Приложение 2 Рє оценке правильности выполнения задания 15 4 страница
Описание правильного ответа:
1) правильно выполнен подход к снаряду и принято и. п. — ученик встаётвозле перекладины в положении о. е.; делает шаг вперёд, выполняет хват сверху и принимает положение виса стоя на согнутых руках;
2) правильно выполнен переворот из виса на согнутых руках:
Р°)ВВВВВВВ выпрямляя СЂСѓРєРё Рё сгибая РЅРѕРіРё, толчком РґРІСѓРјСЏ ногами выполняетсяпереворот назад РІ РІРёСЃ согнувшись:
Р±)ВВВВВВВВ РёР· РІРёСЃР° согнувшись сзади толчком РґРІСѓРјСЏ ногами выполняется переворот вперёд РІ РІРёСЃ присев;
РІ)ВВВВВВВ сгибая СЂСѓРєРё, ученик переходит РІ РІРёСЃ стоя РЅР° согнутых руках;
3) упражнение правильно завершено: ученик делает шаг назад, принимаето. с.
Критерии достижения планируемого результата:
базовый уровень: правильно выполнена часть задания: ученик выполняет переворот назад, после принятия положения виса сзади, стоя согнувшись, он отпускает руки, делает шаг назад и принимает положение о. е.;
повышенный уровень: все элементы выполнены безошибочно.
Умение: выполнять гимнастические упражнения на гимнастическом бревне.
Задание 36 (комплексное, базовый и повышенный уровни)
Выполни передвижения и повороты на низком гимнастическом бревне.
Описание правильного ответа:
1) правильно выполнен подход к снаряду и принято и. п. — ученик встаёт возле гимнастического бревна в положении о. е., руки на поясе;
2) правильно выполнены передвижения и повороты на низком гимнастическом бревне:
Р°)ВВВВВВВ ученик делает шаг вперёд Рё продолжает движение погимнастическому бревну;
Р±)ВВВВВВВВ РґРѕР№РґСЏ РґРѕ конца гимнастического бревна,ученик, РЅРµ останавливаясь, делает РїРѕРІРѕСЂРѕС‚ РєСЂСѓРіРѕРј через левое плечо Рё переходит РЅР° передвижение равномерным бегом;
и) добежав до конца бревна, ученик останавливается, после чего делает шаг вперёд и сходит с бревна.
Критерий достижения планируемого результата:
базовый уровень: ученик выполняет передвижение по бревну в обе стороны ходьбой в спокойном темпе;
повышенныйуровень: все элементы выполнены безошибочно.
Планируемый результат: выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма).
Умения, характеризующие достижение планируемого результата:
1. выполнять бег разными способами (бег с высоким подниманием колена; бег с максимальной скоростью; бег с ускорением; бег «змейкой» вокруг стоек; бег с поворотами на 180"; ведение баскетбольного мяча по прямой в спокойном темпе; ведение баскетбольного мяча по кругу; ведение футбольного мяча по прямой в спокойном темпе; ведение футбольного мяча с обводкой стоек);
2. выполнять прыжки через гимнастическую скакалку разными способами (на месте, одновременно на двух ногах; на месте, на одной ноге с последующим переходом на другую; на месте, поочерёдно на правой и левой ноге; на двух ногах с продвижением вперёд; на одной ноге с продвижением вперёд; поочерёдно на правой и левой ноге с продвижением вперёд);
3. выполнять метания малого мяча из разных исходных положений;
4. выполнять броски баскетбольного мяча.
Умение: выполнять бег разными способами (бег с высоким подниманием колена; бег с максимальной скоростью; бег с ускорением; бег «змейкой» вокруг стоек; бег с поворотами на 180°; ведение баскетбольного мяча по прямой в спокойном темпе; ведение баскетбольного мяча по кругу; ведение футбольного мяча по прямой в спокойном темпе; ведение футбольного мяча с обводкой стоек).
