Таырып. "Айналамен таныстыру" пні бойынша оушылара арналан жмыс дптеріндегі тапсырмалара тсініктеме
Жоспар:
1. Жаратылыстанупні бойынша оушылара арналан жмыс дптеріндегі тапсырмалара тсініктеме
2. Жаратылыстанупніне байланысты логикалы тапсырмалар
3. Жыл мезгілдеріндегі тіршілікке сипаттама
Жмыс дптері бадарламада берілген тсініктер мен икемділіктерді алыптастыруа жне білімді бекітуге арналан.
Жмыс дптерінін мазмны окушылар кызметіні келесі трлерін камтиды. Срактара жауап, сурет салу, бояу, суреттерді салыстыру, процестерді бірізділігін табу жне т.б. Дптердегі сан алуан тапсырмаларды орындау барысында, балалар бакылауа, салыстыруга, састык пен айырмашылык белгілерін табуга, арапайым логикалы байланысты алыптастыруга йренеді. Кейбір тапсырмаларда шыгармашылы элементтері кездеседі. Бл жмысты барлыы рбір наты сабаты оу-трбие міндеттерін шешуімен байланысты, негізгі блімдерді мегеруге кмектеседі. Багдарламалар кмекші мектептегі оу барысындагы балаларды жалпы дамуына арналган ажетті жадайларды туызады.
Оу курсы келесі таырыптарды амтиды: тртіп мдениеті (сыныпта, мектепте, оамды орында), жол ережесі, кшедегі, кліктегі тртіп ережесі, р трлі жыл мезгіліндегі адамдар ебегімен танысу, табиата жауапкершілікпен карау.
Жмыс дптерінде кн тізімі мен балаларды денсаулыын сатау мселелері маызды орын алады. Мысалы, оушыны оку жне демалыс кндеріндегі кн тізімін крсететін суреттер беріледі.
Бала тізімдік суреттерді орындалу уаытын анытауа, суреттерді сипаттауа жне оны бала денсаулыгындаы маызын баалауга міндетті.
Жњмыс дђптерінде берілген кљптеген тапсырмалар таби- гата арналган. Мњгалім аыл-ойы дамымаган балалардыћ объект жљне оршаган табигат њбылыстары, себеп- салдары мен байланысуы жђне олардыћ туындауы туралы калыптасан тњсініктерін тексеруге мњмкіндік алады.
Бадарлама бойынша берілген барлык тапсырмалар, лкен топтара жинаталан жне жйеленген- жыл мезгілі (кз, ыс, кктем).
р трлі жыл мезгілдеріне арналан такырыптар балаларды жеке тжірибесін анытауа, оларды жйелігін анытайтын педагогикалы рал; бл бала зіні жеке тжірибесін асыра баалайтынын немесе бааламайтынын крсетеді, содан кейін оны окытуды жргізілуін крсетеді. Балаларды жеке тжірибесін айкындау оларды жеке иындытары мен жетістіктеріне туелді, р баламен тек жеке ана емес, р айысымен толы жмыс жргізуге кмектеседі.
Жмыс дптеріні материалдары балаларды жыл мезгілі туралы тсініктерін толы жне жйелі трде калыптастыруа кажетті жолды сынады. Жмыс дптеріне дістемелік нскау педагогика бадарлама сынан каидаларды, баланы зіндік мір тжірибелері мен серін жйелеу жне жинатау, іс-жзіне асыруа кмектеседі.
Дптерде берілген материалдарды мазмны, кызметі, оны беру трі сан алуан. Жмыс дптерді толыымен пайдалану малім жмысыны дістемесіне туелді. Малім зердесі бзылан балаларды дптермен жмыс тжірибесін жне сыныпта дайындайтын есепке ала отырып, балаларды тсінігіні дрыстыын анытау максатында, кейбір тапсырмалар міндетті трде балалармен бірге талданады. Кейбір тапсырмаларды малім басшылылыымен талдап орындаан пайдалы.
Жмыс дптерінде тапсырмаларды келесі трлері каралан:
ыса жазбаларды растыру;
Кейбір тапсырмалар оушылардан заттар мен табиат былыстары танумен бірге, оларды немесе бліктерді атын жазуды талап етеді.
Логикалы тапсырмалар
сынылан тапсырмаларды бір блігі балаларда коршаан лем заттары мен былыстарын жіктей білу абілеттерін дамытуа баытталан. Мысалы, атардаы тртінші затты артык екенін ерекшелеу кажет.
Сурет салу
Жйелі трде жургізілетін графикалык жмыстар акыл-ойы дамымаан окушыларды окытуа жагымды жадай туызып, оларды белсенділігін, зата деген кызыушылыын арттырады. Балаларды графомоторлы дадыларын дамытуа арналан, тірі жне лі табиат объектілерін немесе олардь бліктеріні суреттерін салуа арналан тапсырмалар, жмыс дптеріні барлы блімінде кездеседі.