РљРћРќРўРОЛРИ ОЦЕНИВАНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РћР‘РАЗОВАТЕЛРНЫХ 3 страница

Задание 6 (базовый уровень)

Примите участие в эстафете, в которой нужно собрать из отдельных карточек со словами или словосочетаниями верное определение физической подготовки.

Используя считалки или указания учителя, распределитесь РЅР° четыре команды Рё займите ВРёСЃС…РѕРґРЅСѓСЋ позицию. РџРѕ команде учителя «Марш!В» первые РёРіСЂРѕРєРё всех команд бегут Рє табличке СЃ обозначением номера своей команды, берут РёР· стопки карточек верхнюю, возвращаются РІ СЃРІРѕСЋ команду Рё передают эстафету следующему РёРіСЂРѕРєСѓ, дотронувшись РґРѕ него СЂСѓРєРѕР№.

Игра продолжается до тех пор, пока команды не соберут все карточки и не составят из нужных карточек определение физической подготовки.

В наборе карточек могут быть лишние.

Побеждает та команда, которая раньше подаст условный сигнал о готовности ответить и даст полный правильный ответ.

Примечание: в ходе эстафеты используется следующий комплект из шести — девяти карточек (в зависимости от количества игроков в командах):

 

Физическая подготовка – это…   развитие   выполнение
 
физических качеств   физические упражнения   закаливающие процедуры
 
двигательных действий   физических упражнений   режима РґРЅСЏ

 

Образец правильного ответа: командой составлен ответ «Физическая подготовка - это развитые физических качеств».

Критерий достижения планируемого результата: дан правильный ответ.

Методические комментарии к заданию 6

1) В зависимости от численности класса и количества одновременно используемых карточек можно предложить учащимся разделиться на две или три команды. Например, если предполагается использовать все 9 карточек, а на занятии присутствует 18 детей, целесообразно разделить класс на две команды. Можно разделить этот класс (18 детей) на три команды и использовать только шесть карточек, но так, чтобы можно было составить фразу «Физическая подготовка — это развитие физических качеств».

2) После того как команда дала ответ, следует попросить поднять руки всех членов этой команды, согласных с данным ответом. Тех, кто не согласен с ответом команды, попросить дать свой вариант ответа! Положительная оценка ставится каждому члену команды, согласному с полным правильным ответом или предложившему правильный вариант ответа при неверном ответе команды.

 

Умение 2: демонстрировать упражнения на развитие силы.

Примечание: задания 7—11 выполняются на основе комплекта из 15 карточек, на которых изображены упражнения на развитие различных физических качеств: на развитие
силы (три карточки), быстроты (три карточки), выносливости (три карточки), равновесия (три карточки), гибкости (три карточки).

 

Комплект карточек к заданиям 7—11

 

 

Задание 7 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Из предложенных 15 карточек выбери все упражнения, направленные на развитие силы, и продемонстрируй их выполнение.

Описание правильного ответа: 1) выбраны три карточки — № 1—3: сгибание и разгибание рукв упоре; поднимание ног из положения лёжа; приседания; 2) продемонстрированы все упражнения из числа отобранных; 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии сучебной программой.

Критерий достижения планцруемого результата:

базовый уровень: 1) отобрано не менее двух любых карточек с упражнениями на развитие силы, при этом неправильных ответов нет; 2) выполнено два упражнения (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании);

повышенный уровень: 1) отобраны все три карточки с упражнениями на развитие силы, при этом неправильных ответов нет; 2) выполнены все три упражнения (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании); 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии сучебной программой.

 

Умение: демонстрировать упражнения на развитие быстроты.

Задание 8 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Из предложенных 15 карточек выбери все упражнения, направленные на развитие быстроты, и продемонстрируй их выполнение.

Описание правильного ответа: 1) выбраны три карточки - №4-6: подбросить малый мяч, хлопнуть в ладоши и поймать его; прыжки через скакалку; передача волейбольного мяча двумя руками над собой; 2) продемонстрированы все упражнения из числа отобранных; 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

Критерий достижения планируемого результата:

базовый уровень: 1) отобрано не менее двух любых карточек с упражнениями на развитие быстроты,при этом неправильных ответов нет; 2) выполнено хотя бы одно из упражнений (техникавыполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании);

повышенный уровень: 1) отобраны все три карточки с упражнениями на развитие быстроты, при этомнеправильных ответов нет; 2) выполнено не менее двух упражнений (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании); 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

 

Умение: демонстрировать упражнения на развитие выносливости.

