствие были впервые предприняты по новым либеральным судебным уставам 1864 года. В советской историографии устоялось мнение, согласно которому правительство устраивало суд над «нечаевцами» с видимым расчетом опорочить революционеров перед общественным мнением, обличая способы их действий, бросить тень как на русское, так и на международное революционное движение, от имени которого выступал Нечаев. Безусловно, заслуживает внимания процесс по делу революционеров, в ходе которого, как рассчитывали в правящих кругах, сам обвинительный материал должен был содействовать дискредитации их в глазах общества.
В данной работе ставится задача поиска Интернет-ресурсов, касающихся личности и антиправительственной деятельности Нечаева. Нас будет интересовать как сам основной источник (составленный Нечаевым «Катехизис революционера»), так и историография темы.
Был проведен поиск по трем поисковым системам: Google, Rambler и Aport; причем поиск велся по запросу «Катехизис революционера». Данного ключевого слова оказалось достаточно для обнаружения большого количества информации, доказательством чего может служить число обнаруженных ссылок: по первой поисковой системе – 948 ссылок, по второй – 453 сайта (2015 документов), по третьей – 262 сайта (543 документа).
Однако здесь следует учитывать тот факт, что большая часть найденных сайтов во всех трех поисковых системах представляет собой статьи из периодической печати. Вследствие того, что тема терроризма чрезвычайно актуальна в наши дни, журналисты часто упоминают «Катехизис» как практическое руководство к действию для смертников. Подобного рода статьи представляют мало интереса для нашего исследования, поскольку значительная их часть написана людьми, не занимающимися специально данной проблемой. И все же нами было обнаружено некоторое количество сайтов, которые могут оказать определенную помощь в раскрытии данной проблемы.
Раздел 1. Аналитический обзор 10 сайтов по теме
1. Одним из сайтов, на которых есть интересующая нас информация, является сайт под заголовком «Религия и СМИ» (http://www.religare.ru), где представлена статья доктора социологических наук В.Бачинина “Террор как форма политического демонизма. Взгляд из прошлого в настоящее” (http://www.religare.ru/library14669.htm). Автор делает попытку объяснить, почему работа Нечаева называется именно «Катехизис революционера», и видит в этом один из способов пропаганды. Он считает, что людям с нормальной психикой невозможно вершить страшные, кровавые дела террора без сознания собственной правоты, притом не частичной, не половинчатой, а абсолютной. Идеологи террора хотели бы построить подобную апологетику на религиозной основе. Но христианство не располагает такими аргументами. Поэтому они прибегли к обману, то есть это своеобразный способ «маскировки». Так, руководитель "Народной расправы" С.Г.Нечаев, будучи сыном священника и преподававший в ранней молодости Закон Божий, не случайно назвал кодекс своей организации "катехизисом": он полагал, что подобная поделка сможет в гораздо большей степени рассчитывать на успешный агитационно-пропагандистский эффект, чем какая-либо иная форма изложения того же самого содержания.
2. На сайте Интернет-журнала Сретенского монастыря (ПРАВОСЛАВИЕ.RU) http://www.pravoslavie.ru/jurnal, по адресу http://pravoslavie.ru/jurnal/ideas/5kolonna.htm выложена статья философа, публициста и религиозного деятеля (закончившего философский факультет МГУ) В. Аксючица «Пятая колонна империи: XIX век». В данном случае «Пятая колонна» – образное именование тех социальных групп, которые в силу исторически сложившейся прозападной ориентации сознательно или неосознанно разрушали традиционный уклад и духовные ценности российской цивилизации. К этим социальным группам автор относит и Нечаева, и созданную им организацию «Народная расправа».
