Тілдік масаттар туралы 2 страница
| Оу бадарламасына сілтеме | Оу масаттары | Сабата сынылатын іс-рекет трлері | Малімге арналан ескертпелер (оыту дістемесі бойынша) | Оыту ресурстары |
| сімдіктерсімдіктерді кп трлілігі | 1.2.1.1 сімдіктерді негізгі сипаттамаларын жне оларды мірлік формаларын анытау; | (Ж,)Оушылара «сімдіктерді неліктен тірі аза деп айтамыз?» деген сра ойыыз. Оларды жауаптарын талылаыз. алыптастырушы баалау – оларды жауаптарын жне бар білімін баалаыз. (,Т,)Оушылармен бірге мектеп маайына серуенге шыыыз – сімдіктерді суретін салыыз/жазыыз немесе суретке тсірііз. Сынып блмесіне айтып оралып, апаратпен блісііз. Ауруа шалдыпаан сімдікте нені круге тиісті екені жнінде бір пікірге келііздер (Малімге арналан ескертпелерді араыз). алыптастырушы баалау –сау сімдікті анытай білуін баалаыз. ()Олар крген сімдікті суретін салыыз, белгілеіз немесе ол туралы жазыыз. сімдіктер мен глдерді р трлі бліктерінен коллаж жасаыз. () Оушылара тірі сімдік жне лгісін круге сыныс жасаыз. Оушылардан тірі сімдікті осындай болатынындыын айындайтын белгілерін атауды сыныыз. Оушылара сімдіктерді басты сипаттамаларын атап шыуа кмектесііз: озалмауы, дем алуы, оректенуі, жасыл тсі. | Ешашан глдемейтін, дегенмен сімдіктерге тн орта сипаттамалара сай келетін мктер, плаундар, папоротниктер, араайлар, шыршаларды сімдіктер атарына жататынына оушыларды назарын міндетті трде сала кету керек. андай сімдіктерді жлуа болатындыын талылаыздар. ауіпсіздік шарасы – бейтаныс жидектерді, тымдарды немесе жемістерді жеуге болмайтынын жне сімдіктермен жмыс істеген со немесе стааннан со олды жуу керектігін тсіндірііз. Оушылара з айматарында сетін сімдіктерді гербарий лгілерін крсетіп, сол бойынша негізгі сипаттамаларын атауды сыну. сімдіктерді састыын, сонымен атар здеріне тн айырмашылытарын крсетіп кету маызды. | Бірдей екі сімдік, бірі - сау, екіншісі – ауру. Фотокамера. ааз ысуа арналан планшет /ааздар/арындаштар. Жмыс дптері. Коллаж жасауа ажетті материалдар: жіп, ааз, желім, айшы. Жергілікті сімдіктерді тірі лгілері, сімдіктерді лгілері жне жасанды трлері, сімдіктерді гербарий лгілері. |
| сімдіктер.сімдіктерді кп трлілігі | 1.2.1.2 сімдіктерді негізгі бліктерін ажырату | ()сімдіктер туралы н айту. (, Т, Ж, , )сімдіктерді сипаттап, бліктерін атау – тамыр, саба, жапыра жне гл. Интерактивті тапсырманы пайдалану - ресурстарды араыз. алыптастырушы баалау – оушылар сімдік бліктерін атап айтуын баалаыз. (, Т, Ж, , )Оушыларасімдіктерді гербарий лгілерін арап шыуды сыныыз. сімдіктерді бліктерін оларды лгісінде тран жері бойынша атап шыуын сраыз. (, ) Сздерді табуа арналан тапсырма (сзжмба шешу): оушылар сімдік бліктеріні атауларын табады. алыптастырушы баалау – сімдік бліктерін білуін. ()Рлдік ойын: тамырлар еденде жатады, сабаы тік трады, балалар жапыра ретінде сабаты айналасына олдарын жаяды, сабаты басындаы гл айара ашылан олдар мен ылтиып тран саусатармен крсетіледі. сімдіктер бліктері бойынша «судаы саяхат» туралы гімелеу. (, Т, )сімдік коллажын жасап, бліктерін белгілеу. алыптастырушы баалау – з бетінше сімдік бліктерін атай, белгілей алады. | Мынаан сас нді табуа тырысыыз: www.mrsjonesroom.com/themes/сімдіктер.html сімдік бліктері туралы нді айтып крііз. Трлі жемістерді араыз: www.thefruitpages.com/alphabet.shtml. р трлі елді жеміс тымдарын пайдалану. Дифференциация: сзді іздеуге тапсырма (сзжмба) дайындау, абілеті тменірек оушылар шін - тек клдене жазылан сздерді табу. Оушылара сімдіктерді дайын бліктерін сыныыз. Ісмерлері здері жасап алады. сімдіктерді р бір бліктері р трлі тске бояланы абзал, йткені ол оушылара жылдам абылданады. | й сімдігі
Тымы бар, ортасынан а блінген жеміс, мысалы, ызана, авокадо, апельсин.
