для студентов факультета непрерывного образования РГУП, обучающихся по программе СПО

Заведующий кафедрой философии

и социально-гуманитарных дисциплин

Российской академии правосудия

 

А.Ф. Щеглов

 

Протокол заседания кафедры

№ __ от 8 ноября 2016 г.

ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛОГИКА»

для студентов факультета непрерывного образования РГУП, обучающихся по программе СПО

 

1. Объект и предмет логики.
2. Умозаключение; общие характеристики и место в мыслительном процессе.
3. Что такое логическая характеристика понятий.
4. Правила и приемы обоснования тезиса при аргументации.
5. Дайте классификацию суждений.

6. Общая классификация умозаключений.

1. Язык логики. Дескриптивные и логические термины.
2. Определение истинности сложных высказываний при использовании таких связок как эквиваленция и конъюнкция.
3. Вопрос как форма мышления. Классификация вопросов.
4. Логические правила доказательства по отношению к аргументам. Приемы и способы оптимизации аргументации.
5. Логический квадрат. Отношения суждений по логическому квадрату и правила истинности суждений при этих отношениях.
6. Непосредственные преобразования суждений формальной логики: превращение, обращение, противопоставление.
7. Категорический силлогизм. Правила терминов и посылок простого категорического силлогизма.
8. Умозаключения логики суждений.
9. Индуктивные умозаключения. Основные виды индуктивных умозаключений.

16. Основные методы научной индукции.

1. Умозаключения по аналогии. Аналогия в правовом процессе.

18. Понятие. Виды понятий. Объем и содержание понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием.

19. Отношения между понятиями. Схема Эйлера.

1. Версия и гипотеза как формы развития знаний. Отличие судебной версии от гипотезы.

21. Определение понятий. Виды и правила определения понятий. Ошибки в определениях понятий.

1. Деление и классификация понятий. Правила деления. Ошибки деления понятий.
2. Задача, проблема и теория как формы научного знания. Роль данных знаний в судебной практике.
3. Доказательство. Структура доказательства. Виды доказательств.

1. Опровержение. Способы опровержения. Роль опровержения в деятельности юриста.
2. Понятие о логической форме мысли, чувственном познания и абстрактном мышлении. Предмет логики. Значение логики для юристов.
3. Содержание законов тождества и противоречия.
4. Фигуры и модусы силлогизма.
5. Модальность суждений. Виды модальности суждений (высказываний).

30. Законы исключенного третьего и достаточного основания. Роль данных законов в практической деятельности юриста.

1. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Деление простых суждений.
2. Законы логики, что они отражают. Роль законов логики в практической деятельности юриста.

33. Таблица истинности сложных суждений, полученных с помощью дизъюнкции и отрицания.

1. Основное содержание аргументации. Виды аргументации.
2. Логические правила доказательства по отношению к демонстрации. Основные стадии процесса аргументации.

 

1. Задачи:

- Объясните, почему приведенные суждения являются неопределенными: а) Теперь он был ученый; хотя эта наука далась ему с трудом; б) Декану факультета планировать приходилось в очень трудных условиях; в) Как же это снять; здесь нужна большая выдержка.

- Верно ли определение: «Глагол – это часть речи»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

1. Задача:

- Сохранят ли тождество суждения, если выделенное в них понятие заменить понятиями, заключенными в скобках? Если нет, то почему? а) На семинаре при обсуждении вопроса выявились различные точки зрения (мнения, взгляды, суждения); б) Нужно быть непримиримым ко всякого рода лжи (неправде, обману); в) За время учебы в институте Петров Алексей проявил себя инициативным студентом (энергичным, активным, деятельным).

- Установите, в каких отношениях находятся следующие понятия: "Хозяйственное преступление". "Обман покупателей". "Незаконное изготовление спиртных напитков"? Изобразите отношения между их объемами посредством круговых схем.

 

1. Задачи:

- Используя закон исключенного третьего, установите, могут ли быть одновременно истинными оба суждения: а) Всякая наука имеет свой предмет исследования. Ни одна наука своего предмета исследования не имеет; б) Каждая сфера межгосударственных отношений регулируется определенными нормами международного права. Некоторые сферы межгосударственных отношений нормами международного права не регулируются; в) Каждый экзамен в институте имеет свои особенности. Некоторые экзамены в институте никаких особенностей не имеют.