3. Поскольку прототипом Верховенского в романе «Бесы» послужил именно Нечаев, то эти два персонажа часто упоминаются вместе. Например, на сайте «Независимой газеты» ttp://exlibris.ng.ru (Независимая Газета © 1999-2000, разработка: НЕГА-Сеть – ФЭП © 2000) по адресу http://exlibris.ng.ru/subject/2002-08-01/1_star.html выложена статья С.Земляного "Двойная звезда" российской провокации: Нечаев и Достоевский в имперском интерьере». Статья посвящена политическим провокациям, которые в России в силу специфики ее исторического развития приобрели некоторые уникальные характеристики, в отличие от Европы. С.Земляной в своей статье сравнивает Нечаева как человека действия и Достоевского, отразившего эти действия в своем романе «Бесы».
4. Эта же тема находит развитие и на сайте под названием «Русский Журнал» http://www.russ.ru (© Русский Журнал, 1997-2005). По адресу http://www.russ.ru/krug/02istoch-pr.html выложена статья И.Овчинникова «Нигилизм в оценке Достоевского: источники». Роман «Бесы» автор статьи считает произведением, где наиболее полно была выражена концепция нигилизма. Исходно роман замышлялся как политический памфлет, в основу сюжета которого легло «нечаевское дело». Однако вскоре политический аспект отошел на второй план, уступив место нравственному.
5. Особо следует выделить сайт исторического факультета Московского Государственного Университета им. М.В.Ломоносова http://www.hist.msu.ru, в электронной библиотеке которого приведен необходимый нам источник – собственно «Катехизис революционера» (http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/nechaev.htm), выверенный по изданию:
«Революционный радикализм в России: XIX век. Документальная публикация». (Под ред.: Е.Л.Рудницкой. М.: Археографический центр, 1997). Это один из немногих сайтов, в надежности приведенных материалов которого можно быть твердо уверенным.
6. На сайте «Хронос – всемирная история в Интернете» http://hronos.km.ru по адресу http://hronos.km.ru/biograf/nechaev.html выложена биография Нечаева, взятая из энциклопедии Кирилла и Мефодия.
7. Еще больший интерес для нашей темы представляет сайт «VIVOS VOCO – ЗОВУ ЖИВЫХ»: http://vivovoco.rsl.ru. Здесь выложен текст книги Н.М.Пирумовой «Бакунин или Нечаев»
http://vivovoco.rsl.ru/VV/BOOKS/BAKUNIN/CHAPT08.HTM. Глава VIII посвящена этим двум известным революционерам. Большое внимание автор уделяет личности Нечаева, приводит воспоминания о нем друзей и соратников, в частности В.Засулич, В.Орлова, А.И.Успенской. Все они отзываются о Нечаеве как о смелом и весьма деспотичном молодом человеке с железной волей и непреклонной верой в свою правоту.
8. На сайте политического еженедельника «Левая Россия» http://left.ru/index.phtm выложена статья студента факультета социальных наук РГПУ им. Герцена под названием «Революционные культы. Культ революционной личности» (http://www.left.ru/2003/18/danilov_pub94.html).
Нечаеву и его «Катехизису» посвящен отдельный раздел, где автор пытается понять, что же оттолкнуло от Нечаева общество. По мнению автора, Нечаев сказал то, что другие лишь подразумевали. Он довел психологию революционера до своего логического завершения. Первый же пункт «Катехизиса» начинается со слов: «Революционер – человек обреченный». Автор считает, что этой фразой Нечаев разоблачил всю ту романтическую ложь, которую плетут идеологи революций для привлечения новых членов. Эта фраза повторяется и в пятом пункте «Катехизиса», где Нечаев пишет о том, что «он (революционер) должен быть готов к смерти» и «должен приучить себя выдерживать пытки». По мнению автора статьи, Нечаев будто желает, чтобы эта мысль отложилась в головах каждого, кто прочтет его «Катехизис».