https://www.google.kz/search?q=части+растений
Пара: (сзжмба) сз табу.
шіргіш, сабан, ааз, айшы, желім т.б.
|
| сімдіктерсімдіктерді кп трлілігі | 1.2.1.3 сімдіктерді тіршілігіне ажетті жадайларды зерттеу; | (МК) р трлітабии жне климатты жадайларда сетін сімдіктерді суреттерін оушылара арап шыуа сыныс жасаыз. Мселен, шлдегі кактус, орман етегіндегі інжугл, аптап ыстытаы кнбаыс, таудаы елікгл, клдегі тиы.
(Т) Сыныпты екі топа блііз. Бірінші топа сімдіктерді мір сруіне ажетті жадайларыны згешеліктерін сараптауды сыныыз. Екінші топа сімдіктерді мір сруіне ажетті жадайларыны сйкестіктерін синтездеуді сыныыз. Алынан нтижелерді талылаыздар.
(Т) Оушыларды 4 топа йымдастырыыз:
| Суреттерді бейне фрагменттермен немесе блме сімдіктеріні тірі лгілерімен алмастыруа болады. Берілген тапсырманы р топта істеуге, болмаса, ос тапсырманы да рбір топа беріп оюа болады. Оушыларды ммкіншіліктерін ескерген жн. сімдіктер міріне оршаан орта жадайларыны рлі туралы малімні гімесі немесе бейне ролик тріндегі негіздемелер ажет болуы ммкін. Топтарды сз сйлер алдында бір-біріне деген рмет пен мінез-лы ережелерін анытап алыыздар. Тжірибе барысында оушылар сегіз сабаты суіндегі згерістерді баылайды. Бірінші топ – трт саба, баылау болады, ал екінші топ – тжірибелік болады. Бл тжірибетерді оушылар едуір за мерзімге з йлерінде де ткізе алады. | р трлі табии айматар сімдіктеріні суреттері Ештее таламайтын сімдіктер туралы бейнефильм: https://www.youtube.com/watch?v=5aMtquTgQX0 р трлі табии айматар сімдіктеріні суреттері сімдіктерді суі туралы бейне роликтер: https://www.youtube.com/watch?v=3gYUkILkb0w Блме сімдіктеріні сабатары, сызыш, лшем стакандары |
| сімдіктер.сімдіктерді кп трлілігі | 1.2.1.4 сімдіктерді тіршілігіне ажетті жадайларды зерттеу; · | (МК)Оушылара «Екі минутта су жне глдену» атты бейне ролик круді сыныыз. Оушылардан бейне ролик кргеннен пайда болан эмоцияларымен блісуін тінііз. (Т) Оушылара жеміс аашыны мысалында, сімдік міріні р кезеін бейнелейтін суреттер крсетііз. Суреттердіретімен ойып шыуын сраыз (тым, бршік, кшет, глденген ааш, жеміс беретін ааш). () Оушылардан сімдік тіршілігі кезінде болатын згерістерді тізіп шыуын сраыз. Назар аудартыыз: Барлы сімдіктер біркелкі се межне барлыында сас згерістер орын ала ма? (ОТ, ) Оушылара сынып жадайында бидай не рмебрша тымдарын ндірутжірибесін сыныыз. Жас сімдіктермен кн сайын болатын згерістерді белгілеп отырыыз. | Оу масатына жету шін оушыларда эмоционалды мотивацияны ояту маызды. Бейне ресурсты жотыын фотографиялар жне суреттермен алмастыруа болады. Тапсырманы орындауда иналан оушылара жетпей тран 1-2 кезеі бар сімдіктер тіршілігіні дайын кезеін пайдалана отыра, тапсырманы жеілдетуге болады. Блум таксономиясы бойынша рылан конструктивті сра диалог йымдастырыыз. Осы тжірибені нтижелерін оушыларды баылау кнделігіне жазуа, суретке тсіруге болады немесе бейне кнделік жасауа болады. | «Екі минутті ішінде су жне глдену» бейне ролигі https://www.youtube.com/watch?v=3gYUkILkb0w «Гл алай седі?» таныстырылымыhttps://www.youtube.com/watch?v=x1exzwhlzBA Топыраы бар науа, бидай немесе рмебрша тымдары, суйыш, лайтыш йнек, сызыш, бейнекамера, фотоаппарат. |
