Диагностикалы. масаткерлік. жобалаушылы. растырушы. йымдастырушы-рекеттік. баылау-басарушы.

АААААА

А.Н.Мещерянковты зерттеуі бойынша соыр-кере балаларда іс-рекет алыптастыру шін ажет жадайлар олар: р рекет нтижесін баланы ажеттіліктерін анааттандыруа баыттау.

А.Н.Мещерянковты зерттеуі бойынша соыр-кере балаларда іс-рекет алыптастыру шін ажет жадайлар олар:р рекет нтижесін баланы ажеттіліктерін анааттандыруа баыттау.

А.С. Макаренко жйесі:иын балаларды зін-зі згерту ыыласын туызу, ебекке деген мірлік белсенді станымын алыптастыру.

Авторитарлы трбие-бл: тланы басу, баланы бас бостандыы мен ын бзу

Авторитарлы, демократиялы, либералды жне еркін трбие-бл:арым-атынас стиліні белгісі бойынша жіктеу

Аартушы-педагог А.Байтрсыновты алдыран мрасы:

Аза мшелерін ауыстыруды жаа технологияларын

Адам мінез-лыны озаушы кштері оны биологиялы тегіне байланысты деп тсіндірген алым: Эдуард Торндайк

Адамгершілік трбие міндеттері: адамгершілік ымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді алыптастыру;

Адамгершілік трбиелілік-моральды нормаларды білу, арым-атынас мдениеті, ерік кштілігі, зін-зі баылауы, мінез-лын тежей білуі.

Адамгершілік трбиесі тмендегідей жолдармен іске асады: жымды тлім-трбие алыптастыру, дет, дады жне адамгершілік сезімді алыптастыру.

Адамды тла ретінде алыптастыру шін оама ойылатын талаптар рухани дамыан тланы алыптастыру

Адамны жан-жаты дамуыны леуметтік жадайлара туелді екендігін крсеткен кім? Э.Торндайк

Азаматты саяси трбие дегеніміз:ауымды мселелерге, леуметтік топтара, жеке тлалар рекетіне, оамды мір былыстары мен санаа жалпы адамзатты ндылыты атынастар жйесін білдіреді.

Аыл-ой трбиесіні міндеттері: тланы аыл-ойы, адамгершілік, эмоционалды жне дене бітіміні алыптасуына ммкіндік туызу

Алашы р трлі кемістігі бар балаларды жеке-дара оыту тжірибесі бар арнайы оу мекемелері ашылды: Испанияда

Антика заманындаы «дамуында ауытулары бар тлалара» деген арым-атынас: те тмен дрежеде болды

Арнайы білім беру - Соыр жне нашар кретін ,кере балаларды оыту

Арнайы білім беру жйесіндегі педагог шеберлігі: азіргі заманауи ралдармен психологиялы – педагогикалы ыпал ете алуды жоары дрежесі

Арнайы білім беру жйесіні леуметтік-мдени трыдан алыптасу тарихи кезедері:кемтарларды жеккрушіліктен аморшылыа алуа дейін кезе

Арнайы білім беру жйесіні леуметтік-мдени трыдан алыптасу тарихи кезедері: кемтар тлаларды те ытарынан те ммкіндіктірін амтамасыз етуге бас бру кезеі

Арнайы білім беру жйесіні леуметтік-мдени трыдан алыптасу тарихи кезедері: кемтарларды жеккрушіліктен аморшылыа алуа дейін кезе

Атамекен бадарламасыны баыттарына енбейді: «Кітап», «Крме».

леуметтік баытталан трбие ісі дегеніміз:оушыларды леуметтік атынастар жйесін алыптастыру

р елдерді білім беру жйелеріні ызметтерін жне дамуын зерттейтін педагогика ылымыны саласы: салыстырмалы педагогика

БББББ

Бадарламалап оытуды масаты:оытуды басару, оушыларды зіндік дегейін ктеру, оытуды даралау

Бала жаны не болса соны жаза беретін таза а тата емес, оан мір жазатын ріптерді мні трбиеші мен жазу ралына жне сол татаны з сапасына байланысты деген ойды авторы: В.Г.Белинский

Бала жаны табиатынан а тата сияты тап-таза болады, сондытан трбиеші нені ажет деп тапса, соны сол таза а татаа жазуы тиіс-деген кім? Джон Локк

Бала ыы туралы конвенция: Басты масат – бала ыын максимальді орау

балаларды сйіп райсысыны дамуына ажетті жадай жасау ажет;

Баланы мінез-лын трбиелеуді ай жастан бастау керек? міріні алашы кндерінен

Барлы Еуропа елдерінде арнайы білім беру жйесі дамуыны жалпы белгілері: арнайы оыту жйесіні ызметі реттейтін шаын нормативті-ыты базасын рылуы

Барлы Еуропа елдерінде арнайы білім беру жйесі дамуыны жалпы белгілері: мемлекеттік емес йымдарды (айырымдылы орлар мен ассоциациялар) аржыландыру

Бастауыш мектеп оушыларыны танымды іс-рекетіні объектісі атынастар

Белгілі бір профиль бойынша оу пндерін тередете оытуа баытталан жалпы білім беретін оу орны: лицей

Белсенді мір позициясы алай алыптасады?наты мірге сын кзбер арау

Биологиялы даму- бл: дене дамуы, морфологиялы, биохимиялы, физиологиялы згерістер

Бихевиоризмні негізі: трбие адам туралы ылымны жаа жетістіктеріне негізделеді

Білім алу кздері – баыланатын объектілер, былыстар:крнекі

Білім беру:Оушыны білім, іскерлік, дады, ойлау тсілдерін жйелі трде мегеру клемі.

