Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | |
| в том числе: | |
| лабораторные работы (если предусмотрено) | |
| практические занятия (если предусмотрено) | |
| контрольные работы (если предусмотрено) | |
| Курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | |
| Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающегося (всего) | |
| в том числе: | |
| индивидуальное проектное задание (если предусмотрено) | |
| самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) | |
| тематика внеаудиторной самостоятельной работы - реферат (если предусмотрено) - доклад (если предусмотрено) | |
| Промежуточная аттестация в форме…. Итоговая аттестация в форме в этой строке часы не указываются |
4. Определение содержания дисциплины или модуля и заполнение данных в виде таблицы «Тематический план и содержание» (по примеру таблицы 3).При этой работе можно руководствоваться примерной документацией и данными о минимальных требованиях к знаниям и умениям для данной дисциплины из ФГОС и сгруппировать их в разделы.
При определении количества часов, планируемых на лабораторные и практические работы, следует помнить, что их рекомендуемый объем должен достигать 50% и более от общего объема обязательной учебной нагрузки обучающегося.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
Следует помнить, что продуктивный уровень освоения материала обеспечивается, в основном, работой на практике. При работе с данной таблицей необходимо помнить, что по каждой теме сначала указываются все входящие в нее дидактические единицы и уровень их освоения на конец изучения профессионального модуля, а затем указывается тематика лабораторных и(или) практических занятий, выполняемых при изучении данной темы. В рабочих программах профессионального модуля можно также указать тематику иных форм организации деятельности обучающихся – лекций, уроков, экскурсий, контрольных занятий и т.п., добавив соответствующие строки.
Таблица 3
Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Основы материаловедения»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы обучающегося. (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения |
| Раздел 1. Строение и свойства металлов | |||
| Темы раздела | Содержание учебного материала | ||
| 1. | Кристаллическое строение металлов | ||
| 2. | Методы изучения строения металлов | ||
| 3. | Свойства металлов | ||
| Практическое занятие | |||
| 1. | Механические и технологические свойства металлов | ||
| Лабораторные работы | |||
| 1. | Механические испытания образцов материалов | ||
| Раздел 2. Железоуглеродистые сплавы | |||
| Темы раздела | Содержание учебного материала | ||
| 1. | Основные сведения о сплавах | ||
| 2. | Чугун. Производство чугуна. Виды. Назначение. | ||
| 3. | Сталь. Производство стали. Классификация. Назначение. | ||
| 4. | Инструментальные стали | ||
| Практические занятия | |||
| 1. | Классификация сталей. Марки. Назначение | ||
| 2. | Классификация чугунов. Марки. Назначение | ||
| 3. | Расшифровка марок сталей и чугунов | ||
| 4. | Определение свойств материалов по справочнику |
5. Разработка раздела 5 программы дисциплины или модуля. Определить и описать требования к способам контроля каждой темы модуля (дисциплины).
Основная задача - корректно сформулировать показатели оценки результатов. Оценивание компетенций подразумевает констатацию готовности обучающихся применять знания и умения, осуществлять на рабочем месте действия, которые ведут к получению заданного результата (продукта) деятельности.
Для формулировки показателей освоения умений можно использовать слова: расчет, разработка, вычисление, построение, показ, решение, подготовка, поиск и выбор и т.п. Показатели усвоения знаний могут быть сформулированы через описание действий, отражающих работу с информацией, выполнение различных мыслительных операций: воспроизведение, понимание, анализ, сравнение, оценка и др. Заполнить таблицу по примеру таблицы 4.
Таблица 4