Задание 9 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Из предложенных 15 карточек выбери все упражнения, направленные на развитие выносливости, и продемонстрируй выполнение одного из упражнений.

Описание правильного ответа: 1) выбраны три карточки - № 7-9: бег в спокойном темпе; плавание; передвижение на лыжах; 2) продемонстрирован спокойный равномерный бег по периметру площадки; 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

Критерий достижения планируемого результата:

базовый уровень: 1) отобрано не менее двух любых карточек с упражнениями на развитиевыносливости, при этом неправильных ответов нет; 2) выполнен равномерный спокойный бег (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании);

повышенный уровень: 1) отобраны все три карточки с упражнениями на развитие выносливости, при этом неправильных ответов нет; 2) выполнен равномерный спокойный бег (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании); 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

 

Умение: демонстрировать упражнения на развитие равновесия

Задание 10 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Из предложенных 15 карточек выбери все упражнения, направленные на развитие равновесия, и продемонстрируй их выполнение.

Описание правильного ответа: 1) выбраны три карточки - № 10-12: попеременная стойка на одной ноге; передвижение по наклонной скамейке; прыжки вверх на месте с поворотами; 2) продемонстрированы все отобранныеупражнения; 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

Критерии достижения планируемого результата:

базовый уровень: 1) отобрано не менее двух любых карточек с упражнениями на развитие равновесия, при этом неправильных ответов нет; 2) выполнено два упражнения (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании);

повышенный уровень: 1) отобраны все три карточки с упражнениями на развитие равновесия, при этом неправильных ответовнет; 2) выполнены все три упражнения (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании); 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

 

Умение: демонстрировать упражнения на развитие гибкости.

Задание 11 (комплексное, базовый и повышенный уровни)

Из предложенных 15 карточек выбери все упражнения, направленные на развитие гибкости, и продемонстрируй их выполнение.

Описание правильного ответа: 1) выбраны три карточки - № 13-15: наклониться вперёд, дотронуться до пола кистями рук; круговые движения туловищем, стоя на месте; выкруты прямыми руками назад и вперёд, стоя наместе; 2) продемонстрированы все отобранные упражнения; 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

Критерий достижения планируемого результата:

базовый уровень: 1) отобрано не менее двух любых карточек с упражнениями на развитие гибкости, при этом неправильныхответов нет; 2) выполнено два упражнения (техника выполненияупражнения не является предметом оценки в данном задании);

повышенный уровень: 1) отобраны все три карточки с упражнениями на развитие гибкости, при этом неправильных ответов нет; 2) выполнены все три упражнения (техника выполнения упражнения не является предметом оценки в данном задании); 3) выполнен норматив физической подготовленности в соответствии с учебной программой.

 

Планируемый результат: характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе).

Умения, характеризующие достижение планируемого результата:

1. характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры;

2. организовывать место занятия утренней зарядкой с соблюдением правил предупреждения травматизма;

3. организовывать места занятия подвижными играми на открытом воздухе с соблюдением правил предупреждения травматизма.

Примечание: достижение данного планируемого результата оценивается только на базовом уровне.

 

Умение: характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры.

Задание 12 (базовый уровень)

Примите участие в эстафете, в которой нужно оценить действия и поступки учащихся на уроке физической культуры.

Используя считалки или указания учителя, распределитесь на две команды и займите исходную позицию. По команде учителя «Марш!» первые игроки обеих команд бегут к табличке с обозначением номера своей команды, берут из стопки карточек верхнюю, возвращаются в свою команду и передают эстафету следующему игроку, дотронувшись до него рукой.

Игра продолжается РґРѕ тех РїРѕСЂ, РїРѕРєР° команды РЅРµ соберут РІСЃРµ карточки Рё РЅРµ разложат РёС… РЅР° РґРІРµ РіСЂСѓРїРїС‹: «ПРАВИЛРРќРћВ» Рё «НЕПРАВИЛРРќРћВ». (Если команда затрудняется оценить какое-либо действие, то эту карточку можно отложить РІ третью РіСЂСѓРїРїСѓ «НЕ ЗНАЕМ».) Побеждает та команда, которая раньше подаст условный сигнал Рѕ готовности продемонстрировать результаты своей работы Рё допустит меньше ошибок.

