ТРБИЕ ЖМЫСЫНЫ ТЕОРИЯСЫ МЕН ДІСТЕМЕСІ

«Болаша » оушылар йымыны сатылы блімдері:«Мрагер»; «лан»

1989 жылды 20 арашасында Б Бас Ассамблеясы абылдаан негізгі жатB) Бала ыы туралы конвенция

Авторитарлы стильде олданылатын, сер ету дісі:A) БйрыF) йренуG) Шектеулер

Адам рекеті мен мінез-лыты жалпы баыттылыын анытайтын, тланы адамгершілік санасыны жоары, шектелген дегейі:D) Адам мінез-лыны сырты моделі

Адам санына арай трбие формалары:А)жеке в)топты

Академиялы топтаы куратор жмысында біріккен-саяси трбиені тиімді дістеріні бірі:D) Апаратты

Академиялы топтаы куратор жмысында біріккен-саяси трбиенітиімді дістеріні бірі:B) Тиімді мысалдармен трбиелеуH) мірмен байланыстырып трбиелеу

Арнайы жымда трбие жмысы жйесін йымдастыруда жалпы станымдарды жзеге асыратын авторлы нса:E) Трбие жйесіC) АартушылыF) ТрбиелеушілікG) АпараттандыруB) 5-7 минут

Арнайы жымда трбие жмысы жйесін йымдастыруда жалпы станымдарды жзеге асыратын авторлы нса:C) Трбие жйесі

Ашы есік кндері йымдастырылатын шаралар:А) крмелер, спорт жарыстары йымдастырылады в)мектеп арнайы таырыпа сай безендіріледі с) кезекшілік йымдастырылып, мерекелік бадарламалар дайындалады.

дістері: жаттытыру мадатау

Балаа кмек, оны леуметтік атынастар жйесіне енгізу, жеке тланы дамуы мен оны даралыыны алыптасуына тиімді жадай жасауда жанямен жне трбие институттарымен рекеттесу сынып жетекшісіні андай міндетіB) леуметтік

Балалар жымымен жмыстар жргізудегі малімні ксиби маызды асиет сапаларына кіл блген алымдар: К.Успанов,Н.Д.Хмель,В.А.Сластенин

Баланы бойында айырымдылы критерийлерін алыптастыру, баланы адамгершілікке бейімдеу жадайына ою сынып жетекшісіні андай міндетіD) Адамгершілік

Баса адама деген атынасD) Гуманизм

Басару - идеялары, баытталандыы жне тлімдік дерісті мінезін айындаушы негізгі ондырыE) Трбие станымдарыF) Трбие аидалары

Басшылыты стильдеріA) БарашылB) АвторитарлыE) Демократиялы

Белгілі бір асиеттерді алыптастыру масатымен трбиелеушіні сезіміне, санасына, мінез-лына ыпал етуді крсететін категория : трбие формасы

В.А.Сластение блген болаша педагог тласын ксіби руда, жас маман касиеттеріні критерийі:B) Жалпы ылыми даярлыы

В.Ф.Шаталов олданан дістері:Тіректі сигналдарды жазбаша айта жаырту

Дидактикалы абілетке жатпайтын, абілет трі:D) Педагогикалы такт

Диспут:А) пікір талас

Жалпы білім беретін орта мектептерде трбие жмысыны міндеттері:А)абілеттілігін арттыру в) жеке дістеме олдану с) баланы ммкіндігін ашу

Жарыс: бала ммкіндігін ашу

Жастар трбиесін йымдастыруда жалпы жаын келуді теориялы моделі:A) Трбие жмысы жйесіB) Трбие жйесі

Жатахана трбиешісі ызметіні баыты:C) Жмысты жоспарлауF) Жоспара сай жмыс жасау

Жатахана трбиешісі ызметіні баыты:D) Саналы тртіптілікті трбиелеу

Жатаханада кезекшілікті йымдастыратын, жатаханада босату режимін сатауды баылайтын сектор:C) оамды тртіпті сатау секторыG) Тртіп секторы

Жатаханада кезекшілікті йымдастыратын, жатаханада пропускілік режимді сатауды баылайтын сектор:E) оамды тртіпті сатау секторы

Жатаханада студенттерді ебек рекетіні негізгі трі:B) з-зіне ызмет ету

Жатаханадаы трбие жмысыны мазмнын анытамайтын міндет:C) Еркін уаыт ткізуді амтамасыз етуF) Пікірталас ткізуG) Ксіби білім беру

Жеке тланы алыптастырудаы трбие баыттары: патриотты трбие; адамгершілік трбие ;ебек трбиесі

Жеке тланы отбасында трбиелеудегі адамгершілік- имандылы , азаматты моральды ндылытар:аділдік пен ар-намыс тн

