С помощью значка дети записываю слова).
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие. Обучение грамоте
Тема: «Страна Знаний»
( подготовительная группа «Б»)
Воспитатель:
Бобурова.Е.А.
1.кв. категория
г. Воркута
2016 год
Цель: закрепление и обобщение полученных детьми знаний и умений.
Задачи:
Обучающие:
· Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков;
· Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков;
· Закреплять знания детей о звуках и буквах,
· Умение делить слова на слоги,
· Учить определять и называть количество слогов в словах,
· Закрепить умение определять местоположения звука в слове;
· Упражнять в звуковом анализе слов;
Развивающие:
· Закрепить понятие, что такое предложение;
· Составлять предложения с помощью схемы;
· Развивать фонематический слух и внимание;
Воспитательные:Воспитывать любовь к родному языку.
Верхняя часть не вся.
Задачи не все вписала, можешь добавить.
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель обращает внимание на гостей.
Воспитатель:Прежде чем начать занятие, я хочу вам кое-что рассказать. Сегодня на адрес нашего детского сада пришло необычное письмо от Королевы, которая живет в Стране Знаний (читаю письмо на экране).
(слайд № 1). Ну что, отправимся сегодня в гости в Страну Знаний?
Дети: Да, согласны.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло)
Это тепло добрых рук и добрых сердец. Мы предлагаем свое тепло, свои ладошки друзьям и говорим:
Утро настает,
Солнышко встает.
Мы собираемся,
В добрый путь отправляемся.
Друг на друга поглядим,
Про себя проговорим:
“Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?’’
(Дети поочередно называют друг друга ласковыми словами)
Воспитатель: Мы сейчас с вами назвали имена ласковыми словами.
А скажите, из чего состоят слова?
Дети: Слова состоят из звуков и букв.
Воспитатель:Какие бывают звуки?
Дети: Звуки бывают гласные и согласные.
Воспитатель. Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Дети: Гласные при произношении тянутся, распевать их можно громко и долго, переходя от одного к другому. Все вместе: Ааааааа! Ооооооо! Аааауууу! Эээээииииии! а согласные произносятся коротко.
Воспитатель: Каким цветом обозначаем гласные и согласные звуки?
Дети: Гласные – красным, согласные синим и зеленым.
Воспитатель: Почему согласные звуки обозначаем синим и зеленым цветом?
Дети: Согласные звуки бывают твердые и мягкие.
Воспитатель: Назовите согласные, которые всегда только мягкие.
Дети: Ч, Й, Щ всегда только мягкие звуки.
Воспитатель: Назовите согласные, которые всегда только твердые
Дети: Ж, Ш, Ц
Воспитатель: Какие еще бывают звуки?
Дети: Звонкие и глухие.
Воспитатель: А чем звук отличается от буквы?
Дети: Звуки произносим, а буквы пишем, рисуем, видим, трогаем.
Воспитатель: Королева приготовила для вас первое задание «Найди спрятанное слово». Среди буквенного текста вставлены слова, которые помогу нам пойти в Страну Знаний. Вам надо найти и подчеркнуть их.
(бщулестмдороганарнестранаукасзнания) (Слайд №2)
Воспитатель: Дорога в Страну Знаний будет проходить через лес. Мы с вами знаем, что слова состоят их слогов, слова бывают.
Дети: Короткие и длинные,
Воспитатель: Как узнать, какое их этих слов короткое, а какое длинное?
Дети: С помощью хлопка. (С помощь хлопка дети определяют, какое это слово). Слово лес имеет один слог, оно короткое. Слово дорога имеет три слога, оно длинное. (Слайд №3)
Воспитатель: С помощью значка запишите эти два слова у себя на бумаге.
С помощью значка дети записываю слова).
Воспитатель:Дорога в Страну Знаний проходит через лес, а в лесу живет много животных. Чтобы нам пройти через лес, необходимо расселить животных по своим домикам. В первом домике живет животное с одним слогом, во втором живет животное, которое имеет два слога, в третьем домике живет животное, которое имеет три слога. (Дети выполняют задание) (Слайд № 4)
Воспитатель:Молодцы, ребятки, всех животных правильно рассадили по своим домикам, и мы можем двигаться дальше. (Слайд № 5). Смотрите, ребята, мы попали на тропинку «Заблудившихся букв» (Слайд №6).Мне кажется, здесь произошла беда: буквы в словах заблудились и не могут найти свое место. Давайте поможем им (Дети составляют слова: гриб, ромашка, мухомор, трава) (Слайд №7).
Воспитатель: Давайте все вместе еще раз произнесем слова: гриб, ромашка, мухомор. А теперь послушайте, как я произнесу эти слова: гррриб, ррромашка, мухоморрр. Какой звук я выделила?
Дети: Звук Р.
Воспитатель:Предлагаю определить позицию звука Р в словах и записать в схеме (Дети закрашивают нужный квадратик)
Воспитатель: Но у нас осталось слово трава.С помощью фишек выложите слово. Сколько в слове слогов? Два. Как узнали?
Дети: Хлопнули два раза.
Воспитатель: Мы знаем, сколько в слове гласных, столько и слогов. Первый и второй звук, какой?
Дети: Согласный. Третий гласный, четвертый согласный и последний тоже гласный.
Воспитатель: А согласные звуки в этом слове звучат мягко или твердо.
Дети: Согласные звуки в этом слове твердые.
(Физминутка)
Воспитатель:Отправляемся дальше. На нашем пути препятствие. Предлагаю детям разгадать ребусы (Слайд № 8) (Ребусы с животными)
Воспитатель: Мы пришли в СТРАНУ ЗНАНИЙ. А что это за страна, вы узнаете, если отгадаете слово, которое спряталось в этих картинках.
Слайд № 9).Рассмотрите и назовите картинки (Шишка, Колокольчик, оса, лось, арбуз?). Назовите первый звук в каждом слове. Составьте из звуков слово. Дети называют первый звук в каждом слове и составляют слово ШКОЛА.
Воспитатель: Правильно – это слово ШКОЛА (Слайд № 10). У вас на столах лежат картинки. Выполните задание самостоятельно, и вы узнаете, какие предметы необходимо взять с собой в школу. (Дети самостоятельно выполняют задание).
Воспитатель:Давайте прочитаем слова, которые у вас получились: ранец, книга, буквы, ручка, кеды, форма.
У вас на столе лежат схемы. Что это за схемы?
Дети: С помощью этих схем можно составить предложение.
Воспитатель: Из чего состоит предложение?
Дети: Предложение состоит из слов.
Воспитатель: А может предложение состоять из одного слова?
Дети: Да
Воспитатель: Как пишется начало предложения?
Дети: Начало предложения пишется с большой буквы.
Воспитатель: Какой знак ставят в конце предложения?
Дети: В конце предложения ставят точку, восклицательный знак или вопросительный знак.
Воспитатель:Составьте предложение со словом «книга» (На отдельном столе будут лежать книги, дети выберут одну из книг и составят с помощью схемы предложение). Каждый проговаривает свое предложение. Проговаривают с разной интонацией. В конце предложения ставят . ! ? знак.