Задание 37 (комплексное, базовый и повышенный уровни)
Выбери два способа бега из числа предлагаемых в контрольной карточке. Назови их и продемонстрируй выполнение. (При выборе способов бега учти, что повышенная оценка может быть выставлена, только если один из выбранных способов бега - бег с мячом.)
Примечание: в контрольной карточке приводятся беговые упражнения с ведением и без ведения мяча.
Пример контрольной карточки к заданию 37
| Способ бега | Условия выполнения |
| 1. Бег с высоким подниманием колена | 30-40 м |
| 2. Бег с максимальной скоростью | 30 м |
| 3. Бег с ускорением | 10 м |
| 4. Бег «змейкой» вокруг стоек | 6 стоек на расстоянии 1 м друг от друга |
| 5. Бег с поворотами на 180° | 20 м с тремя поворотами |
| 6. Ведение баскетбольного мяча по прямой в спокойном темпе | 15 м |
| 7. Ведение баскетбольного мяча по кругу | Диаметр круга определяет сам учащийся |
| 8. Ведение футбольного мяча по прямой в спокойном темпе | От 10 до 12 м |
| 9. Ведение футбольного мяча с обводкой стоек | 4 стойки на расстоянии 2 м друг от друга |
Описание правильного ответа: СЃ РѕРїРѕСЂРѕР№ РЅР° контрольную карточку выбраны, названы Рё продемонстрированы РґРІР° любых СЃРїРѕСЃРѕР±Р° бега.В
Критерий достижения планируемого результата:
базовый уровень: выполняются способы бега без мяча;
повышенный уровень: выполняется один способ бега без мяча и один — с мячом.
Методический комментарий к заданию 37
Для исключения случайности в оценке уровня достижения (базовый или повышенный) необходимо заранее познакомить учащихся с критериями оценки, а в случае выбора способов
бега без мяча — убедиться в осознанности сделанного выбора.
Умение: выполнять прыжки через гимнастическую скакалку разными способами (на месте, одновременно на двух ногах; на месте, на одной ноге с последующим переходом на другую; на месте, поочерёдно на правой и левой ноге; на двух ногах с продвижением вперёд; на одной ноге с продвижением вперёд; поочерёдно на правой и левой ноге с продвижением вперёд).
Задание 38 (комплексное, базовый и повышенный уровни)
Покажи как можно больше способов прыжков через гимнастическую скакалку на месте и в движении. Выполняй упражнение не менее 10-15 с.
Описание правильного ответа: правильно, РІ соответствии СЃ ростом, выбрана длина гимнастической скакалки РёР· Впринято Рё. Рї.; упражнение выполняется разными способами РЅРµ менее 10—15 СЃ.
Критерии достижения планируемого результата:
базовым уровень: в течение 10-15 с продемонстрировано не менее двух способов прыжков через скакалку: на месте и в движении;
повышенным уровень: в течение 10-15 с продемонстрировано не менее четырёх способов прыжков через скакалку: на месте и в движении.
Умение: выполнять метания малого мяча из разных исходных положений.
Задание 39 (комплексное, базовый и повышенный уровни)
Выполни метание малого мяча точно в мишень из разных исходных положений:
1. из исходного положения стоя на месте, способом из-за головы;
2. из исходного положения лёжа на полу;
3. из положения стоя к мишени спиной.
Оценивается количество попаданий из трёх попыток.
Примечание: РЅР° стене вывешивается стандартная мишень для метания малого мяча. Расстояние РѕС‚ места метания РґРѕ мишени — 10 Рј. Место метания обозначается РїСЂСЏРјРѕР№ линией
или гимнастическим ковриком.
Описание правильного ответа: выполнено девять бросков точно в мишень из трёх разных исходных положений; при этом из положения стоя к мишени спиной ученик поворачивается и бросаетв неё мяч.
Примечание: техника броска не является предметом оценки в данном задании.