Жйені лайыты тртіп бойынша калыптастыру, дстрлерді сактау мен жаалыктарды енгізу трбие жйесіні нешінші кезеіD) 3

Жйені алыптасуы трбие жйесіні нешінші кезеіE) 1

Колледж міндеті - блB) Орта ксіби білімдер функциясыF) Аяталмаан орта ксіби білім алу

Кураторды студенттерді кзарасы мен пікіріне сер ететін негізгі дісі:A) СендіруF) Кздерін жеткізуG) Фактімен сйлеу

Кураторды трбие ызметіні жаымды нтижелерін амтамасыз етпейтін фактор:B) Студенттермен субъективтік арым-атынас

Кураторлы саатты кіріспе бліміні затыы:A) 5-7 минутF) 7-10 минут

аза аартушылары:А) Ы.Алтынсарин в) А.Байтрсынов С) М.Жмабаев

азіргі отбасы ажырасу себептері: отбасын руа дайын болмау; жбайларды білім дегейімен жмыс бастылыы;трмыстаы олайсызды

оамды баытталанды, мірмен байланыс, жйелілік жне кешенділік, гуманизация, трбие - блA) Трбие станымдарыF) Трбие аидалары

оршаан шынайы объектілерге студенттерді арым-атынасын алыптастыратын кураторлы саатты функциясы:E) Бадарлы

ызметті демократиялы стилінде абылданатын, сер ету дісі:A) рекетке талап, бйры, йренуC) Аыл, бйры, сранымD) рекетке талап

ызметті демократиялы стилінде абылданатын, сер ету дісі:D) рекетке талап F) АылG) Сраным

ызметті демократиялы стилінде абылданатын, сер ету дісі:E) рекетке талапF) АылG) тініш

Мектеп, отбасы жне оамды мекемелер кшін біріктірудегі іс-рекеттегі зіндік ерекшеліктері:А)азіргі кездегі мектепті леуметтік функциялырын наты білу. В) отбасы ерекшеліктерімен даму тенденцияларын білуі. С)педогогикалы процесті объективті задылытарын білуі.

Мектептен тыс мекемелерді оушылармен ткізетін трбиелік шаралары:А) сайыстар ткізу. В)деби музыкалы кештер ткізу. С) байаулар ткізу.

Мектепті алашы жымыA) Сынып

Малім шешім абылдаудан кетіп, инициативасын оушы мен ріптестеріне береді:C) ЛибералдыG) СаясиH) Жетекшілік

Малімдер мен сыныптаы оушыларды, малімдер мен ата-аналарды зара арым-атынасындаы йлесімділік жадайын реттеп отыру кімні міндетіB) Сынып жетекшісіC) Куратор

Маліммен оушыларды бірлескен іс-рекетіндегі леуметтік психологиялы климатты ерекшеліктері:А) олайлы моральды-психологиялы жадай.

Мы бала патриотты озалысыны бадарламасы:тні сауды, жаны сау –салауат клубы

Оу бадарламаларында крсетілмеген студенттерді білім аясын кеейтетін кураторлы саат фунуциясы:C) АартушылыF) ТрбиелеушілікG) Апараттандыру

Оушы – те ыты серіктес емес, педагогикалы рекетті объектісі ретінде арастырылады,D) Авторитарлы

Оушылар жымына тн асиет:А) масаттылыы, йымшылды. В) жауапкершілігі.

Оушыларды зерттеп білуді ауызша дістері:А) сра-жауап. В) гімелесу. С) сауалнама

Оушыларды сынып жымы трбие жмысын жоспарлауда ескеріледі: оушыларды жас ерекшелігі; жоспарланатын істі жйелігі

Оушыларды тртібін, мінез-лын баалау мен ктермелеу: талап ою;мадатау

Оушылармен жмысты нтижелі педагогикалы тсілдерін тандау, з жмысын жоспарлау, іс-рекетті баылау мен тзету, рефлексия педагогикасы сынып жетекшісіні андай міндетіA) Даралы сипаттаы міндеттерF) Тжірибелік сипаттаы міндеттер

Оушылармен кпшілік трбие жмысын йымдастыру трлері:А) сынып сааты. В) ертегіліктер

Оытушы-кураторды студенттік топ жымыны рекетін дамытуа баытталан негізгі функциялары:C) АпараттыF) алыптастырушылы

Орта Азия ламасы л-Фараби ебек трбие таылымдарыны е маыздысы деп крсетті: ебекке ынталы болуа трбиелеуге; рбір жеке адамды ебекке трбиелеу

Отбасы трбиесіні тиімділігін ктеруге кедергі болуа болатын жайыттар:А) тмендеген отбасылы трбие мдениеті. В)нсілідік.

