РљРћРќРўРОЛРИ ОЦЕНИВАНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РћР‘РАЗОВАТЕЛРНЫХ 2 страница

 

Задание 1 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Ребята обсуждали РІРѕРїСЂРѕСЃ: «Что для тебя означает понятие «физическая культура»?В»

Познакомься СЃ высказываниями пяти детей — Миши, РђРЅРё, Светы, Романа Рё Дениса. Чью точку зрения ты разделяешь? РћР±СЉСЏСЃРЅРё, почему ты выбрал именно это высказывание.

Высказывания детей к заданию 1

Миша: Для меня физическая культура - это следить за спортивными соревнованиями, лучше на стадионе, но можно и по телевизору. Я всегда знаю, кто победил.

Аня: А для меня физическая культура - это подвижные игры и развлечения во время отдыха.

Света: Это регулярные занятия физическими упражнениями. Они помогают мне укреплять здоровье и развивать физические качества.

Роман: Физическая культура - это посещение спортивных секций. РЇ занимаюсь плаванием Рё готовлюсь Рє соревнованиям.

Денис: Физическая культура - это уроки в школе, на которых мы выполняем разные упражнения, учимся правильно бегать, прыгать, лазать.

Описание правильного ответа: выбрана точка зрения Светы (физическая культура - это регулярные занятия физическими упражнениями) Вдано пояснение, что регулярные занятия физическими упражнениями тренируют организм, повышают сопротивляемость заболеваниям, снижают усталость, повышают работоспособность, способствуют развитию физических качеств; РїСЂРё этом формы занятия физической культурой РјРѕРіСѓС‚ быть разными.

Примечание: может быть выбрано иное высказывание, сопровождаемое развёрнутым комментарием, в котором оно дополняется и корректируется так, что становится очевидным: понятие физической культуры соотносится с собственным активным образом жизни, с регулярными тренировками организма, направленными на укрепление здоровья и развитие физических качеств. Например: «Я считаю, что прав Миша, посещать спортивные соревнования, смотреть спортивные передачи очень важно, потому что всегда можешь научиться чему-то новому, сам попробовать новый приём, понять, как ещё нужно тренироваться, чтобы стать таким же сильным и ловким, как настоящие спортсмены».

Критерий достижения планируемого результата:

базовый уровень: выбран правильный ответ (высказывание Светы). При этом пояснение отсутствует;

повышенный уровень: выбран правильный ответ (высказывание Светы) ВРІ любой форме дано пояснение СЃРІСЏР·Рё регулярных занятий физическими упражнениями СЃ укреплением Р·РґРѕСЂРѕРІСЊСЏ Рё развитием физических качеств или выбрано РёРЅРѕРµ высказывание Рё дано развёрнутое пояснение, РІ котором понятие физической культуры соотносится СЃ собственным активным образом жизни, СЃ регулярными тренировками организма, направленными РЅР° укрепление Р·РґРѕСЂРѕРІСЊСЏ Рё развитие физических качеств.

Задание может использоваться для оценки динамики сформированности представления о физической культуре. С этой целью подобные задания следует предлагать в течение всех четырёх лет обучения, отслеживая возрастающую полноту представлений о физической культуре.

 

Умение 2: планировать индивидуальный режим дня и вносить в него изменения.

Задание 2 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Оцени свой режим дня и внеси в него изменения, если это необходимо.

1. Р’РѕР·СЊРјРё составленные тобой режимы РґРЅСЏ прошлой недели Рё внеси РёС… РІ таблицу «Мой режим ВРґРЅСЏВ». Выпиши основные мероприятия РІ режиме РґРЅСЏ Рё укажи, как РѕРЅРё распределяются РїРѕ РґРЅСЏРј недели, РІ какое время ты РёС… обычно выполняешь.

Мой режим дня

Мероприятия РІ режиме РґРЅСЏ Распределение РїРѕ дням недели. Укажи: ежедневно или назови день (РґРЅРё) недели Время проведения. Укажи: начало — окончание
     
     
     

2. Сопоставь свои мероприятия в режиме дня с карточками основных дел и ответь на следующие вопросы:

1) Все ли основные дела ты выполняешь каждый день? Укажи, да или нет.