Примечание: в ходе эстафеты используется следующий комплект из двенадцати карточек:

1. Во время метания мячей на дальность ученик выбежал навстречу метающим и стал подбирать упавшие мячи 2. Во время объяснения упражнения ученик не понял правила его выполнения и спросил об этом у учителя 3. Во время объяснения упражнения ученик не понял правила его выполнения и спросил об этом у своего товарища
4. Во время бега по дистанции ученик бежит ровно за впереди бегущим, не обгоняет и не отстает от него 5. Во время объяснения учебного материала учителем ученик пытается разговаривать со своим соседом 6. Во время бега ученик устал, но из строя не вышел и продолжал бежать
7. Во время бега ученик устал и, выйдя из строя прекратил бежать 8. При выполнении прыжков через гимнастического козла ученик прыгает после того, как закончил прыжок его товарищ 9. При выполнении кувырка вперед одним из учащихся ученик подтолкнул его в спину, чтобы тот смог перевернуться через голову
10. Перед тем как выполнять прыжки в длину на стадионе, ученик по заданию учителя взрыхлил песок в прыжковой яме 11. После того как один из учащихся выполнил сложное упражнение, ученик посоветовал ему, как его правильнее и лучше выполнять 12. Во время объяснения учебного материала ученик не отвлекается и внимательно слушает учителя

 

Описание правильного ответа: все корточки разложены командой на две группы; при этом к группе «правильно» отнесено семь карточек: № 2, 4, 6, 8, 10, 11, 12, а к группе «неправильно» отнесено пять карточек: № 1, 3, 5, 7, 9.

Критерий достижения планируемого результата: 1) к группе «НЕ ЗНАЕМ» отнесено не более трёх карточек; 2) среди оставшихся девяти верно промаркированы не менее семи карточек.

 

Умение: организовывать место занятия утренней зарядкой с соблюдением правил предупреждения травматизма.

Задание 13 (базовый уровень)

Примите участие в эстафете, в которой нужно указать основные причины травматизма при занятиях утренней зарядкой и способы их устранения.

Используя считалки или указания учителя, распределитесь на четыре команды и займите исходную позицию. По команде учителя «Марш!» первые игроки всех команд бегут к табличке с обозначением номера своей команды, берут из стопки карточек верхнюю, возвращаются в свою команду и передают эстафету следующему игроку, дотронувшись до него рукой.

Игра продолжается до тех пор, пока команды не соберут все карточки и не выберут среди них те, на которых записаны основные причины травматизма при занятиях утренней зарядкой.

Побеждает та команда, которая раньше подаст условный сигнал о готовности назвать основные причины травматизма при занятиях утренней зарядкой и предложит способы их устранения.

Примечание: в ходе эстафеты используется следующий комплект из шести — девяти карточек (в зависимости от количества игроков в командах):

 

Перед занятием комната не была проветрена Гимнастический коврик, на котором выполняются упражнения, расположен близко к кровати Выполнение упражнений сопровождает громкая музыка
Упражнения утренней зарядки выполняются ВРІ пижаме, стесняющей движения РџСЂРё выполнении упражнений солнце Всветит РїСЂСЏРјРѕ РІ глаза РџСЂРё выполнении упражнений шторы РІ комнате РЅРµ подняты
Упражнения утренней зарядки выполняются Вбез спортивной РѕР±СѓРІРё, Р±РѕСЃРёРєРѕРј Упражнения утренней зарядки выполняются ВРІ сопровождении РёС… записи РЅР° РґРёСЃРєРµ Упражнения утренней зарядки выполняются РЅР° полу без РєРѕРІСЂРёРєР°

 

Описание правильного ответа: командой отобраны три карточки с указанием основных причин травматизма при занятиях утренней зарядкой и правильно названы способы устранения этих причин: 1) гимнастический коврик, на котором выполняются упражнения, расположен близко к кровати - надо поместить коврик в центр комнаты или накрыть острые углы и выступающие части кровати одеялом или подушками: 2) упражнения утренней зарядки выполняются в пижаме, стесняющей движения - надо заменить пижаму трусами и майкой: 3) при выполнении упражнений солнце светит прямо в глаза - надо повернуться к солнцу спиной.

Критерий достижения планируемого результата: 1) выбраны все три названные выше карточки; при этом иные карточки не отобраны 2) верно названы способы устранения этих причин.

Примечание: формулировки, используемые учащимися, могут отличаться от приводимых в описании ответа.

 

Умение: организовывать места занятия подвижными играми на открытом воздухе с соблюдением правил предупреждения травматизма.

Задание 14 (базовый уровень)

Примите участие в эстафете, в которой нужно указать основные причины травматизма во время подвижных игр на открытом воздухе и способы их устранения.