| сімдіктер.сімдіктерді кп трлілігі | 1.2.1.3 жабайы сімдіктер мен мдени сімдіктерді ажырату; | (, Ж)з йлерінібатарында (егер бар болса) немесе жергілікті батарда/ботаникалы батарда сетін глдер мен сімдіктерді талылау. Ішінде кейбірін атаыз. (, )Жергілікті паркке не ботаникалы баа, болмаса ала сыртына тсеруенге шыуды йымдастыру. Сол аймата сетін сімдіктерді суретке тсіру жне анытау. алыптастырушы баалау: оушылар кейбір жергілікті сімдіктерді анытап, атын атайды. (, )зге айматы сімдіктерімен жмыс. Оларды жабайы жне мдени деп екі топа блу. Оларды неге жабайы, неге мден болып блінетінін талылау. алыптастырушы баалау: оушылар сімдіктерді жабайы жне мдени деп ажырата алады. ()Бкіл сынып болып, жергілікті 10 сімдікті тізімін не кестесін растыру; суреттерді пайдаланып, сімдіктерді атау. | ауіпсіздік техникасы: балаларды мектеп сыртына шыарар кезде, мектеп тртіп ережесінсатау –ересек адамны саныны оушыларды санымен млшерлестігі, жол озалысы кп кшені иып тудегі жол ережелері, т.б. Мдени сімдіктерді сндік шін жне таам ретінде сіреді. Ал жабайы сімдіктер жануарлара орек ретінде седі жне кейбір шптер бізді мды бархандардан орайды. | Ботаникалы батардан/й-жай учаскесінен сімдіктер нсалары. Фотокамера, ысышы бар планшетниктер, ааз, арындаштар. Интернеттен не кітаптардан алынан жабайы сімдіктерді суреттері. |
| сімдіктер. сімдіктерді орау. | 1.2.1.5 мдени сімдіктерге ктім жасауды тсілдерін сипаттау · | (, Ж)сімдіктерді адам міріндегі мні мен маызын талылаыз. сімдіктер шін энергияны ажеттілігі туралы ойлану. сімдіктер біз шыаратын кмірышыл газын сііреді. ()сімдіктерге жылу, су, жары, оректік заттар керек екендігін талылаыздар. Осыны брін айдан алатындарын ойлану. Біз сімдіктерді ктпеген жадайда оны салдары андай болуы ммкін екенін ойлау. (Т, , )Тым егіп, сімдікті сіру, кту. алыптастырушы баалау - сімдікті суі шін не ажет екенін біле ме? (, Т) азастанны ызыл кітапбына енген жойылып бара жатан сімдіктер туралы материал табыыз. Баса оушылара тсіндіру шін буклеттер/брошюралар жасаыз. (МК) Блме сімдіктерін кту (суару, тыайтыш, опсыту, топыраын ауыстыру, сімдік зиянкестері мен сыратынан орау) жайлы жне мдени сімдіктерді кту (суару, тыайтыш, зиянкестер мен арам шптерден орау, тптеу, опсыту) туралы бейнебаян крсетііз. Кргендерін оушылармен талылаыздар. | сімдіктерді энергияны кн сулесінен алатынын тсіндірііз. оршаан ортаны сімдіктерге алай сер ететіні жайлы мысалдарды крсетіп ету ажет. андай сімдікті тадайтыныыза байланысты, бл тапсырма осы тосанда басталуы тиіс, біра бл тапсырмаа сімдік скен кезде 4-тосанда айта оралу керек. Бейне роликті талылаан кезде, (Блум таксономиясына сйкес) «сараптама», «синтез», «баалау» деген сияты таксондара негізделген жоары ретті сратарын пайдаланыыз. | Сау сімдіктерді лгілері Тым, ыдыстар, су, ара топыра. Фотокамера. р трлі мір срі орталарынан сетін сімдіктерді суреттері. Тым, ыдыстар, су, ара топыра. Фотокамера. азастанны ызыл Кітабы Блме сімдіктеріне ктім жайлы бейне ролик: https://www.youtube.com/watch?v=28yVgOpbCNY Мдени сімдіктер жайлы: https://www.youtube.com/watch?v=Rr08tWYvj9Q |