Отбасымен, ата-аналарымен байланыс орнату отбасы трбиесін насихаттауа арналан журналдар: «Ажелкен», «Вестник КарГУ», «Семья и школа»

Отбасыны ерекшеліктерін белгілейді:А) отбасыны материалды жадайы. В) жанядаы балаларды саны

з жымындаы жмыс жне мір шін жаымды жадай руда барлы студенттерді ебек рекетіне енуін амтамасыз ететін діс:C) жымды ызмет крсетуF) Топты іс-рекет

з жымындаы жмыс жне мір шін жаымды жадай руда барлы студенттерді ебек рекетіне етуін амтамасыз ететін діс:B) жымды ызмет крсетуG) йымшылдыа баулу

Пндер бойынша консультация йымдастыратын сектор:C) Оу секторыF) Білім ктеру секторы

Пндер бойынша консультация йымдастыратын сектор:E) Оу секторы

Педагогикалы арым- атынас малім мен оушылара... ммкіндік береді: рухани байланыс жасауа ; белсенділігін арттыруа ;білім алуа

Педагогикалы процесті негізгі задылытары: ттас процесіндегі масат, мазмн, дістер мен трбие формаларыны бір-біріне туелділігі;жеке адам арым- атынасы мен трбиесіндегі іс-рекетті анытаушы рлі

Педагогиканы технологиялы ызметтері:А) ыпал таныту. В)жобалау. С) жаалау.

Сабатан тыс рекеттерді йымдастыру формасы: дене шынытыру спортты рекет; оамда пайдалы ебек рекеті

Салаутты мір салтын руа атысты дрігерді берген кеесі:А) таза ауамен демалу. В) кн сулесін пайдалану. С) таза суды пайдалану.

Студенттік топта арым-атынасты алыптастыруды негізін райтын принцип:E) ызметтік станым

Сынып жетекшіні басты міндеттері: дзетушілік;ынталандырушылы

Сынып жетекшіні міндеттері: ата-аналармен арым- атынас жасап, олара бала трбиесінде кмек крсету;тиімді оыту трбиесін йымдастыру;проблемаларды шешуде оушылара кмек крсету

Сынып жетекшісіні жмысы андай жатпен белгіленедіA) Мектеп уставыменF) Білім туралы замен

Сынып жетекшісіні жмысында сыныппен немесе жеке оушымен ткізілетін трбие жмысыE) Этикалы гіме

Сынып жетекшісіні міндеттері неше топа блінедіB) 4

Сынып жетекшісіні негізгі ызметі: пн малімдерді жмысын реттеу;сынып жымын ру мен трбиелеу

Сынып жетекшісіні оушылармен жмыс істеу нтижесі: апараттар алмасу;оамды маызды нім алу;жалпы шешім абылдау

Сыныптаы трбие жмысын йымдастырушыны басты міндеттері:А) жобалаушылы

Сыныптан тыс жмыстарды ерекшеліктері:А) оамды пайдалы, іс рекетке баытталуы. В) еріктілік негізінде йымдастырылуы.

Сыныпты мектептегі тіршілік ызмет-рекетін йымдастыру ызметін сынан педагогC) Н.Е.Щуркова

Сырттай абылдауа ыайлы студенттерді педагогтармен арым-атынасыны образы:C) Трбие жмысыны формасы

Трбие дісіC) Орта дісті блігіF) Жеке рекет

Трбие жмысы тжырымдамасыны негізін алайтын принцип:B) Жастармен байланысты сратарды шешуде жаашылдыF) оам талаптарын есепке алу

Трбие жмысы тжырымдамасыны негізін алайтын принцип:B) Жастарды ытарын сатауF) Жастарды бостандытарын сатау

Трбие жмысы тжырымдамасыны негізін алайтын принцип:B) Жастармен байланысты сратарды шешуде жаашылдыG) Заман талаптарын ескеру H) лемдік тенденцияа сай болу

Трбие жмысыны баыттарыны бірі:A) ИнтернационалдыB) Аыл-ойF) Патриотты трбие

Трбие жмысыны баыттарыны бірі:D) Интернационалды трбиеF) Патриотты трбие

Трбие жмысыны баыттарыны бірі:E) оамды трбиеF) Саяси трбие G) ыты трбие

Трбие масатыны крінісі: трбие нтижесіне негіз болады; педагогты ксіби іс-рекеттіні баа лшемі;трбие процесініі мазмны анытайды;педагог санасыны здіксіз айналымда жретін ой обьектісі

Трбие процессінде арнайы олданылады:А) трбие принциптері в)трбие дістері

Трбие процессіні прменділігін амтамасыз ететін бірліктер арасындаы байланыстар мен туелділіктер.А) трбиені негізгі міндеттері мен масаттарын амтитын процесті жоспарлау. В) материалды оамды,рухани,трбиеленушілерді негізгі іс рекеттерінде тла аралы арым-атынасын жне оны дамуын реттеу.