Ответ:__________

2) Если ты ответил «нет», укажи, какие основные дела не входят обычно в твой режим дня.

Ответ:________________________________________

3) Достаточно ли времени ты отводишь на каждое из основных дел? Укажи, да или нет.

Ответ:__________

4) Если ты ответил «нет», укажи, на какие основные дела у тебя обычно не хватает времени?

Ответ:________________________________________

5) Как ты считаешь, нужно ли тебе увеличить время на занятия физической культурой? Укажи, да или нет.

Ответ:__________

6) Запиши вывод. Нужно ли тебе что-то изменить в своём обычном режиме дня? Если да, то что именно и за счёт чего?

Ответ:_______________________________________

 

Карточки основных дел (к заданию 2)

Подъём Приготовление РєРѕ СЃРЅСѓ РЎРѕРЅ  
Завтрак Обед Ужин  
Учёба РІ школе Помощь родителям Приготовление домашних заданий  
Утренняя зарядка Закаливающие процедуры Прогулки и игры на свежем воздухе Занятия спортом

 

Описание правильного ответа: 1) таблицазаполняется на основании реальных индивидуальных режимов дня; 2) таблица соответствует данным, взятым из индивидуальных режимов дня; 3) сделанный вывод: а) соответствует представлениям о целесообразном режимедня младшего школьника, в режим дня включены ежедневные физические упражнения, которые проводятся в оптимальное время; б) опирается на данные таблицы.

Критерий достижения планируемого результата:

базовый уровень: даны ответы на вопросы №1,2, 4, 5, не противоречащие реальным индивидуальным режимам дня; вывод сделан в целом верно, однако может быть не указано, за счёт каких ресурсов планируются изменения, если они необходимы; при этом в режиме дня сохраняется «лишний» (не включённый в выполнение основных дел) объём времени;

повышенный уровень: даны ответы на все вопросы; вывод сделан в целом верно; указано, за счёт каких ресурсов планируются изменения, если они необходимы; приэтом в режиме дня объём времени с утра до вечераполностью распланирован.

Данное задание рекомендуется давать в качестве домашней работы. Это задание может использоваться для оценки динамики сформированности навыка планирования индивидуального режима дня. С этой целью подобные задания следует предлагать в течение всех четырёх лет обучения, отслеживая включение в режим дня ежедневных физических упражнений, их длительность и время выполнения.

 

Умение 3: указывать назначение доступных детям младшего школьного возраста форм занятий физической культурой (утренняя зарядка, физкультминутки и физкультпаузы, уроки физической культуры, закаливание, прогулки на свежем воздухе, подвижные игры, занятия спортом) и различать их между собой.

Задание 3 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Примите участие в игре, в которой нужно определить название и назначение каждого занятия физической культурой, время его проведения в режиме дня.

Перед началом РёРіСЂС‹ выберите СЃСѓРґСЊСЋ Рё, используя считалки или указания СЃСѓРґСЊРё, распределитесь РЅР° РґРІРµ команды. РЎСѓРґСЊСЏ берёт заранее подготовленные карточки, РЅР° которых указаны названия занятий физической культурой Рё РёС… РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕРµ назначение, Рё раздаёт всем играющим так, чтобы Сѓ каждого РёРіСЂРѕРєР° была только РѕРґРЅР° карточка. РџРѕ команде СЃСѓРґСЊРё В«Разойдись!В» разойдитесь РїРѕ всей РёРіСЂРѕРІРѕР№ площадке, РЅРѕ РґРѕ команды СЃСѓРґСЊРё РЅРµ сообщайте РґСЂСѓРі РґСЂСѓРіСѓ Рѕ записях РІ СЃРІРѕРёС… карточках. Тем временем СЃСѓРґСЊСЏ очерчивает РЅР° РёРіСЂРѕРІРѕР№ площадке четыре больщих РєСЂСѓРіР° Рё устанавливает РІ РЅРёС… заранее приготовленные таблички СЃ надписями «УТРРћВ», «ДЕНРВ», «ВЕЧЕРВ», «ПОМОЩРВ». РџРѕ команде СЃСѓРґСЊРё «Найди пару!В» начните искать партнёра РІ своей команде так, чтобы ваши карточки составили пару: название занятия - его РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕРµ назначение. Если РІС‹ РЅРµ можете найти пару, войдите РІ РєСЂСѓРі «ПОМОЩРВ» Рё попытайтесь РІ нём найти СЃРІРѕСЋ пару.