Білім беруді дамытуды тенденцияларына жатпайтын:лттандыру

Білім берумекемелеріні рылымы мен ызметін анытайтын ережелер жиынтыы:устав

Білім негізінде оушыны белгілі рекетті орындай алу бейімділігі - бл: білік

Білім, білік, дадылар жне іс-рекет пен мінез-лы, тлалы ерекшеліктер алыптасатын педагог пен оушыны белсенді, масатты баытталан зара іс-рекет процесі – бл:оыту

ВВВВВ

В.А. Караковский жйесі: жекеше діс олдануа басымдылы береді.

В.А.Караковский бойынша мектепті трбиелік жйесіні тиімділігін анытауды лшемдері: сапа лшемі. баылау лшемі, баалау лшемі.

В.А.Сухомлинский жйесі: балалар , шыармашылыы мен ебегіне, балаа деген рметпен оны ммкіндіктеріне сеніммен арайтын ахуал туызу.

В.Н. Сорока-Росинский жйесіні масаты: иын балаларды зін-зі згерту ыыласын туызу, ебекке деген мірлік белсенді станымын алыптастыру.

В.П.Кащенко ашан мектеп-санаторийдегі тзету рекеттері: Дене жаттыулары

В.П.Кащенконы дефектология тарихында алдыран маызды орны: кемтар балалара арналан мектеп-саноториясын ашты

В.С. Кукушин бойынша мектепті гуманистік трбиелік жйені негізгі белгілеріне жатады: трбие тжырымдамасы, жалпыадамзатты ндылы бадары, ортаны мектепке, мектепті ортаа енгізу, «еркін даму аймаыны» болуы

ГГГГГ

Гимназия:оу пндерін тередетіліп оытылатын оу орны;

Гуманисттік педагогиканы негізгі талаптары: гуманизм – адамны бірттас тжырымдамасы;

Гуманистік сенім: азаматты сапаларды алыптастырудаы озаушы кш.

гуманитарлы циклды рылуын арастыратын оу орны;

ылыми педагогика ай асырда аланды? ХVІІ

ылымны деректерін, ымдарын, задары мен задылытарын тсіну, есте сатау жне айта жаырту – бл:білім

ДДДДД

Даму диагностикасы дегеніміз:зерттелетін объекті туралы жедел апарат алу ммкіндігі

Дамуында ауытушылытары бар балалара кмек крсетуді Ресейде дамыан 3 негізгі баытын крсет:емдік-педагогикалы

Демократиялы трбие-бл: бала тласын рметтеу, тланы жаымды асиеттері мен ндылы сапаларына сйену

Дене жне психикалы дамуында ауытулары бар жандара арнайы білім беруді теориясы мен тжірбиесі: Арнайы педагогика

Дене трбиесі дегеніміз: негізгі озалу жйелерін дамыту (ептілік жне тзімділік)

Дене трбиесі, бл-масата сай йымдастырылан, жоспарлы жзеге асырылатын дене шынытыру жне спортты рекеттер жйесі.

Дене трбиесіне баытталан трбие істеріні масаты- денсаулыты ныайту, дрыс дене бітіміні дамуына кмектесу

Дене трбиесіні міндеттері:денені дрыс дамытуа ыпал жасау жне денсаулыты шынытыру, озалыс сапасын дамыту.

Дефектология: табиатында ауытуы бар балаларды оыту жне трбиелеу мселелерін зерттейтін педагогика ылымыны саласы

Диагностика дегеніміз- оушыны даму процесі мен нтижесін талдау.

диагностикалы. масаткерлік. жобалаушылы. растырушы. йымдастырушы-рекеттік. баылау-басарушы.

Дидактикалы очергтер» ебегіні авторы:Р.Г.Лемберг:Н.К.Крупская

Дидактикалы тест – бл:белгілі материал бойынша стандартты тапсырмалар жиынтыы

Дидактиканы пніне жатпайды:ата-аналарды балаа сері

Дидактиканы ымдарын (категорияларын)крсет:оыту, білім беру

Диктант – бл:тексеру дісі

Директорды трбие жмысы жніндегі орынбасарыны басты ызметтері:

Диспут дегеніміз пікірлер таласы

Догмалы оыту дегеніміз:оу материалын жне оны сзбе - сз айталануын есте стау малімні пікірімен толы келісу

ЕЕЕЕЕ

Е.В.Бондаревская бойынша трбие масаты- мдениет адамын трбиелеу.