| «Жаратылыстану» пні. Бастауыш мектеп.1-сынып 1-тосан | |||||||||||
| 2-блім. Тірі табиат: Жануарлар | |||||||||||
| Осыан дейін мегерілген білім | |||||||||||
| Кейбір жануарларды атай алады. й жануарларын ктуді біледі. | |||||||||||
| Контекст | |||||||||||
| Оушылар «Мені мектебім» таырыбы аясында й жануарлары мен жабайы жануарлар туралы, таамды, азы-тлікті айдан алатынымызды,жануарларды алай кту керектігін біледі. | |||||||||||
| Осыблімні тілдікмасаты Оушыларды блім бойынша тілдік масаттарына жету шін тменде ылыми тілді лгісі крсетілген | |||||||||||
| Пн бойынша оу масаты | Оытуды тілдік масаты | Пнге тн лексика жне терминология | Диалогке/жазуа арналан сз тіркестері | ||||||||
| Оушылар: • жануарларды негізгі сипаттамаларын атайды | Оушылар: академиялы тілді пайдалана отырып, жануарларды негізгі белгілерін тжырымдап тсіндіреді. | • жануар, сімдік; • жабайы жней жануары; • орек; • маусым, жыл мезгілдері; • ысы йы; • миграция (кші-он). | Талылауа арналан сратар: | ||||||||
| · андай жануарларды білесіндер? · Жануарлар бізге не береді? · Адама андай пайдасы бар? · Жануар мен адамны арасында андай зара байланыс бар? · Бізді сыныпты оушыларында андай й жануарлары бар? · андай жабайы жануарларды крдідер? · Жануарларды тіршілігі шін не ажет? · Бізді лкемізді андай жануарларын білесідер? · Неліктен кейбір жануарлар ыc мезгілінде йыа кетеді? · Неліктен кейбір стар кз мезгілінде отстікке арай шып етеді Жазба тапсырмалары: · Жануарлар мен сімдіктерді састытарын тізіп жаз. · Жануарлар мен сімдіктерді айырмашылытарын тізіп жаз. | |||||||||||
| Баса да тілдік масаттарды ою жне ылыми тілді оытуа атысты осымша нсаулы шін жоарыдаы «Тілдік масат туралы» блімді араыз. | |||||||||||
| ысаша шолу | |||||||||||
| Оушылар жануарларды тірі аза ретінде танып, оларды сімдіктермен састытары мен айырмашылытарын анытайды. Жабайы жне й жануарларымен танысады. Кейбір жануарларды атайды жне адамдарды азы ретінде олданатын трлерін анытайды. Олар жануарды тіршілігіне ажетті заттарды анытайды жне ысы йы, кші-он жне маусымды дайынды жмыстары туралы біледі. | |||||||||||
| Оу бадарламасына сілтеме | Оу масаттары | Сабата сынылатын іс-рекет трлері | Малімге арналан ескертпелер (оыту дістемесі бойынша) | Оыту ресурстары | |||||||
| ануарлар –Жануарларды кптрлілігі | 1.2.2.1 жануарлар мен сімдіктерді салыстыру, оларды састытары мен айырмашылыын анытау; | (Ж,,)Жануарларды андай екендігі, натыра оларды мір сруі, йытауы, таматануы, мірге рпа келуі, суі туралы гімелесііз. Олара ойлануа кмектесу шін кейбір рекеттерді имылмен крсетііз немесе оушылардан сыныпа крсетуді сраыз. алыптастырушы баалау – оушылар тірі организмні кейбір белгілерін сипаттай алады. (,,)нататын жануарлары туралы гімелесііз. «Біз істей алатын барлы рекеттерді жануарлар істей алады ма?» «Неліктен адамдар мен жануарлар тірі организмдерге жатады? (,)нататын жануары туралы, оны немен оректенетіні, алай озалатыны, суі, тлі туралы жазыыз жне суретін салыыз. алыптастырушы баалау–– неліктен жануарлар тірі аза екенін біледі. ()Жануарлар мен тлдеріні аттары мен суреттерін