Змістовий модуль 4. МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОПІДГОТОВКИ
Теоретичний зміст програми навчальної дисципліни
КУРС
Змістовий модуль 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОПІДГОТОВКИ У СИСТЕМІ ГПД В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ.
Тема 1. Самопідготовка – як організаційна форма навчання молодших школярів.
Завдання та функції самопідготовки у системі ГПД. Вимоги до організації самопідготовки. Особливості організації самопідготовки з молодшими школярами. Нормативно-правове забезпечення організації самопідготовки у системі ГПД.
Тема 2. Форми організації занять самопідготовки.
Види домашніх завдань. Методи та прийоми організації роботи учнів під час самопідготовки. Місце фізхвилинок на заняттях.
Тема 3. Особливості методичної структури самопідготовки у системі ГПД.
Поняття «структура» та «структура самопідготовки». Різноманітні підходи до структури заняття самопідготовки. Зміст роботи на кожному з етапів самопідготовки. Режим самопідготовки учня початкової школи.
Модуль-контроль
Змістовий модуль 2. ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОПІДГОТОВКИ У СИСТЕМІ ГПД
Тема 1. Педагогічне керівництво самопідготовкою в системі ГПД.
Завдання вихователя з педагогічного керівництва самопідготовкою. Зміст та особливості роботи педагога на всіх етапах самопідготовки. Пам’ятка вихователеві. Посадова інструкція вихователя під час організації самопідготовки.
Тема 2. Специфіка організації самопідготовки із української мови.
Алгоритм підготовки домашнього завдання з різних предметів. Правила виконання письмових робіт з української мови. Методика виконання домашнього завдання з української мови.
Тема 3. Особливості методики організації самопідготовки із читання.
Правила ефективного виконання домашнього завдання з читання. Прийоми роботи із текстами. Методика виконання домашнього завдання з читання.
Тема 4. Методика організації самопідготовки із математики.
Прийоми контролю та самоконтролю під час виконання домашнього завдання з математики. Правила розв’язування задач. Методика виконання домашнього завдання з математики.
Тема 5. Особливості організації самопідготовки із природознавства.
Ігрові ситуації для закріплення знань. Правила запам’ятовування визначень, правил з природознавства. Методика виконання домашнього завдання з природознавства.
Модуль-контроль
КУРС
Змістовий модуль 3. ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИКОНАННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Тема 1.Специфіка роботи з першокласниками під час самопідготовки.
1. Адаптаційні процеси першокласників до навчальної діяльності.
2. Особливості виконання Д.З. з навчальних предметів у 1-му класі.
3. Аналіз процесу формування пізнавальних інтересів у першокласників у практиці роботи сучасної початкової школи.
4. Вікові особливості шестирічної дитини.
Тема 2.Особливі аспекти організації домашньої роботи з учнями 2-их класів.
1. Особливості переходу до бального оцінювання та його вплив на якість виконання Д.З.
2. Важливі вікові зрушення другокласників.
Тема 3.Самопідготовка з учнями-третьокласниками.
1. Вплив оцінки на виконання домашнього завдання.
2. Різноманітність Д.З. у роботі з третьокласниками.
3. Особливості виконання Д.З. з навчальних предметів у 3-му класі.
Тема 4. Відмінності у організації самопідготовки четвертокласників.
1. Аналіз особливостей виконання Д.З. четвертокласниками.
2. Підготовка учнів до навчання в основній школі.
3. Пошукові завдання для учнів 4-го класу.
Модуль-контроль
Змістовий модуль 4. МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОПІДГОТОВКИ
Тема 1. Психологічні особливості мотивації молодших школярів.
1. Сутність поняття „мотивація”, „позитивна мотивація”.
2. Структура мотивації до діяльності під час самопідготовки.
3. Типи мотивації молодших школярів.
4. Причини спаду навчальної мотивації під час самопідготовки.
5. Принципи оптимізації мотивації молодших школярів під час виконання Д.З.
Тема 2.Розвиток вольових якостей молодших школярів як основа їх подальшої самостійності.
1. Характеристика основних дефініцій.
2. Особливості вольових якостей молодших школярів.
3. Цінність розвитку вольових якостей вихованців під час самопідготовки.
4. Способи розвитку вольових якостей молодших школярів як основа їх подальшої самостійності.
Тема 3. Самопідготовка як важливий спосіб формування навчально-дослідних умінь учнів.
1. Характеристика навчально-дослідних умінь учнів.
2. Особливості формування навчально-дослідних умінь учнів молодшого шкільного віку під час самопідготовки.
3. Класифікація навчально-дослідних умінь учнів.
4. Методи формування навчально-дослідних умінь учнів молодшого шкільного віку під час самопідготовки.
Тема 4.Можливості забезпечення різноманітних форм діяльності вихованців під час самопідготовки.
1. Сутність поняття „діяльність” та „форма діяльності”.
2. Різноманітність сфер діяльності під час самопідготовки.
3. Характеристика основних форм діяльності вихованців під час самопідготовки.
Тема 5.Технологія розвитку критичного мислення на заняттях самопідготовки.
1. Характеристика технології розвитку критичного мислення.
2. Наявні у сучасній практиці технології розвитку критичного мислення.
3. Особливості методики використання технологій розвитку критичного мислення.
Тема 6. Використання інтерактивних мультимедійних засобів у контексті здійснення самопідготовки.
1. Інтерактивні мультимедійні засоби – їх особливості.
2. Технологія використання інтерактивних мультимедійних засобів у контексті здійснення самопідготовки.
3. Способи використання інтерактивних мультимедійних засобів під час самопідготовки.
Модуль-контроль