- Верно ли определение: «Статус личности – это его позиция, положение в группе»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Проверьте правильность деления понятий. Там где это необходимо укажите, какие правила нарушены: а) Речь может быть устной, письменной, путаной, родной; б) Любое общество состоит из служащих, членов партий, рабочих, молодежи, интеллигенции; в) Языки делятся на естественные, искусственные, технические, злые.

- Верно ли определение: «Общество – это часть природы, форма жизнедеятельности людей»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Преобразуйте суждений путем обращения: а) Все экономические законы являются объективными; б) Некоторые федерации – государства; в) Краткость – сестра таланта; - Все материалисты признают первичность материи.

- Верно ли определение: «Прекрасное есть закон в его ограниченном временем, простран­ством и конкретной исторической формой проявлении»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

1. Задачи:

- Преобразуйте суждения путем обращения: а) Все экономические законы являются объективными; б) Некоторые федерации – государства; в) Краткость – сестра таланта; г) Все материалисты признают первичность материи.

- Верно ли определение: «Свобода – это осознанная необходимость»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

1. Задачи:

- Используя закон противоречия, установите, могут ли быть истинными оба суждения:

а) Все студенты первой учебной группы подготовились к семинарскому занятию по логике. Ни один студент первой учебной группы не подготовился к семинарскому занятию по логике; б) Не всякие сведения могут быть доказательством совершенного студентом проступка. Некоторые данные могут быть доказательством совершенного студентом проступка. в) Окна на всех этажах административного здания завода были ярко освещены. Окна были ярко освещены на многих этажах административного здания завода;

- Верно ли определение: «Человек – есть одушевленное имя существительное»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Используя правила доказательства и опровержения оцените аргументы: а) Общество предполагает развитие. Но данное развитие не адекватно развитию природы, так как в нем не могут действовать объективные закономерности. Причина в том, что в обществе действуют люди, наделенные сознанием и волей. Их деятельность не подчиняется объективным закономерностям; б) Если войны – результат агрессивных наклонностей человека, то они неизбежны, ибо человек по своей природе агрессивен.

- Верно ли определение: «Грубость – это тот же «горб», который уродует человека»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Сделайте вывод из посылок и определите фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установите, следует ли вывод с необходимостью: а) Все члены ООН – суверенные и независимые государства. Франция – член ООН; б) Некоторые студенты института получают стипендии попечительского Совета. Некоторые молодые люди города Москвы – студенты. в) Пропаганда войны в России – государственное преступление. Гражданин Иванов Петр ведет пропаганду войны.

- Верно ли определение: «Лень – это отвращение от усилий»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Укажите суждения, в которых нарушены требования закона достаточного основания. Объясните свой вывод: а) Солнце встает, так и утро настает; б) Правый глаз чешется – радоваться, левый – плакать; в) Все студенты института изучают философию. Петров Алексей изучает философию, значит он студент института.

- Верно ли определение: «Право – это воля господствующего класса, закрепленная в законе»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена

 

1. Задачи:

- Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса: а) Основным принципом внешней политики России является мирное сосуществование государств с различным общественным строем; б) Достоинство может придать профессия, в которой мы не являемся рабскими орудиями, а самостоятельно творим; в) Россия – федеративное государство.

- Верно ли определение: «Политика – это деятельность в сфере отношений между большими группами людей»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задача:

- Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки: а) Все люди смертны. Петров Алексей – человек. Значит, Петров Алексей смертен; б) Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Национально – освободительные войны являются справедливыми. Национально – освободительные войны не могут быть захватническими; в) Мораль – форма общественного сознания. Мораль совместима с наукой. Значит, некоторые формы общественного сознания совместимы с наукой.

- Верно ли определение: «Мораль – это форма общественного сознания, отражающего жизнь через призму «добра-зла»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Обоснуйте, можно ли получить приведенные умозаключения с помощью полной индукции. Если их получить нельзя, то по какой причине.

а) В природе все причинно обусловлено; б) Все студенты первой группы психологического факультета пришли на занятия; в) Боевые действия сопровождаются людскими потерями; г) Студенты строго соблюдают правила подготовки и сдачи экзаменов.