Критерии достижения планируемого результата:
базовый уровень: изтрёх попыток в каждом способе броска удачной была только одна;
повышенный уровень: из трёх попыток в каждом способе броска удачными были не менее двух.
Умение: выполнять броски баскетбольного мяча.
Задание 40 (комплексное, базовый и повышенный уровни)
Рспользуя три попытки, выполни точный Р±СЂРѕСЃРѕРє баскетбольного мяча РІ РєРѕСЂР·РёРЅСѓ.
Примечание: предварительно обозначается место броска, которое должно находиться от баскетбольной корзины на расстоянии 6 м.
Описание правильного ответа: ученик встаётна заданное место, удерживая в руках баскетбольной мяч; слегка приседая, приближает мяч к груди; одновременно выпрямляя ноги, выполняет точный бросок, толкая мяч вперёд-вверх в направлении баскетбольного кольца.
Критерии достижения планируемого результата:
базовый уровень: из трёх попыток ученик попал в зону кольца два раза;
повышенный уровень: из трёх попыток ученик попал в кольцо один раз.
Планируемый результат: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Умения, характеризующие достижение планируемого результата:
1. выполнять игровые действия и упражнения, направленные на развитие точности движений;
2. выполнять игровые действия и упражнения, направленные на развитие силы;
3. выполнять игровые действия и упражнения из игры в баскетбол;
4. выполнять игровые действия и упражнения из игры в футбол.
Примечание: для выполнения заданий в„– 41—44 используются РґРІР° идентичных комплекта карточек СЃ описанием условий Рё правил подвижных РёРіСЂ разной функциональной направленности. Ниже приводится пример такого комплекта, РІ котором РёРіСЂР° «Стрелки» направлена РЅР° развитие точности движений; РёРіСЂР° «Не оступись!В» — РЅР° развитие силы мышц РЅРѕРі; РРіСЂР° «Волна» — РЅР° обучение РёРіСЂРµ РІ баскетбол; РёРіСЂР° «Гонка мячей» — РЅР° обучение РёРіСЂРµ РІ футбол.
Комплект карточек к заданиям 41—44
РРіСЂР° «Стрелки»
Условия игры: на площадке проводят ровную линию и кладут на неё три футбольных, волейбольных или баскетбольных мяча — это мишени, в которые должны попасть стрелки.
РќР° расстоянии нескольких шагов (например, десяти) РїСЂРѕРІРѕРґСЏС‚ вторую линию. РќР° неё кладут три малых (например, теннисных) мяча — это огневой рубеж. Рграющие делятся РЅР° РґРІРµ
команды. РРіСЂРѕРєРё первой команды встают РЅР° огневой рубеж, Р° РёРіСЂРѕРєРё второй команды — Р·Р° линию мишеней. РџРѕ сигналу СЃСѓРґСЊРё каждый РёРіСЂРѕРє первой команды поочерёдно бросает три
мяча РІ любую мишень. РРіСЂРѕРєРё второй команды подбирают мячи Рё возвращают РёС… следующему РёРіСЂРѕРєСѓ первой команды. После завершения Р±СЂРѕСЃРєРѕРІ игроками первой команды РїРѕ распоряжению СЃСѓРґСЊРё команды меняются местами. Каждый РёРіСЂРѕРє, который попал РІ мишень, РїСЂРёРЅРѕСЃРёС‚ своей команде РѕРґРЅРѕ очко.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков.
Правила игры:
1. игроки не должны заступать за линию огневого рубежа;
2. нужно строго соблюдать очерёдность в выполнении бросков;
3. собирать мячи после бросков можно только по команде судьи;
4. команда, не выполнившая условия игры и нарушившая правила, считается проигравшей.
РРіСЂР° «Не оступись!В»
Условия игры: соревнуются две команды. Первые игроки каждой команды встают плечом друг к другу на расстоянии 1 м и начинают прыгать вперёд на одной ноге, остальные
идут рядом. Как только прыгающий встал на обе ноги, прыгать начинает следующий игрок команды. Он начинает прыгать с того места, где остановился его товарищ по команде.