Трбие процесінде амтылан адам санына арай трбие формалары:А)жеке. В)кпшілік

Трбие процесіні диалектикасы бейнеленеді:А)трбие процессіні диалектикасы, оны арама-арсылыымен. В) трбие процессіні диалектикасы ішкі арсылытарымен. С) трбие процесіні диалектикасы сырты арсылытарымен.

Трбие ісіні масаты мен жоспарлауды негізгі кздері: белгілі бір кезеге арналан оу трбие мекемесі жмыстарын баыты; тлада алыптасу ажет сапалара анытама;оамды жадайдара негізделген леуметтік ситуациялар

Трбиеленуші жымда жмыса абілетті органдарды руды амтамасыз ететін діс:A) зін-зі басару

Трбиеленуші жымда жмыса абілетті органдарды руды амтамасыз ететін діс:E) зін-зі басаруF) зін-зі йымдастыру

Трбиелік рекеттерді нтижелі болуын амтамасыз етушіA) Сынып жетекшісіB) Куратор

Трбиені жалпы масаты:А)мір сру неріне трбиелеу в)азаматты трбиелеу с) жан жаты, йлесімді дамыан тланы алыптастыру

Трбиені орта масаты:Жан-жаты - тла дамыту трбиесі
Дрыс дамытуа себепші болатын адама педагогикалы серлер бекітуге позитивті немесе келесіз сапаларды жеуі:D) Тзете отырып трбиелеу

Трбие жйесі неше кезенен традыB) 2

Теориялы-діснамалы талдау мен орытындылауды талап ететін педагогикалы білім беруді негізгі проблемасы:A) Малім тласын леуметтік белсенді алыптастыру рдісі

Топ кураторы болып таайындалу шін ажетті оытушыны жоары оу орнында жмыс жасау стажы:C) 2 жыл

Топ кураторы шеберлігіні негізі болып табылмайтын жадай:D) Жетекшіні авторитарлы стиліF) Топта жаымсыз психологиялы климат орнатуG) арсы позиция стану

Топ кураторы шеберлігіні негізі болып табылмайтын жадай:D) Жетекшіні авторитарлы стиліE) Педагог - рдісті йымдастырушы жне рухани ндылыты жеткізушіF) Жеке кзарасыG) Субъективті пікірі

Топ кураторы шеберлігіні негізі болып табылмайтын жадай:D) Жетекшіні авторитарлы стиліF) Масатты трде арсы позиция стануG) Топта жаымсыз психологиял климат орнату

Топ кураторы шеберлігіні негізі болып табылмайтын жадай:D) Жетекшіні авторитарлы стиліF) Жеке кзарасыG) Субъективті пікірі

Топта трбие жйесіне тн емес белгі:A) Топта р трлі жастаы студенттерді болуыD) Масатты трде арсы позиция стануH) Топтаы жаымсыз психологиялы климат

Тланы баытталан, жоспарлап рылан алыптасу процессіA) Трбие

жым шін маызды болып саналмайтын белгі:B) Топты рбір мшесіні масатыны болуыF) Бірдей кзарасты болуы G) Таламны р трлілігі

жым іс-рекетіні жйесі мен мазмнын жасау трбие жйесіні нешінші кезеіC) 2

жымдаы жеке тла теориясыны негізін саланE) А.С.Макаренко

жымны барлы мшелерін оамды пайдалы жмыстара шыармашыл, белсенді атысуа кмектесетін діс:D) ЖарысF) СайысG) Конкурс

жымны аидасын зірлеген педагогика кіліB) К.Д Ушинский.

жымны алыптасу кезедерін, яни сатыларын бліп крсеткен педагогC) А.С.Макаренко

йымдасан адамдар тобы:B) жымF) Топ

йымдасан адамдар тобы:B) жымF) Топ

йымдастырушылы-коммуникативтілікке жатпайтын абілет:B) Балалара деген ниеттілікF) КзарасG) зіндік пікір

Хайдар Дулатиді ойынша жеке адам болу дегеніміз:А) зін азамат адам ретінде сезіну, сан асырлар бойы туан рухани мдениетті бойына дарыту. В)дарыан игіліктерді адамдар атынасына, кнделікті трмысына енгізу.

Шыармашылы іс-рекеттер баытына арай блінеді: кркем нерге баулитын шыармашылы іс

Ы.Алтинсарин гімелеріні негізгі тйіні: сабырлы пен шыдамдылы;айырымдылы пен бауырмалды;жас буынды нер білімге ндеу, адамгершілік пен мінез лыа трбиелеу

Іс-рекетті йымдастыру мен мінез- лы тжірибесін алыптастыру дістері: тапсырма беру;жаттыу

Я.А.Коменский бойынша трбие ш масата жетуге баытталуы ажет:А) зіді тану