Y . Первичное закрепление материала .

- В целях систематизации полученных знаний и осмысления

видеосюжетов студентам предлагается ответить на ряд вопросов по изученной теме . ВРЕМЯ : 10 – 15 мин

1 Вопрос : Как классифицируются ЧС по признакам ?

Студент _____________________________________________

2 Вопрос : Какие уровни ЧС по тяжести и масштабам последст-

вий Вы знаете» ?

Студент ______________________________________________

3 Вопрос : Что значит « трансграничная ЧС » ?

Студент _______________________________________________

YI. Подведение итогов занятия и выдача заданий на самосто-

ятельную подготовку (домашнее задание). ВРЕМЯ : 10 мин.

- На этом занятии мы с Вами изучили ( называю тему занятия и его краткое содержание), считаю , что цели поставленные на это занятия мы достигли, однако для качественного усвоения Вам необходимо выполнить самостоятельную работу ( домашнюю работу).

- Разобраться самостоятельно с такими понятиями как : «нарушены условия жизнедеятельности людей», « уровни ЧС»,

« приведите примеры ЧС в г. Омске или Омской области (мож- но по России или в мире ), попробуйте классифицировать их ».

-Для выполнения домашнего задания рекомендую изучить следующую дополнительную литературу :____________________

________________________________________________________

- На этом занятии получили следующие оценки : Студенты-

- Занятие окончено.

Преподаватель:_________________________

Распределение времени на основные этапы занятия:

Организ-ная Проверка Изучение нового Закрепление Подведен

часть знаний материала материала итогов

3-5 мин. 10- 15 35- 40 мин. 10- 15 мин. 10 мин.

 

Технологическая карта занятия № 2

по теме: «Классификация ЧС по масштабам

их распространения и тяжести последствий».

 

Этап Цель этапа Содержание этапа Деятельность Средство обучения Результат
преподава тель студент
1.Организа-ционный момент (2-3 мин.); подготовить студентов к работе на занятии;   психологически настроить студентов на занятие;   проверка внешнего состояния кабинета;   взаимное приветствие преподавателя и студентов;   проверка наличия студентов на занятии и их готовность;   организация внимания; приветствует студентов;   отмечает в журнале отсутствую- щих;   организует внимание;   приветствуют преподавателя;   готовятся к занятию и восприятию темы занятия;   опорный конспект, тетради, ручки; студенты готовы к за- нятию;   организация внимания всех обучающих- ся;
2. Мотивация обучения (5-7 мин.) раскрыть цель занятия;   ознакомить с планом работы на занятии; сообщение темы занятия; Тема №2: «Классифика- ция ЧС по масштабам их распространения и тяжести последствий»   сообщение цели занятия;   сообщение учебных вопросов; сообщает тему занятия;   объясняет значимость темы; записывают тему занятия;   осмысливают цели и учебные вопросы доска, мел принятие студентами темы и цели занятия;
3. Актуализа- ция знаний (15 мин.)   проверить ранее усвоенные знания;   подготовить к усвоению нового материала; проверка усвоения материала;   комментирование ответов студентов;   выставление оценок в журнал; задает вопросы;   комментирует ответы;   ставит оценки; отвечают на вопросы; вопросы для проверки на индивидуальных карточках- заданиях; разобраны типичные ошибки;   выполнены корректирующие действия;  
4. Сообщение нового материала (30-35 мин.) дать конкретное представление об изучаемом вопросе;   добиться от студентов осознания, осмысления и ситематизации новых знаний;   организация внимания; сообщение нового материала по плану: а) классификация ЧС по сфере возникновения б) классификация ЧС по тяжести и масштабам последствий; Просмотр видеофильма «Грозные силы природы» сообщает новый материал;   дает законспектировать учебные таблицы №1,№2;   просмотр учебного видеофильма;   слушают преподавателя;   конспектируют лекцию;   слушают сооб- щение студента;   просмотр и осмысление видеосюжета; опорный конспект, видеофильм «Грозные силы природы». Учебные таблицы №1, №2   усвоение учебного материала;   осознание, осмысление и стематиза- ция новых знаний;    
5. Закрепле- ние и ситема- тизация (ЗУН-ов) (15-20 мин.) установить степень усвоения нового материала;   устранить пробелы;   проверить качество и уровень овладения новыми знаниями;   проверка преподавате- лем глубины понимания учебного материала;   уточнение новых знаний; объясняет задание на самостоятель- ную работу;   объявляет критерии оценки;   отвечает на возникающие вопросы;   объявляет ответы на тесты;   выставляет оценки; выполняют тестовые задания;   проводят взаимопровер ку;   выставляют оценки, исходя из предложенных критериев; раздаточный дидактичес кий матери- ал (тесты) и эталоны ответов;   получение достоверной информации о получен- ных новых знаниях студентами;   рецензирование ответов студентов;  
6. Домашнее задание (5-7мин.) сообщить о домашнем задании;   разъяснить методику его выполнения;   информация о домашнем задании: а) разобраться с понятием «уровни ЧС»; б) примеры ЧС в стране и мире; в) что значит «нарушены условия жизнедеятель- ности»   объясняет содержание домашней работы;   разъясняет последовательность ее выполнения;   записывают домашнее задание;   записывают методическую и учебную литературу для выполнения домашнего задания;   доска, мел, учебная литература на следую щем занятии выяснить, правильно ли выполне- но домашнее задание;  
7. Подведение итогов (5-7 мин.) подвести итоги занятия; анализ достижения целей занятия и раскрытия темы занятия;   сообщение оценок; подводит итоги заня- тия;   оценивает работу группы и обучающихся;   объявляет оценки; слушают и анализируют результаты работы;   отмечают недостатки; Классный журнал Сформированы знания о классифика- ции ЧС по 3 признакам;

 

Преподаватель ___________________________________________