Выигрывает та команда, чьи игроки пропрыгают большее расстояние.
Правила игры:
1. во время прыжков нельзя останавливаться;
2. прыгать можно только на одной ноге, нельзя прыгать на двух ногах и перепрыгивать с одной ноги на другую;
3. прыгать надо прямо и только вперёд;
4. команда, не выполнившая условия игры и нарушившая правила, считается проигравшей.
РРіСЂР° «Волна»
Условия игры: играющие делятся на две команды и встают друг за другом в колонну по одному на расстоянии двух шагов. У первого игрока каждой команды в руках баскетбольной мяч. По команде судьи первый игрок каждой команды поднимает мяч вверх и передаёт его за головой игроку, стоящему за ним. Тот берёт мяч, наклоняется вперёд и передаёт его между ног следующему игроку своей команды. Тот, наклоняясь вперёд, берёт мяч и, выпрямляясь, передаёт его за головой очередному игроку своей команды. Последний игрок, получив мяч, поднимает его вверх.
Выигрывает та команда, которая первой закончит передачу мяча.
Правила игры:
1) если кто-то из игроков уронил мяч, он должен его поднять, встать на свое место и продолжить игру;
2) команда, не выполнившая условия игры и нарушившая правила, считается проигравшей.
РРіСЂР° «Гонка мячей»
Условия РёРіСЂС‹: РЅР° расстоянии десяти шагов РґСЂСѓРі РѕС‚ РґСЂСѓРіР° проводятся РґРІРµ линии. Рграюшие делятся РЅР° РґРІРµ команды Рё встают перед РѕРґРЅРѕР№ РёР· линий. РќР° линии лежит РјСЏС‡. РџРѕ сигналу СЃСѓРґСЊРё первый РёРіСЂРѕРє каждой команды ведёт РјСЏС‡ ногами РґРѕ второй линии. РљРѕРіРґР° РјСЏС‡ пересечёт линию, РёРіСЂРѕРє берёт его РІ СЂСѓРєРё, быстро возвращается Рє своей команде Рё передаёт
следующему игроку.
Выигрывает та команда, которая раньше закончила ведение мяча.
Правила игры:
1. игрок, завершающий игру, должен поставить мяч на линию старта;
2. команда, не выполнившая условия игры и нарушившая правила, считается проигравшей.
Умение: выполнять игровые действия и упражнения, направленные на развитие точности движений.
Задание 41 (комплексное, базовый и повышенный уровни)
Распределитесь РЅР° РґРІРµ команды Рё получите Сѓ СЃСѓРґСЊРё РїРѕ комплекту карточек СЃ описанием условий Рё правил подвижных РёРіСЂ. Выберите РёРіСЂСѓ, которая помогает развивать точность, Рё продемонстрируйте умение РІ неё играть.
ВОписание правильного ответа: учащиеся любым СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРј распределились РЅР° РґРІРµ команды, например: РѕРґРёРЅ РёР· учеников, которому РІСЃРµ участники РёРіСЂС‹ доверили быть судьёй, распределяет играющих РЅР° команды, РїСЂРѕРёР·РЅРѕСЃСЏ «в РѕРґРЅСѓ шеренгу становись!В». Ученики выстраиваются РІ РѕРґРЅСѓ шеренгу. После этого СЃСѓРґСЊСЏ подаёт команду «На первый-второй рассчитайсь!В». Ученики, поворачивая голову влево, РіСЂРѕРјРєРѕ поочерёдно РїСЂРѕРёР·РІРѕРґСЏС‚ расчёт. РЎСѓРґСЊСЏ объявляет, что РёРіСЂРѕРєРё РїРѕРґ первыми номерами образуют первую команду, РёРіСЂРѕРєРё РїРѕРґ вторыми номерами — вторую;
Вправильно выбрана РёРіСЂР° РЅР° развитие точности («Стрелки»): РѕР±Рµ команды независимо РґСЂСѓРі РѕС‚ РґСЂСѓРіР° выбирают РёРіСЂСѓ, получив карточки Сѓ СЃСѓРґСЊРё; первой называет РёРіСЂСѓ первая команда; РІ случае неверного выбора СЃСѓРґСЊСЏ передаёт право повторного выбора второй команде;
Впроведена необходимая подготовка Рє РёРіСЂРµ: СЃСѓРґСЊСЏ готовит РёРіСЂРѕРІСѓСЋ площадку;
ВРёРіСЂРѕРєРё обеих команд знакомятся СЃ правилами Рё, выполняя РёС…, строятся возле линии старта; СЃСѓРґСЊСЏ даёткоманду Рє началу РёРіСЂС‹ Рё команды приступают Рє соревнованию;
ВРёРіСЂР° проведена РІ соответствии СЃ правилами.
