Показатели нервно-психического развития детей 2 и 3 года жизни

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ ДВИЖЕНИЯ ОБЩИЕ РЕЧЬ ПОНИМАЕМАЯ РЕЧЬ АКТИВНАЯ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
1 год 3 месяца 1) Ориентируется в предметах контрастной величины (большой, маленький). Вкладывает малый куб или стаканчик в большой и обратно. 2) Ориентируется в пред-метах контрастной формы; выбирает один из двух по образцу и слову (кубик, шарик) («Дай такой же»). 3) Собирает матрешку из 2-х частей. 4) Строит башню из 3-х кубиков. 5) Переворачивает 2-3 стр. одновременно. Развивается игра: 1) воспроизводит отдельные игровые действия: кормит куклу, собирает пирамидку из 3-4 колец без учета последовательности и др.   2) Строит из кубиков и кирпичиков «машину, дорожку, башню».   3) Рисует «каракули» карандашом.       1) Ходит длительно, меняя положение: пятится, поворачивается, приседает, наклоняется.   2) Ходьба по лестнице приставным шагом с опорой.   3) Подпрыгивает при поддержке за обе руки.   4) Залезает на предмет высотой 15-20 см и слезает с него. 5) Бросает мяч обеими руками.   1) Понимает названия окружающих предметов и игрушек: · находит и дает 3-4 игрушки, · дает предметы обуви и одежды. 3) Понимает и выполняет простые инструкции по слову: «покорми куклу», «положи спать в кроватку» 4) По слову ориентируется в группе: «Где твоя кроват-ка? Возьми свой горшок» 5) Узнает знакомые предметы и игрушки на картинках (3 картинки).   1) Разнообразно лепечет, подражает новым слогам.     2) Пользуется облегченными «словами – действиями» в процессе активной деятельности (« дай, бух, на, иди…»)       1) Самостоятельно ест густую пищу ложкой.   2) Часть пищи может съесть с помощью взрослого.   3) Еще проявляет неаккуратность в еде.
1 год 6 месяцев 1) Ориентируется в 4-х контрастных формах: подбирает их по предлагаемому образцу и слову («Дай такой же») (кубик, кирпичик, шарик, призма – «крыша»). 2) Подбирает предметы нужной формы и величины («большой кубик, маленький кирпичик,…). 1) Воспроизводит ряд игровых действий,часто наблюдаемых в жизни: причесывает куклу, умывает ее, вытирает нос,.. 2) Строит из кубиков и кирпичиков «забор».   3) Собирает пирамидку из 2-х колец в определенной последовательности. Движения становятся более координированными: 1) перешагивает через палку (брусок), лежащий на полу, приставнымшагом (по показу); 2) бегает семенящим, мелким шагом, неритмично; 3) сидит на корточках. 1) Обобщает предметы: находит 2 одинаковых по значению, но разных по цвету или величине предмета: «Где собачка, где еще собачка?» 2) Узнает «картинки в действии» - собака ест, кукла спит,… (2 картинки). 3) Показывает одну из частей тела.   1) Начинает заменять звукоподражательные слова на общеупотреби-тельные («ляля» - кукла).   2) Использует в речи однословную фразу:   «Дай» + жест рукой     1) Самостоятельно ест густую пищу ложкой.   2) Съедает ¾ жидкой пищи (суп) из глубокой тарелки, держа ложку рукой сверху (в кулачке).
1 год 9 месяцев   1) Ориентируется в 3-х контрастных по величинепредметах(кубах): 10 см, 7 см, 4 см.   2) Собирает кубы, соответственно их величине (вкладывает). 3) Собирает матрешку из 3-х частей. 1) Воспроизводит по показу несложные «постройки –перекрытия» из строительного материа-ла (ворота, скамейка); учится обыгрывать их вместе со взрослым. 2) Собирает пирамидку из 3-х колец в определенной последовательности. 3) Рисует прямые линии. 1) Ходит по скамье без помощи взрослого (поднимается и спускается при помощи взрослого). Ширина скамьи: 15-20 см, Высота: 15-20 см 2) Выполняет толчок или удар ногой по мячу. 3) Подпрыгивает на месте без помощи взрослого.   1) Показывает знакомые предметы на сюжетных картинках. 2) Отвечает на вопросы при рассматривании сюжетных картинок (ребенок может ответить одним словом). 3) Показывает три части тела.   1) Обозначает свои действия словами («спи, иди, упал»).   2) Связывает слова в двухсловную фразу:   «Дай ку» - дай куклу. Умеет частично раздеваться - с небольшой помощью взрослого: · снимает ботинки (развязанные), · туфли (расстегнутые), · носки, колготки.