сйкестендірііз. | Жануарлар тірі азаа жатады, йткені олар кп жадайда бізге сас. Ал біз тірі жанбыз! Саба барысында айтып оралу шін, жануарларды белгілеріні тізімін татаа жазып оюа болады. Аспектілерді негізгі сипаттамалармен алмастыруа болады. Сратарды тжырымдаан кезде, Блум таксономиясын пайдаланыыз. Кейбір оушылара суреттер мен фотографиялар негізіндегі тіректер керек. | р трлі жануарлар мен тлдеріні суреттері. Жмыс дптері. й жануарларыны суреттері фотографиялары | |||||||
| Жануарлар–Жануарларды кптрлілігі | 1.2.2.1 жануарлар мен сімдіктерді салыстыру, оларды састытары мен айырмашылыын анытау; | (,,)Жануарларды неліктен тірі аза деп санайтынын еске тсірііз. ааз трелкесіне нататын орегіні суретін салдырыыз немесе ааздан коллаж жасатыыз. алыптастырушы баалау– оушыларды барлы тірі организмдер оректенетінін білуін баалаыз. (,)сімдіктер алай оректенетіні туралы ойланыыз. алыптастырушы баалау– оушылар сімдіктерді оректенетінін біледі, себебі олар да тірі организм. (,)Жануарлар мен сімдіктерді састытары мен айырмашылытарыны тізімін жасатыыз. алыптастырушы баалау– оушылар жануарлар мен сімдіктерді салыстыра алады. (Ж) Оушылара жпта біреуі – сімдік болатын, екіншісі – жануар болатын рлдік ойынды ойнауды сыныыз. р оушыны тапсырмасы талылап отыран серігіні айын сипаттамаларын тізіп шыу. Содан кейін екеуі бірге, оларды састытарын атап шыуы ажет. | озалуа ммкіндігі жо боландытан сімдіктер оректерін здері тзетінін тсіндірііз (сімдіктер озалады, біра орнын ауыстырмайды). Дифференциация: кмек ажет ететін оушылара дрыс жауапты табу шін белгілеу паратарын берііз. Жп ру кезінде, оушыларды жеке тлалы асиеттерін ескерген жн. | ааздан жасалан трелкелер, коллаж жасауа арналан заттар, желім, айшы. Жмыс дптері. сімдіктер мен жануарларды салыстыруа арналан жауаптары бар лгілер. «сімдіктер» жне «жануарлар» жазуы бар бейджиктер немесе суреттер. | |||||||
| Жануарлар –Жануарларды кптрлілігі | 1.2.2.2 жабайы жне й жануарларын ажырату 1.1.2.1 оршаан лем былыстарына баылау жргізу 1.1.2.2 крсетілген экспериментті тсіндіру | (,)й жануарлары туралы гімелесііз. Жануарларды фотосын, суретін немесе ойыншы лгілерін, лде орегін, оларды ктуге арналан ралдарды алып келііз. (,,)Оушылар здеріні й жануарларын (фотосын) мектепке алып келіп, сыныпа ол туралы айтып беруішін кесте жасаыз. алыптастырушы баалау– оушылар жабайы жне й жануарларын ажырата алады. (,Т,,)й жануарларыны санын анытау шін кесте жасаыз, нтижесін баанды диаграммаа тсірііз. алыптастырушы баалау – оушылар баанды диаграмманы тсіндіре алады (,)Жабайы жануарларды кру масатында хайуанаттар баына немесе ауылды жерге серуен йымдастырыыз. алыптастырушы баалау - оушылар жабайы жануарларды й жануарларынан ажырата алады. (Т,Ж,)Жабайы жануарлар туралы апарат жинап, сыныпа айтып беруге дайындалыыз. алыптастырушы баалау– оушылар жабайы жне й жануарларын анытай алады. ()Жергілікті 10 жануарды тізімін (суретті альбом трінде) жасаыз. | Осындай жмыстар жргізу шін оушыларды ата-аналарынан рсат сраыз. Тек бір й жануарын алып келуге рсат берііз! Оушыларды мектептен тыс серуенге шыаран кезде, мектепті таайындалан