- Установите, в каких отношениях находятся понятия: «орудие преступления», «огнестрельное оружие», «пистолет», «топор»? Изобразите отношения между их объемами круговыми схемами.

 

1. Задачи:

- Осуществите преобразование суждений путем превращения. Оцените истинность полученных суждений: а) Ни одна конфедерация не является постоянной; б) Государство существовало не всегда; в) Некоторые социальные нормы в классовом обществе носят классовый характер.

- Верно ли определение: «Развитие – это движение, имеющее направленность и необратимость»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Является ли правильным следующий силлогизм, если нет, то какие правила фигур или общие правила в ним нарушены? Проил­люстрируйте необходимость следования заключения из посылок (или отсутствие такой необходимости), вычерчивая соотношение между терминами силлогизма в виде круговых схем.

Все интеллигентные люди борются за мир

Все интеллигентные люди являются прогрессивными людьми.

Следовательно, все прогрессивные люди борются за мир.

- Верно ли определение: «Человек — это живое существо»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Используя правила доказательства, оцените состоятельность демонстрации: а) Студенты первой группы психологического факультета института Петров Алексей и Сидоров Петр плохо подготовились к экзамену по иностранному языку и получили только удовлетворительные оценки. Совершенно очевидно, что они также сдадут и экзамен по философии; б) Если в обществе есть классы, то в нем обязательно существует армия, которая является элементом политической системы общества. Если не будет классов, то не будет и Армии;

- Верно ли определение: «Сознание – это свойство высокоорганизованной материи, человеческого мозга»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Является ли правильным следующий силлогизм, если нет, то какие правила фигур или общие правила в ним нарушены?

Все жители Восточной Европы – европейцы.

Все москвичи – европейцы.

Следовательно, все москвичи – жители Восточной Европы.

- Верно ли определение: «Метагалактика — это совокупность звездных систем-галактик, движущихся в наблюдаемой нами части Вселенной»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Какие из приведенных суждений могут быть использованы в качестве аргумента для доказательства и почему? а) Северный ветер дует с Севера; б) Политическая власть находится в руках класса, интересы которого не расходятся с интересами большинства народа; в) Агрессор – это субъект международных отношений, вторгшийся на территорию суверенного государства.

- Верно ли определение: «Метод – это способ достижения цели»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Средствами таблично построенной логики высказываний, установите, каким является рассуждение: Если это преступление не совершал Иванов В., то он не знает место нахождения похищенных вещей».

- Верно ли определение: «Ночное время — это время с 22 до 6 часов по местному времени»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Установите, в каких отношениях находятся понятия: "действие, квалифицируемое законом в качестве уголовно наказуемого", "деяние, квалифицируемое законом в качестве уголовно наказуемого"? Изобразите отношения между их объемами посредством круговых схем.

- Верно ли определение: «Война – это продолжение политики, но другими, насильственными средствами»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Укажите вид сложного суждения и укажите его составные части: а) Кризисы и конфликты – благодатная почва для международного терроризма; б) Санкции в международном праве применяются к государству, если зафиксированы нарушения им международных обязательств или норм международного права; в) Мал золотник, да дорог.

- Является ли правильным следующее определение: «Знания – это информация, которую получает человек с помощью органов чувств»? Если опреде­ление неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрируйте из связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования: а) Студент Алексей Сидоров изучает логику; б) США – ведущее государство в современном мире; в) Армия, являясь элементом политической системы государства, тем не менее, развивается и по своим, относительно самостоятельным законам.

- Является ли правильным следующее определение: «Социальная норма – это правило поведения и отношения между людьми или социальными группами»? Если опреде­ление неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Установите, в каких отношениях находятся понятия: "преступление против человека", "преступление против жизни", "преступление против здоровья", «преступление против гражданина»? Изобразите отношения между их объемами посредством круговых схем.

- Является ли правильным следующее определение: «Противозаконное действие — это действие, запрещенное законом» ? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Укажите единичные и общие понятия; выделите собирательные понятия: а) Организация Объединенных Наций; б) Участник обороны Москвы; в) Бригада морской пехоты; г) Федеральное собрание Российской Федерации.