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ ДВИЖЕНИЯ ОБЩИЕ РЕЧЬ ПОНИМАЕМАЯ РЕЧЬ АКТИВНАЯ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
2 года   1) По предлагаемому образцу и слову находит предметы 3-х цветов   (красный, синий, зеленый).     2) Строит башню из 6-7 кубиков.   3) Переворачивает страницы в книге одну за другой.     1) Воспроизводит в игре логически связанные, последовательные действия: куклу сажает в ванночку, трет губкой, моет, вытирает.   2) Собирает пирамидку из 4-5 колец в определенной последовательности.       1) По показу перешагивает через препятствия чередующимся шагом (3-4 брусочка на расстоя-нии 20 см)   2) Лазание по стремянке приставным шагом.   3) Бег без координации «рука-нога».   1) Понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции: «Покажи, кто сидит, кто спит?» 2) Понимает короткий рассказ о событиях, знакомых ребенку из личного опыта. Отвечает на вопросы взрослого словом или коротким предложением. 3) Показывает 5 частей тела. 4) Выполняет 2-х этапную инструкцию.   1) При общении со взрослым пользуется 2-3х словными предложениями.   2) Вводит в речь: · прилагательные, · местоимения (я, ты, мы, он), · наречия (там, туда).     1) Умеет частично одеваться с небольшой помощью взрослого   (шапку, ботинки, носки).   2) Моет и вытирает руки.
2 года 6 месяцев       1) По предлагаемому образцу находит предметы 4 цветов (красный, синий, зеленый, желтый).   2) Подбирает по образцу геометрические фигуры: шарик, кубик, кирпичик, призма, цилиндр, конус («Дай такой же»).   3) Собирает матрешку из 4-5-ти частей. 1) Игра носитсюжетный характер: ребенок само-стоятельно и последо-вательно выполняет 2-3 связанных между собой игровых действия: куклу кормит, укладывает спать, гуляет. 2) Строит из кубиков «кроватку, стол, стул». 3) Собирает пирамидку из 6-8 колец в определенной последовательности. 4) Рисует закругленные линии («солнышко»).   1) Чередующимся шагом перешагивает через несколько препятствий, лежащих на полу (3 палки или кубика - на расстоянии 20 см) 2) Стоит на одной ноге с поддержкой около 8 сек.   3) Совершенствуется бег.   4) Бросает мяч одной рукой (не большой).   1) Понимает значения предлогов в привычной конкретной ситуации («Положи на стул»).   2) Начинает понимать прочитанные сказки с опорой на картинку.   1) Строит предложения из 3-х и более слов.   2) Появляются вопросы «Где? Куда?»   3) Использует в речи предлоги (в, на, у, с).   4) Использует в речи местоимения «мой, моя, мои, мое».   1) Самостоятельно одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки.   2) Открывает и закрывает кран.   3) Знает, когда пользоваться туалетом.
3 года   1) Называет 4 основных цвета: красный, синий, зеленый, желтый.   2) Строит башню из 9 кубиков.   3) Складывает разрезную картинку из 2-3-х частей.   4) Складывает матрешку из 6-ти частей.   5) Складывает фигуры из геометрической мозаики. 1) Возникновениероле-вой игры и начальных навыков ролевого поведе-ния: ребенок выбирает сюжет игры и исполняет роль, которую сопровож-дает словом. 2) Собирает пирамидку из 8-12 колец в определен-ной последовательности. 3) Строит постройки и обыгрывает их («дом, гараж»). 4) Держит карандаш тремя пальцами («рисование по замыслу»).   1) Переступает через препятствия высотой 10-15 см чередующимсяшагом (кубики). 2) Шагает вверх и вниз по лестнице приставным и чередующимся шагом с поддержкой и без нее. 3) Ловит мяч обеими руками. 4) Бег с координацией «рука-нога». 5) Лазание по вертикальной лестнице переменным шагом.   1) Понимает сложноподчиненные предложения, значения предлогов вне конкретной ситуации.   2) Понимает прочитанные сказки без опоры на картинку.   1) Употребляет в речи сложные предложения.   2) Использует вопросительные слова «Почему? Когда? Зачем?»   3) Рассказывает наизусть стихи, потешки, песенки из 2-4-х строк с опорой на картинки.   4) Договаривает слова и словосочетания в стихах, чистоговорках.   1) Одевается самостоятельно.   2) С небольшой помощью взрослого застегивает пуговицы и завязывает шнурки.   3) Причесывается.