По команде судьи «По своим местам!» нашедшие друг друга пары располагаются внутри круга, обозначающего время проведения занятия, названного на карточке.

По команде судьи «Игра окончена!» играющие останавливаются и перестают искать свои пары.

Судья подсчитывает количество правильно составленных пар, занявших место в «своём» круге. Побеждает та команда, где количество правильно подобранных пар больше. (Судья подсчитывает и объявляет результат.)

Примечание: судья перед игрой выдаёт учащимся комплект перемешанных карточек, составляющих пары.

 

Название занятияВВВВВ ВВВВВВВВВВ ВВВВВВВРћСЃРЅРѕРІРЅРѕРµ назначение занятия

Утренняя зарядка Пробудить организм после сна
Физкультминутка и физкультпауза (или подвижная перемена) Отдохнуть, улучшить внимание, повысить настроение и снять усталость
РЈСЂРѕРє физической культуры Развивать физические качества Рё обучаться новым движениям
Закаливание Укрепить организм, предупредить возникновение простудных заболеваний
Прогулки и подвижные игры Отдохнуть, восстановить силы, улучшить настроение и поиграть с друзьями
Занятия спортом Подготовиться к соревнованиям
     

 

Описание правильного ответа: 1) пары подобрались так, как показано выше; 2) пары«утренняя зарядка» Рё «закаливание» заняли место РІ РєСЂСѓРіРµ «УТРРћВ»; пара «прогулка Рё подвижные игры» может занять место либо РІ РєСЂСѓРіРµ «ДЕНРВ», либо РІ РєСЂСѓРіРµ «ВЕЧЕРВ»; остальные пары заняли место РІ РєСЂСѓРіРµ «ДЕНРВ».

Критерий достижения планируемого результата:

базовый уровень: ребёнок нашёл свою пару, воспользовавшись кругом «помощь», пара правильно заняла своё место в соответствующем круге («утро», «день»или «вечер»);

повышенный уровень: ребёнок нашёл СЃРІРѕСЋ пару самостоятельно, РЅРµ прибегая Рє РєСЂСѓРіСѓ «ПОМОЩРВ», Рё пара правильно заняла СЃРІРѕС‘ место РІ соответствующем РєСЂСѓРіРµ («утро», «день»или «вечер»).

 

Умение 4: включать в режим дня занятия физическими упражнениями; указывать время их проведения (в начале, середине, конце дня).

Примечание: сформированность данного умения оценивается в ходе выполнения комплексных заданий № 2 и 3.

 

Планируемый результат: раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

Умение, характеризующее достижение планируемого результата:

• приводить примеры положительного влияния занятий физической культурой на укрепление здоровья и развитие физических качеств, подготовку к трудовой деятельности на основе полученных знаний (например, из учебника по физической культуре, прочитанных книг и т п. или личных наблюдений за собой, родственниками, друзьями).

Задание 4 (базовый уровень)

Приведи пример того, как занятия физической культурой помогли твоим друзьям или известным тебе литературным героям успешно учиться, обучаться новым профессиям, хорошо трудиться, выступать на соревнованиях.

Описание правильного ответа: РЅР° любом примере родителей, знакомых, друзей, исторических деятелей, литературных героев или примере, взятом РёР· учебника) показано положительноевлияние занятий физической культурой РЅР° снижение частоты заболеваний, развитие каких-либо физических качеств, успешное освоение профессий Рё участие РІ спортивных соревнованиях. Например: «Чтобы набраться СЃРёР» перед рабочей неделей, необходимо хорошо отдохнуть. Поэтомумы каждыевыходные РґРЅРё всей семьёй выезжаем Р·Р° РіРѕСЂРѕРґ. Р—РёРјРѕР№ катаемся РЅР° лыжах, летом купаемся Рё загораем». Или: «В Древней РСѓСЃРё Сѓ мальчиков СЃ детства развивали быстроту Рё ловкость, обучали метанию РєРѕРїСЊСЏ Рё стрельбе излука. Благодаря этим занятиям РёР· РЅРёС… вырастали смелые Рё ловкие охотники».