- Является ли правильным следующее определение: ”Личность – это социализированный индивид”? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Является ли правильным следующий силлогизм; если нет, то какие правила в ним нарушены? Проиллюстрируйте необходимость следования заключения из посылок (или отсутствие такой необходимости), вычерчивая соотношение между терминами силлогизма в виде круговых схем.

Все пасленовые — овощи.

Овощи – полезны.

Все пасленовые полезны.

- Является ли правильным определение: «Закон науки – это связь явлений и процессов, которая непременно повторяется»? Если опреде­ление неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Средствами таблично построенной логики высказываний установите, каким является следующее рассуждение: «Если философ является материалистом, то он не дуалист и не идеалист».

- Является ли правильным определение: «Притвориться — принять вид, не соответствующий действительности»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задача:

- В предлагаемых суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово: а) Все граждане России имеют право на личную собственность; б) Некоторые страны не являются членами ООН; в) Гражданин, виновный в совершении преступления, подлежит уголовной ответственности; г) Сокровища оружейной палаты являются государственным достоянием.

- Является ли правильным следующее определение: «Культура – это все результаты человеческой деятельности, которые прямо или опосредованно оказывают влияние на социализацию человека»? Если опреде­ление неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Средствами таблично построенной логики высказываний установите, каким является высказывание: «Если человек совершил преступление, то он подлежит привлечению к уголовной ответственности».

- Является ли правильным следующее определение: "Согласие – есть непротивление сторон"? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Определите отношения между понятиями и изобразите его с помощь «кругов Эйлера»: а) Литератор, художник, поэт б) Студент РГУП, москвич, спортсмен, автолюбитель; в) Президент, президент России, глава государства.

- Верно ли определение: «Суждение – это форма логического мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Установите, истинно или ложно приведенное суждение, осуществив его преобразование и используя правила отношений суждений по истинности в логическом квадрате:

«Социальные революции не сопровождаются гражданской войной».

- Является ли правильным следующее определение: «Личность не есть абстракт, присущий отдельному индивиду, а … совокупность общественных отношений»? Если опреде­ление неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

вляется ли правильным следующий силлогизм, если нет, то какие правила в нем нарушены?

Все дельфины — киты.

Ни одна рыба не является китом.

Ни одна рыба не является дельфином.

- Является ли правильным определение: «Прекрасное – это жизнь»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Является ли правильным следующий силлогизм, если нет, то какие правила в нем нарушены?

Все металлы — кристаллические вещества

Ни одно кристаллическое вещество не является пластичным

Ни один металл не пластичен.

- Является ли правильным следующее определение: «Экологический кризис – ситуация, определяющей характеристикой которой является неcоответствие потребностей человека с теми возможностями, которые может ему предоставить природа»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Определите отношения между понятиями и изобразите их с помощью «кругов Эйлера»: а) Печать, радио, средство массовой информации; б) Общественные науки, политология, философия, социология; в) Военнослужащий, офицер, генерал, матрос.

- Является ли правильным определение: «Комар – мелкое двукрылое насекомое с тонким тельцем, больно кусающееся»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Дайте объединенную классификацию суждений. Изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера; установите распределенность субъекта и предиката: а) Никакая поддержка диктаторских режимов не может быть оправдана; б) Некоторые промышленно развитые страны применяют безотходные технологии; в)Каждое суверенное государство – субъект международных отношений.

- Является ли правильным следующее определение: «Отрицание – это процесс отрицания чего-то кем-то»? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?

 

1. Задачи:

- Определите модальность суждений: а) 12 апреля 1961 года в СССР был произведен запуск первого в мире космического спутника с человеком на борту. б) Ошибочно приписывать современным кибернетическим устройствам способность мышления и наличия сознания. в) Законы экономического развития являются объективными законами.

-Установите, в каких отношениях находятся следующие высказывания:

«Все студенты РГУП хорошие футболисты». «Ни один студент РГУП не является хорошим футболистом». «Некоторые студенты РГУП – хорошие футболисты»?

 

д.ф.н., доц, профессор кафедры Е.А.Кафырин

 

Утверждены на заседании кафедры

Протокол № ___ от 8 ноября 2016 г.

 

Заведующий кафедрой А.Ф. Щеглов