Критерий достижения планируемого результата:
базовый уровень: игра правильно названа обеими командами, и 2/3 игроков каждой команды продемонстрировали умение в неё играть;
повышенный уровень: РёРіСЂР° правильно названа обеими командами Рё ВРёРіСЂРѕРєРё каждой команды продемонстрировали умение РІ неё играть.
Умение: выполнять игровые действия и упражнения, направленные на развитие силы.
Задание 42 (комплексное, базовый и повышенный уровни)
Распределитесь РЅР° РґРІРµ команды Рё получите Сѓ СЃСѓРґСЊРё РїРѕ комплекту карточек СЃ описанием условий Рё правил подвижных РёРіСЂ. Выберите РёРіСЂСѓ, которая помогает развивать силу, Рё продемонстрируйте умение РІ неё играть.
ВОписание правильного ответа:
ВУчащиеся любым СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРј распределились РЅР° РґРІРµ команды, например: РѕРґРёРЅ РёР· учеников, которому РІСЃРµ участники РёРіСЂС‹ доверили быть судьёй, распределяет играющих РЅР° команды, РїСЂРѕРёР·РЅРѕСЃСЏ «В РѕРґРЅСѓ шеренгу становись!В». Ученики выстраиваются РІ РѕРґРЅСѓ шеренгу. После этого СЃСѓРґСЊСЏ подаёт команду «на первый-второй рассчитайсь!В». Ученики, поворачивая голову влево, РіСЂРѕРјРєРѕ поочерёдно РїСЂРѕРёР·РІРѕРґСЏС‚ расчёт. РЎСѓРґСЊСЏ объявляет, что РёРіСЂРѕРєРё РїРѕРґ первыми номерами образуют первую команду, РёРіСЂРѕРєРё РїРѕРґ вторыми номерами — вторую;
Вправильно выбрана РёРіСЂР° РЅР° развитие силы («Не оступись!В»); РѕР±Рµ команды независимо РґСЂСѓРі РѕС‚ РґСЂСѓРіР° выбирают РёРіСЂСѓ, получив карточки Сѓ СЃСѓРґСЊРё; первой называет РёРіСЂСѓ первая команда; РІ случае неверного выбора СЃСѓРґСЊСЏ передаёт право повторного выбора второй команде;
Впроведена необходимая подготовка Рє РёРіСЂРµ: СЃСѓРґСЊСЏ готовит РёРіСЂРѕРІСѓСЋ площадку (отмечает линию старта); РёРіСЂРѕРєРё обеих команд знакомятся СЃ правилами Рё, выполняя РёС…, строятся возле линии старта; СЃСѓРґСЊСЏ даёт команду Рє началу РёРіСЂС‹, Рё команды приступают Рє соревнованию;
Виграпроведена РІ соответствии СЃ правилами.
Критерий достижения планируемого результата:
базовый уровень: игра правильно названа обеими командами, и 2/3 игроков каждой команды продемонстрировали умение в неёиграть;
повышенный уровень: игра правильно названа обеими командами, и все игроки каждой команды продемонстрировали умение в неё играть.