Ежелгі грек еліні лы философы Аристотель адам бойындаы жаман ылытарды алыптасуына келетін жетіспеушіліктер деп андай асиеттерді тжырымдады: бзыландыты

Ебек трбиесі дегеніміз: ебек рекеттерін алыптастырып, ндірістік арым-атынастар алыптастырады;

Ебек трбиесіні ызметтері: пайдалы-тжірибелік. трбиелік. реттеушілік.

Ебектік трбие істеріні кздеген масаты оушыларды наты ебекке психологиялы жне тжірибе жзінде трбиелеу;

Ерте диагностикалауда маызды болып табылады: медициналы-генетикалы зерттеулер

Ерте жас аутизмі кезінде байауа болады: Кіл-кйді болмауы

ебек рекеттерін алыптастырып, ндірістік арым-атынастар алыптастырады;

ЖЖЖЖ

Жазалау дісіні мні -адамны з алдында кінлі екендігін туындатуды тежейтін педагогикалы сер ету дісі

Жалпы адамзатты ндылытарды алыптасуы:патриотизм, интернационализм, борыш

Жарыс дегеніміз оушыа ажетті асиеттерді трбиелеуде оны жарысуа табии бейімділігі;

Жас кезедік дамуды анатомиялы крсеткіштері:дене рылымдаы сйек, блшы ет, ми, жрек тамырлары

Жас кезедік дамуды кш-уатты крсеткіштері: дем алу, ан айналыс, ішкі бездер, жйке жйелері

Жас кезедік дамуды педагогикалы шарттары: бойды, салматы, кеуде аасыны, блшы ет кштеріні суі

Жас кезедік дамуды психологиялы крсеткіштері:тйсікті, абылдауды, есті, зейінні, мінезді ерекшеліктері

Жас кезедік дамуды физиологиялы крсеткіштері: дем алу, ан айналыс, ішкі бездер, жйке жйелері

Жаттыуды мні -дадылар мен деттер

Жеке адамны санасын алыптастыру дістері:гіме, лекция

Жеке дістемелік трбие технологиялары: И.П. Ивановты жымды шыармашылы істер технологиясы. С.Д. Поляковты тлаа-бадарланан жымды шыармашылы рекет технологиясы.

Жеке дістемелік трбиелік технология- Ш.А.Амонашвилиді гуманды-тлалы технологиясын

Жеке тла санасын алыптастыру дісі топтарына жататын дістер-сезімді алыптастыру, эмоционалды ойлау

Жеке тланы даму процесі:Адам жеке тла болып тумайды, даму процесінде жеке тла болып алыптасады;

Жеке тланы адамгершілік асиеттері: жеке тланы жауапкершілігі

Жеке тланы дамуына ызметті сері:баланы интеллектуалды дамуын амтамасыз ету;

Жеке тланы дамуына ортаны сері:адамны дамитын ортасындаы жадайды наты крінісі;

Жоспарлау жолында педагогты міндеті:трбие процесін жоспарлауда рекет баытын анытау

Жйені німділігі згеруі ммкін шектер:педагогикалы жйені 100% е жоары жалпы тиімділігі;

Жіктелу белгісіне арай сздік, крнекі жне практикалы дістерге жататыны:білім кзі

ЗЗЗ

З.Н. Гинзбург жйесі: жекеше діс олдануа басымдылы береді.

ИИИИ

Идеалды педагог дегеніміз педагогикалы теорияны білетін маман

Индивид дегеніміз: адамзат тымыны еш асиеттері ескерілмеген бір кілі

Инклюзивті білім беру арылы жалпы білім беретін мекемеде ои алатын ммкіндігі шектеулі балалар: Балалар сал ауруы бар

Инновациялы шыарманы негізгі тр мен дістері:оу-трбие ызметіні дифференциациясы, трбие жне оыту процестеріні жекелігі, олайлы жадайларды туызу, гуманитарлы білім беруді кшейту;

Инновацияны дегейлеріні блінуі - ерекше атаулар мен тжырымдар тріндегі згерістер;

Иновациялы» оу орындары атаын ала алатын оу орындары:гуманистік баыттаы;

ККК

Ксіби бадарлылы ызмет мыналардан трады:ксіби аарту, ксіби кеес беру.

Кез келген жоспарлау рекетіне баыттау, болжау, йымдастыру, баылау, репродуктивтік ызметтер тн деген пікірді айтан алым-И.П.Иванов.

Кемтар балаларды оыту тжірибесін емханаларда бастап, психиатрияны крт дамуына жадай жасаан дрігерлер: Ф. Пиннель

Кемтар балаларды оытуда алашы тжірибесін бастаан дрігер-психиатрлар: В.М. Бехтерев, С.С. Корсаков

Кемтар тлаларды те ытарын, те ммкіндіктерін амтамасыз етуге бас бру кезеі: 1970 – азіргі уаыта шейін

Кешенді жол табуды жзеге асырудаы талаптар:трбие процесіне жне оны басаруа жйелі арау

Компьютерлік кмек арылы трбиелеу технологиясы дегеніміз ксібилік технология