Примечание: примеры детей могут отличаться от приводимых в описании ответа.

Критерий достижения планируемого результата: приведён пример, показывающий связь занятий физической культурой со снижениемчастоты заболеваний или с развитием физических качеств, освоением профессии, успешным выполнениемтрудовой деятельности участием в спортивных соревнованиях.

 

Задание 5 (повышенный уровень)

Приведи пример из личного опыта, как занятия физической культурой помогают тебе поддерживать здоровье или хорошую физическую форму и бодрое настроение. Подтверди сказанное материалами самонаблюдений.

Описание правильного ответа: приведён пример РёР· личного oпыта, показывающий положительноевлияние занятий физической культурой РЅР° снижение частоты заболеваний, развитые физических качеств, например: В«Раньше СЏ часто болел Рё РїРѕ рекомендации врача сталкаждый день делать утреннюю зарядку Рё обливать РЅРѕРіРё холодной РІРѕРґРѕР№. Теперь, спустя полгода, СЏ практически перестал болеть Рё РЅРµ пропускаю занятия РёР·-Р·Р° болезни». Или: «В прошлом РіРѕРґСѓ СЏ стал ходить РЅР° занятия РІ спортивную секцию. РќР° этих занятиях РјРЅРѕРіРѕ времени РјС‹ уделяем развитию физических качеств. Благодаря этому СЏ сейчас быстрее бегаю, дальше прыгаю, легче обучаюсь сложным физическим упражнениям Рё новым движениям».

Критерий достижения планируемого результата: приведён пример из личного опыта, где показана связь занятий физической культурой со снижением частоты заболеваний, развитием физических качеств; сказанное подкреплено материалами самонаблюдений.

Методический комментарий к заданию 5 Для фиксации результатов самонаблюдений можно использовать следующую таблицу.

 

Контрольные измерения 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
сентябрь декабрь май сентябрь декабрь май сентябрь декабрь май сентябрь декабрь май
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Длина тела, СЃРј                
Масса тела, РєРі                
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТР
Сила мышц СЂСѓРє: отжимания РёР· СѓРїРѕСЂР° лёжа, РєРѕР»-РІРѕ раз                
Сила мышц живота: наклоны вперёд РёР· положения лёжа РЅР° СЃРїРёРЅРµ, РєРѕР»-РІРѕ раз                        
Быстрота движений СЂСѓРє: нанесение точек РЅР° лист бумаги Р·Р° 10 СЃ, РєРѕР»-РІРѕ точек                        
Выносливость: приседания РІ СЃРїРѕРєРѕР№РЅРѕРј темпе РґРѕ утомления, время (СЃ)                        
Гибкость: выкрут гимнастической палки, расстояние между ладонями (СЃРј)                        
Гибкость: махи вперёд Рё назад, высота маха (СЃРј): правой РЅРѕРіРѕР№ левой РЅРѕРіРѕР№                        
                       
Равновесие: стойка РЅР° РѕРґРЅРѕР№ РЅРѕРіРµ СЃ закрытыми глазами, СЂСѓРєРё РЅР° РїРѕСЏСЃРµ, вторая РЅРѕРіР° поднята вверх Рё согнута РІ колене, время (СЃ)                        

 

Планируемый результат: ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие.

Умения, характеризующие достижение планируемого результата:

1. раскрывать смысл понятия «физическая подготовка» как процесса развития физических качеств;

2. демонстрировать упражнения на развитие силы;

3. демонстрировать упражнения на развитие быстроты;

4. демонстрировать упражнения на развитие выносливости;

5. демонстрировать упражнения на развитие равновесия;

6. демонстрировать упражнения на развитие гибкости.

Умение 1: раскрывать смысл понятия «физическая подготовка» как процесса развития физических качеств.