9. На сайте Института философии РАН http://www.philosophy.ru выложена антология «Интеллигенция – власть – народ: русские источники современной социальной философии». Антология представляет собой комментированное издание статей русских философов и публицистов, объединенное общей для русской философии темой – "Интеллигенция – Власть – Народ". Сквозная проблема публикуемых работ – исторические судьбы и роль интеллигенции как выразительницы русского самосознания. Большая часть представленных авторов были участниками известного сборника "Вехи" и развернувшейся после его выхода дискуссии о смысле духовного творчества и истоках религиозного сознания, о личностных основаниях человеческой свободы, об отношении интеллигенции к государству и революции. Для нас представляет интерес статья Ф.А.Степуна «Пролетарская революция и революционный орден русской интеллигенции» (http://www.philosophy.ru/iphras/library/intel/step.html), где Нечаев рассматривается как один из предшественников Ленина.
10. На сайте http://dl8lb.boom.ru под заголовком «Этого не было в СЕТИ» выложена ссылка на книгу «Корень революции – нигилизм: человек против Бога» отца Серафима Платинского (Евгения Роуза) http://dl8lb.boom.ru/S.Rous_nigilizm.htm. Автор анализирует так называемые четыре ступени нигилистической диалектики: либерализм, реализм, витализм и нигилизм разрушения. Нечаев является представителем последней ступени. Поскольку автор – человек религиозный, то, характеризуя развитие нигилистической болезни, он пользуется аллегорией Св. Иоанна Кронштадтского, который уподоблял душу человека глазу, пораженному грехом и не способному видеть духовное солнце. Таким образом, первая ступень нигилизма, а именно либерализм, происходит, по мнению автора книги, от того, что больной глаз ошибочно принимается за здоровый, а та нечеткая картина, которую дает ослабленное зрение, за истинное видение мира; от помощи же врача духовного, то есть Церкви, либерализм отказывается, так как "здоровому" она не нужна. На второй ступени, – реализм, – болезнь, которую не лечат, начинает развиваться, видение сужается, дальние предметы, и прежде воспринимавшиеся "естественным" ослабленным зрением весьма туманно, становятся полностью невидимыми. Только ближние предметы видны более или менее четко, и больному начинает казаться, что остальных предметов просто не существует. На третьей ступени, – витализм, – инфекция приводит к воспалению; теперь даже близкие предметы видны слабо и искажены, начинаются галлюцинации. На четвертой ступени, – нигилизм разрушения, – наступает полная слепота, болезнь распространяется на весь организм, следует агония, затем конвульсии и смерть.
В целом по содержанию сайтов можно подвести итог о том, что популярность Нечаева в среде революционеров, анархистов, коммунистов чрезвычайно велика, что отразилось на огромном количестве информации, посвященной данной теме.
Раздел 2. Аналитический обзор результатов информационного поиска в электронных каталогах трех библиотек
Нами был проведен поиск книг по электронным каталогам трех библиотек: ИНИОН РАН, библиотеки Конгресса США и Научной библиотеки МГУ. В целом можно отметить тот факт, что во всех трех библиотеках представлен достаточно большой список книг, которые необходимы для изучения нашей темы. Единственным негативным фактом является то, что
большая их часть была выпущена в 90-е годы XX века, что существенно осложняет изучение историографии.
1. http://www.inion.ru/ – библиотека ИНИОН РАН. Поиск по ключевому слову «катехизис революционера»
1.
Хранение: ФБ, 1a, 10, 17, 18, 28
Итак, представленные выше электронные карточки являются ярким свидетельством того, что большая часть книг, представленных в электронных каталогах трех библиотек, были выпущены в последнее десятилетие XX века.
Заключение
Таким образом, как мы убедились, Интернет-ресурсы могут служить ценным подспорьем для наших исследований. В большинстве известных поисковых систем не так трудно найти литературу по интересующей нас теме, также как и сам источник. И все же следует быть предельно аккуратным при отборе информации, поскольку большинство сайтов носят научно-
популярный или любительский характер, а следовательно, информация, представленная на них, нуждается в тщательной проверке. Что же касается библиографических ресурсов, то работать с ними вполне приятно и удобно.