Перечень теоретических вопросов, выносимых на государственный экзамен
Направление 37.03.01 Психология (б)
Уч.г.
Перечень теоретических вопросов, выносимых на государственный экзамен
1. Общая характеристика психологии как науки. Основные этапы развития представления о предмете психологии.
2. Личность как предмет психологического исследования. Свойства, структура и типология личности.
3. Возникновение и развитие психики и сознания в процессе эволюции. Классификация психических явлений и процессов.
4. Сознание как психический процесс. Определение, функции, характеристики сознания. Структурный анализ сознания.
5. Сознание и бессознательное. Психологическая защита.
6. Общее представление об ощущениях и восприятии. Теории восприятия. Свойства и виды восприятия.
7. Общее представление о памяти. Процессы и виды памяти. Теории и механизмы памяти.
8. Общее представление о внимании. Свойства и виды внимания. Внимание и деятельность.
9. Основные направления развития представлений об эмоциях. Виды эмоциональных явлений. Эмоциональные процессы и состояния.
10. Мышление как познавательный процесс. Теории мышления. Компоненты, виды мышления. Мышление и интеллект.
11. Воля и волевые процессы. Признаки волевых явлений. Воля как высший уровень регуляции.
12. Речь. Виды и функции речи. Взаимосвязь речи и мышления.
13. Общее представление о воображении. Виды и функции воображения. Фантазия и ее виды. Репродуктивное и творческое воображение.
14. Понятие социализации личности. Механизмы социализации. Факторы и этапы социализации личности.
15. Психодиагностика: принципы, сфера применения, классификация методик
16. Понятие темперамента, характеристика типов темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
17. Характер как подструктура личности. Черты, структура и свойства характера.
18. Способности. Взаимосвязь биологического и социального в структуре способностей. Задатки и способности. Одаренность и талант.
19. Я–концепция личности. Структура, свойства, особенности.
20. Мотивация, ее механизмы, формирование и функционирование. Потребности, мотивы, личностные ценности и ценностные ориентации, интересы, стремления.
21. Деятельность, ее генезис, структура, динамика и регуляция. Виды деятельности.
22. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Методология экспериментального психологического исследования. Классификация исследовательских методов в психологии.
23. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Обзор зарубежных и отечественных периодизаций психического развития.
24. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Проблема психологической готовности к школьному обучению.
25. Психологическая характеристика переходных возрастов: подростковый и юношеский периоды.
26. Психология зрелых возрастов: ранняя и средняя взрослость.
27. Психология старения и старости
28. Психология профессионального самоопределения; профессионально-важные качества личности, общие и специальные способности.
29. Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность.
30. Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер.
31. Исследование проблемы индивидуальности в отечественной психологии (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, В.С.Мерлин, Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын, В.М.Русалов).
32. Психогенетика и психология индивидуальных различий. Половой диморфизм.
33. Основные положения и уровни развития личности. Личностный рост и личностное развитие: сходство и различие понятий, критерии.
34. Понятие ситуации как детерминанты поведения. Структурный и содержательный анализ ситуации. Значение понятия ситуации для психологии. Классификация отдельных видов социальных ситуаций. Единица анализа ситуаций. Основные типы ситуаций.
35. Жизненный путь человека как история развития личности и индивидуальности.
36. Жизнестойкость, устойчивость и ситуативная обусловленность поведения. Когнитивные стили и когнитивный контроль.
37. Основные теории и модели в психологии стресса. Классическая концепция стресса Г. Селье и ее развитие.
38. Классификации стресса и стрессоров. Особенности психологического стресса. Поведенческие, интеллектуальные, физиологические и эмоциональные признаки стресса.
39. Сущность брака и семьи. Функции семьи. Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития.
40. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, супружеские конфликты.
41. Детско-родительские отношения. Воспитание ребенка в семье. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.
42. Психоаналитическое направление зарубежной психологии (З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, К.Г. Юнг).
43. Бихевиоральное и когнитивное направления зарубежной психологии (Дж. Уотсон, Б. Скиннер, Дж. Роттер, А. Бандура).
44. Гуманистическое направление зарубежной психологии (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Э. Фромм).
45. Межполушарная асимметрия психических функций.
46. Структурные компоненты психологического консультирования. Этапы и фазы консультирования.
47. Здоровье как системное понятие. Уровни и аспекты здоровья человека. Классификация факторов, влияющих на здоровье индивида
48. Индивидуальное и общественное здоровье. Их количественные и качественные критерии. Психологическое здоровье личности
49. Невербальная коммуникация. Основные отличия вербальной и невербальной коммуникаций. Значение невербальной коммуникации в профессиональном психологическом взаимодействии.
50. Понятие отношения в психологии. Межличностные отношения, их структура и виды. Динамика, механизм регулирования отношений и условия их развития.
51. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Каузальная атрибуция как перцептивный механизм. Ошибки атрибуции.
52. Психологические процессы переработки информации. Информационные технологии и их влияние на сознание, и личность человека. Человек в системах искусственного интеллекта.
53. Норма и патология личности. Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при органических поражениях головного мозга.
54. Нарушения мнемических процессов при разных видах патологии человека.
55. Нарушения мышления при разных видах патологии человека.
56. Нарушения сознания и самосознания при патологиях человека.
57. Военные, судебные, трудовые экспертизы.
58. Измерение в психологии; типы шкал; представление данных; описательная статистика.
59. Методы математического моделирования; модели индивидуального и группового поведения.
60. Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов.
61. Структурные и динамические характеристики малой группы. Основные этапы и механизмы развития группы. Проблема взаимоотношения личности и группы.