специальность «Начальное образование. Социальная педагогика» озо
Вопросы к государственному экзамену по теории и практике обучения и воспитания
специальность «Начальное образование. Социальная педагогика» озо
1. Педагогика как наука, ее объект и предмет исследования. Цели и задачи педагогики.
2. Методы научно-педагогических исследований, используемые в педагогике.
3. Цели и задачи воспитания в современной школе.
4. Система образования Республики Беларусь, принципы ее построения.
5. Профессия учитель, ее особенности и высокое предназначение в обществе.
6. Составные части педагогического мастерства учителя. Пути овладения педагогическим мастерством.
7. Сущность процесса обучения.
8. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции процесса обучения.
9. Основные этапы овладения знаниями.
10. Понятие о педагогических принципах обучения. Воспитывающий характер обучения.
11. Принцип систематичности и последовательности, научности и доступности обучения.
12. Принцип наглядности обучения.
13. Принцип сознательности и активности обучения школьников.
14. Принцип прочности усвоения знаний, навыков и умений школьниками.
15. Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
16. Содержание школьного образования и его совершенствование в современных условиях. Учебный план и учебные программы.
17. Методы обучения и их классификация.
18. Характеристика наглядных методов обучения. Общие требования к их примененнию.
19. Характеристика словесных методов обучения. Общие требования к их примененнию.
20. Характеристика практических методов обучения. Общие требования к их примененнию.
21. Проблемное обучение. Создание проблемных ситуаций в процессе обучения.
22. Технические средства обучения: педагогические основы их использования.
23. Педагогические формы организации учебной работы. Формы организации учебной работы в современной школе.
24. Урок – основная форма организации учебной работы в современной школе. Требования к современному уроку.
25. Педагогические особенности построения учебного процесса на уроке. Типология уроков и их структура.
26. Поурочное планирование содержания учебного материала. Подготовка учителя к уроку.
27. Значение, виды, организация и проведение учебных экскурсий.
28. Домашняя работа учащихся и руководство ею со стороны учителя.
29. Образовательное и воспитательное значение проверки и оценки знаний учащихся. Основные методы проверки и оценки знаний, навыков и умений школьников.
30. Сущность процесса воспитания.
31. Принципы воспитания. Принцип целенаправленности.
32. Принцип связи воспитания с жизнью, трудом, практикой общественного развития.
33. Принцип воспитания личности в коллективе.
34. Принцип единства требований и уважения к личности воспитанника.
35. Принцип соответствия воспитания возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
36. Значение, цели и задачи, содержание внеурочной работы воспитанников.
37. Содержание воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь.
38. Методы воспитания и их классификация.
39. Методы формирования общественного сознания учащихся. Общие требования к их применению.
40. Методы формирования опыта, навыков и привычек общественного поведения. Общие требования к их применению.
41. Игра, ее виды и значение. Условия ее эффективного применения в воспитании.
42. Педагогические условия эффективности режима дня воспитанников.
43. Общественные поручения, их виды и условия повышения воспитательной эффективности.
44. Методы стимулирования положительного поведения учащихся. Общие требования к их применению.
45. Общие понятия о детском коллективе, его признаки.
46. Этапы формирования коллектива учащихся.
47. Умственное воспитание учащихся.
48. Формирование основ научного мировоззрения у младших школьников.
49. Нравственное воспитание учащихся.
50. Патриотическое воспитание учащихся.
51. Интернациональное воспитание учащихся.
52. Экологическое воспитание учащихся.
53. Правовое воспитание школьников.
54. Трудовое воспитание учащихся. Профессиональная ориентация воспитанников.
55. Эстетическое воспитание учащихся.
56. Физическое воспитание школьников.
57. Роль детских и юношеских организаций в воспитании школьников.
58. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся.
59. Формы связи школы и семьи.
60. Внешкольные учреждения и основные направления их деятельности. Совместная работа школы и внешкольных учреждений в воспитании младших школьников.