ауіпсіздік ережелерін сатаыз. Дифференциация: Кмек ажет еткен оушыа зерттеу шін бір жануарды атаыз немесе тадауа ммкіндік берііз. | Фото тсірілім. й жануарларды ойыншытары /кту ралдары. Оушыларды з й жануарларын сабаа келу кестесі сынып абырасында ілінуі ажет. Графиктер сызуа арналан ааздар(2 см2). Маркерлер. Фотокамера, ааздарды ілуге арналан ысыштар, ааздар, арындаштар. Жануарлар туралы апарат жазатын бланктер. Флипчарттар, маркерлер, шаын таталар(уайтборд). | |||||||
| Жануарлар –Жануарларды кптрлілігі | 1.2.2.3 жыл мезгілдеріні ауысуына жануарларды бейімделуін дайындыын тсіндіру | (, Т,,)Миграция мен ысы йыа кету кнтізбесін жасаыз.Жанына таныс жануарларды суретін орналастырыыз. алыптастырушы баалау- оушылар азастанны жануарлары мен старыны миграциясы/ысы йыа кетуі туралы біледі. (,Т,Ж,)ысы йыа кететін жануарларды анытап, олар айда ыстайтынын жне андай орек орын пайдаланатынын анытаыз. ()стара арнап жем астауын жасап, ыс уаытында старды кезек-кезек оректендіру шін кесте рыыздар. фотографиялар жасаыз. | Белгілі стары бар клиптерді тадаыз. Жергілікті немесе лтты йымдара апарат алу масатында хабарласыыз немесе оларды веб сайттарын крііз. Оушыларды мектептен тыс серуенге алып шыарда мектепті таайындалан ауіпсіздікережелерін сатаыз. | Жылды кнтізбе, сурет салу жиынтыы стара арналан стел, дндер, су, жеміс, май кесектері Фотокамера | |||||||
| «Жаратылыстану» пні. Бастауыш мектеп. 1-сынып 2-тосан | |||||||||||
| 2- блім. Тірі табиат: Адам | |||||||||||
| Осыан дейін мегерілген білім | |||||||||||
| Оушылар дене мшелерін атай білуі тиіс (бас, кеуде, ая, ол, табан жне т.б.) | |||||||||||
| Контекст | |||||||||||
| «Мені отбасым жне достарым» таырыбыаясында дене мшелеріні атауын жне оушылар зара састытары мен айырмашылытарын біледі. Бл «Кркем ебек» (баылау нтижесінде сурет салу) жне «Математика» (есеп жне сан) пндерімен пнаралы байланыс шін жасы ммкіндік болады. | |||||||||||
| Осыблімні тілдікмасаты Оушыларды блім бойынша тілдік масаттарына жету шін тменде ылыми тілді лгісі крсетілген | |||||||||||
| Пн бойынша оу масаты | Оытуды тілдік масаты | Пнге тн лексика жне терминология | Диалогке/жазуа пайдалы сз тіркестері | ||||||||
| Оушылар: · адам денесіні басты бліктері мен оларды функцияларын атайтын болады | Оушылар: · академиялытілдіолданаотыра, адамденесінібастыбліктеріменолардыфункцияларынатайтынболады | · ол, ая, саусатар, барма, бас, шаш, кз жнет.б. · кзді/шашты тсі, бой; · бірдей, баса, е биік, е аласа, ке тараан, сирек кездесетін | Талылауа арналаан сратар: | ||||||||
| · Бізді састыымыз неде? · Бізді арамыздаы айырмашылытар андай? · ... туралы сйлесейік /... туралы андай идеяыз бар/шашыызды/кзіізді тсін/ бойыызды салыстырыыз. · Бір-біріізді болжамдарыызды тыдаыздар. | |||||||||||
| Баса да тілдік масаттарды ою жне ылыми тілді оытуа атысты осымша нсаулы шін жоарыдаы «Тілдік масат туралы»блімді араыз. | |||||||||||
| ысаша шолу | |||||||||||
| Оушылар адам денесіні рылысы туралы білімдерін кеейтеді.Олар сырты белгілеріне арап, бір-біріні жне басаларды арасындаы састытар мен айырмашылытарды салыстыра бастайды. | |||||||||||